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1、课程游戏化 在路上,幼儿园课程游戏化项目实施座谈会,课程游戏化 在路上 幼儿园课程游戏化项目实施座谈会,一、背景,一、背景,孩子的天性,孩子的天性,宿迁市湖滨新区新城家园幼儿园地处美丽的骆马湖畔，这里风景宜人、特产丰富，得天独厚的条件之一是取之不尽、用之不竭的“泥”、“沙”资源。,地理优势 资源丰富,宿迁市湖滨新区新城家园幼儿园地处美丽的骆马,秉承的理念,“大自然大社会就是活教材！”我们积极开发、整合、利用乡土资源、地理优势，尊重儿童游戏的需求和意愿，“追随儿童、支持儿童！” 为儿童提供与乡土材料、自然环境积极互动的机会和条件，引发他们主动学习，将好奇心转化为学习动力，努力“把游戏还给孩子！”
2、为他们提供真探索、真交流、真合作的时间与空间。,秉承的理念 “大自然大社会就是活教材！”我们积极开发、,领导的重视,领导的重视,专家的引领,专家的引领,有幸参加省教科所的“基地园”,有幸参加省教科所的“基地园”,二、目标、内容,二、目标、内容,目标： （1）探析“激发幼儿自主学习玩沙活动环境创设”的理念和理论基础。 （2） 探究幼儿玩沙活动环境创设的途径和指导策略。 （3）开发适合幼儿年龄特点的、激发幼儿自主学习的玩沙活动材料。内容： （1）幼儿园玩沙活动及环境的现状调查 （2）幼儿园玩沙空间环境的创设途径与策略。 （3）不同年龄班幼儿玩沙活动材料的研发。 （4）教师通过玩沙环境创设及材料投放
3、激发幼儿自主学习与发展指导策略。,目标：,Table of Contents,三、方法,Table of Contents三、方法,文献法,1,观察法,2,行动研究法,3,经验总结法,4,调查法,5,Table of Contents,文献法1 观察法2行动研究法3经验总结法4调查法5Table,四、过程,四、过程,（一）准备阶段,（一）准备阶段,1.成立课题组，并对课题组成员明确分工 2.查阅文献，学习相关理论，了解国内外同类课题的研究状况，对收集的材料进行整理。 3.撰写开题论证报告和课题实施方案，落实子课题，撰写子课题实施方案。,1.成立课题组，并对课题组成员明确分工,课题开题论证会,在
4、开题论证会上，我园的课题负责人向专家组成员详细汇报了本课题选择的缘由、研究意义、研究目标、内容和方法。专家们认真听取了我们的课题方案，仔细阅读了我们的开题报告，提出了非常有价值，有深度的建议：,1.课题选题准确，具有较高的研究价值与现实意义；2.文本规范，措词准确，步骤清晰；3.具有完整性、针对性和可操作性；4.内容新颖，方案设计较科学合理，研究目标定位正确，研究思路清晰，课题研究队伍有良好的基础，课题研究有保障。,课题开题论证会 在开题论证会上，我园的课题负责人,（二）实施阶段,（二）实施阶段,加强培训 转变观念,加强培训 转变观念,课题组老师积极参加省教科所组织的“基地园”各种交流研讨活动
5、,走出去,课题组老师积极走出去,我园教师到南通、上海、广州、深圳等地学习,机关幼儿园课程游戏化在路上汇报材料PPT课件,省教科所张晖老师、早期教育程晓明主编、市教育局冯鑫主任、朱翠萍、 徐维军主任等省市级专家每学期都能陆续到场，给我们进行诊断、把脉！,请进来,省教科所张晖老师、早期教育程晓明主编、市教育,2014年11月19日，省教科所张晖主任、宿迁市教研室徐维军主任、朱翠萍老师再次来园，进行了如何有效开展课题研究工作的指导培训活动。,2014年11月19日，省教科所张晖主任、宿迁市,更改PPT母版功能键：,PPT文档讨论群：253147947,各种形式的园本教研,关注现场、大胆质疑、更新理念
6、、逐步突破。,更改PPT母版功能键：PPT文档讨论群：253147947,环境改造,环境改造,改造前,单调、空洞的操场,使用率不高的库房,幼儿园大厅,改造前单调、空洞的操场使用率不高的库房幼儿园大厅,改造前,使用单一的休息室,布局不合理的区角,室内i固定的沙驰,改造前使用单一的休息室布局不合理的区角室内i固定的沙驰,（1）添置户外沙池、水池,紧紧相依的沙水池,改造后,（1）添置户外沙池、水池紧紧相依的沙水池改造后,为了满足孩子们的不同需要，我们在东边的墙壁下开辟了一片“沙滩”用细细的黄沙做成另外一个沙池，然后在墙壁上用废旧轮胎制作成大型的攀岩墙。,（2）创建沙滩攀岩墙,为了满足孩子们的不同需要
7、，我们在东边的墙壁下开辟了一,沙滩攀岩墙不但赋予了孩子们玩沙的快乐体验，还赋予他们勇气，成了孩子们流连忘返的地方。他们挑战自我，大胆攀岩勇往直前，锻炼了胆量、增强了体质、愉悦了心情！,攀 爬 比 赛,攀岩墙下玩沙,攀岩上绘画,沙滩攀岩墙不但赋予了孩子们玩沙的快乐体验，还赋予他们,（3）创建微型高速公路,（3）创建微型高速公路,（4）开辟适宜的活动专用室沙盘室、沙画室和泥巴室,在户外玩的不亦乐乎，但遇到阴雨天，就影响了孩子们的兴致。于是我园根据实际情况，合理利用空间及时进行调整，开辟了沙盘室、沙画室。,（4）开辟适宜的活动专用室沙盘室、沙画室和泥巴室,室内的背景是蓝色的大海，孩子们就像身临其境在
8、海边一样。夏天，他们赤脚在这里尽情地玩耍，冬天，穿上鞋套依然在这里尽情探索。,沙 盘 室,室内的背景是蓝色的大海，孩子们就像身临其境在海边,室内群体玩沙,室内群体玩沙,室内个体玩沙,室内个体玩沙,沙 画 室,在这里，孩子们感受到沙子可以染色，和作画的乐趣，从而又认识到沙子的另一个功能。,沙 画 室 在这里，孩子们感受到沙子可,泥和沙有时是分不开的，于是我们将泥和沙进行了一个融合。体现了纲要中指出的“引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能”。,泥和沙的有机融合,泥和沙有时是分不开的，于是我们将泥和沙进行了一个融合。泥和沙,室内区角 多元开放,室内区角 多元开放,著名
9、心理学家潘菽教授指出“教育是一种环境，是人类有组织、有计划地传递社会经验、发展技能的方式。”要在幼儿园里有组织、有计划地开展各类科学活动，必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境，为幼儿的科学活动配置充足的物质条件，随时满足幼儿求知欲的需要。 户外和专用室玩泥沙的场所，远远满足不了全园孩子的需求，为此，我们就在各个班级开设泥巴区和移动沙盘区。,著名心理学家潘菽教授指出“教育是一种环境,班级中的各异小沙盘,班级中的各异小沙盘,在区域游戏时间，幼儿自由地进入，独立或合作地进行观察、操作、实验，自主地探究。他们将在课堂上没完成或者还很有兴趣的游戏再进一步琢磨、深化。,在区域游戏时间，幼儿自由地进入，独立或合
10、作地进行观察、操作、,他们把折纸、绘画、泥塑作品放到自己设计的小沙盘里进行故事创编；将积木、汽车放在这里构建；将吸管插在里面进行数数,他们把折纸、绘画、泥塑作品放到自己设计的小沙盘里进行故事创编,班级里的移动沙盘区,沙盘区,班级里的移动沙盘区沙盘区,区域的自主选择,中班预约,小班预约,区域的自主选择中班预约小班预约,收集材料 三方联动,收集材料 三方联动,幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。由此可以看出，操作材料是幼儿思维的基石，脱离了操作材料的探究将是一纸空谈，而提供恰当的材料，更是幼儿创作的关键。 我们材料的提供主要通过家长、孩子
11、、老师三方联动进行,幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重,材料的收集,材料的选取不但要考虑到幼儿的年龄特点、经验基础，还要考虑到材料的数量、以及摆放等问题。最主要，我们要考虑到材料的投放，能不能激发幼儿的兴趣，和提高幼儿的能力，以及激发他创作的潜能。,材料的收集 材料的选取不但要考虑到幼儿的年龄,材料的提供，我们需要孩子们的收集。孩子们经常把生活中的瓶子、光盘、吸管、纸箱等材料带到班级或投放在幼儿园的资源库中，他们还把平时自己做的泥工、绘画、手工等作品投入到区域中，这就为他们的实际操作提供了良好的物质基础。,资 源 库,材料的提供，我们需要孩子们的收集。孩子们经常把生活中的瓶子、,充分发
12、挥家长资源，和孩子一起到野外寻找合适的泥巴带来幼儿园，供孩子进行泥巴创作。家长志愿者主动进园整理沙池。,充分发挥家长资源，和孩子一起到野外寻找合适的泥,灵活、开放、自然,材料的改进,可随意移动的沙盘,不可移动的沙盘,灵活、开放、自然材料的改进可随意移动的沙盘不可移动的沙盘,亲子互动 伴随成长,亲子互动 伴随成长,家长是幼儿园、教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、互惠的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作 纲要 主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系 指南 发挥家长的能动性，利用家长资源，引导家长主动参与、伴随幼儿的成长。,家长
13、是幼儿园、教师的重要合作伙伴。应本着,亲子游园,亲子游园,活动前准备、演练活动中合作、竞争活动后回味、反思,亲子沙雕,活动前准备、演练亲子沙雕,五、我们收获了,五、我们收获了,1.老师理念的转变 我们老师在与孩子的互动中用心学习去倾听、了解、放手、欣赏，同时学会自控，就是管住自己的嘴和手 ,1.老师理念的转变,2.孩子们的勇敢、自信、专注、积极、友好、互助 在环境的创设、材料的收集、取、放；区域的调整布局等他们自主、自由、不断地创新 ,2.孩子们的勇敢、自信、专注、积极、友好、互助,3.家长的理解、信任、支持、积极参与,3.家长的理解、信任、支持、积极参与,4.经验积累,4.经验积累,六、我们
14、的反思与设想,六、我们的反思与设想,反思：在课题研究与实践中，我们虽然取得了一些成果，但随着研究的深入我们发现研究过程中存在着诸多不足，如：1.我们的空间布局不够合理，不能充分满足孩子们游戏需求；2.活动中，教师的高控现象仍然比较普遍。3.玩沙游戏材料的收集、整理、分类等未能及时跟上。4.观察、分析能力不够，专业技能有待更好地提升。,反思：,以后的思路： 1.为尽可能扩大孩子玩沙空间，拟扩大园舍内测场地，添置大型沙雕池、不同形式的供水设备等。 2.继续转变教师观念，提高教师对儿童玩沙活动的观察与分析能力，提升教师对孩子玩沙活动的指导策略。真正把追随儿童，支持儿童的观念落在实处； 3.结合不同年
15、龄段的具体要求，继续完善沙雕活动方案集、论文集、儿童沙画、沙雕作品集、玩沙游戏材料集，在2016年2月完成寓教于“沙”园本课程初稿。,以后的思路：,根据孩子们兴趣和需求，和他们一起对园舍北侧2800多平米的菜园子进行重新规划调整（见右图），添置大型沙雕池、搭建小木屋、实践体验园等，创设成孩子们喜欢的自然、生态、开放、互动并充满童趣、挑战等多元化的趣味游戏环境（见下页构想图）。,才争取的地方,已有的场地,种植园的新规划,根据孩子们兴趣和需求，和他们一起对园舍北侧2800多,愿景,2800多平方米,愿景2800多平方米,我们围绕乡土资源泥和沙进行的各种探索，近年来先后承办省、市级教研活动10多次，接待淮安、徐州、连云港以及本市姐妹园参观指导50多次。在“追随儿童”理念指导下，我们和孩子们一起共同成长！,我们围绕乡土资源泥和沙进行的各种探索，近年来,“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 我园还是一所年轻的幼儿园，文化底蕴不够深厚，但我们有前进的动力、方向，有进步的空间。我们仍将继续秉承“追随儿童”的教育理念，坚持不懈地将玩沙游戏做大、做强、做深，形成我园一面特色旗帜。让孩子们在泥沙的世界中，享受游戏的快乐，感受美好的生活！,“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”,谢谢！,敬请各位专家、各位同行多多指导！,谢谢！敬请各位专家、各位同行多多指导！,
