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1、纪录片强化专题 预祝同学们金榜题名！,授课内容：1、2012年文化艺术专业考试纪录片专题形势分析。 2、简单梳理一下基础阶段关于纪录片的相关知识点。3、重点讲解纪录片的写作方法指导。4、结合具体影片分析解读。5、学生作业案例讲解。6、学生作业练习指导。,一、 2012年文化艺术专业考试纪录片专题形势分析。,（一）电视纪录片在考试中的命题特点：1、给出分析的角度，按要求写作，一般字数在1000字左右。举例：1） 2011年湖南师范大学广播电视编导专业（青岛考点）招生考试试题影视作品分析（共100分）观看纪录片探亲，从主题、声画手段、解说词三个方面写一篇文章，不少于1000字。,2）2011年长春
2、工业大学广播电视编导专业招生考试试题观看纪录片守望朱鹮两遍，从影片主题和艺术特色方面写一篇评论文章，10001200字。,2、回答问题型分析纪录片。一般每一个问题都有字数要求。举例：2011年中国传媒大学南广学院广播电视编导专业（济南考点）招生考试试题观看记录片黑颈鹤气息的地方1. 描述影片的主要内容及其所表达的主题。（300字）2. 请以你印象最深刻的两个场景（片段）为例，分析其画面、声音的特点。（500字）3. 谈谈该片的价值及其现实意义。（400字）,3、给出一部纪录片，任选角度写一篇评论文章，一般字数在1200字左右。举例：1）2011年江西师范大学广播电视编导专业（潍坊考点）招生考试
3、试题影视作品分析观看纪录片背篓电影院，写一篇1200字左右的分析文章。,2）2011年沈阳师范大学广播电视编导专业（表演方向）招生考试试题影视作品分析观看纪录片沙与海，对其进行分析评论，字数不少于1000字。,（二）2012年电视纪录片仍将是文化艺术专业中广播电视编导专业考察的重点。其中以省外高校和艺术类院校出现的频率比较高，题型特点仍以三种类型为主。,二、纪录片的相关知识点。,（一）电视纪录片的史论、概论部分做到能够识记即可，重点掌握一下中国纪录片的发展脉络以及重要的一些作品、编导。1、弗哈拉迪和北方的纳努克“纪录片之父”。2、中国纪录片的四个时期。3、重要作品和编导：张以庆： 舟舟的世界、
4、英与白、幼儿园 。彭辉： 背篓电影院 、 平衡。,康健宁：沙与海。陈晓卿：龙脊。焦波：俺爹俺娘。梁子：房东蒋先生。杨天乙：老头。冷冶夫：伴、蜘蛛人、女特警雷敏。孙曾田：最后的山神。王海滨：藏北人家。刘郎：西藏的诱惑。吴文光：流浪北京,（二）电视纪录片的评析元素，以理解为主，在此基础之上能够运用到评论的写作中去。1、纪录片的特征：1）表现对象的非虚构性。强调“四真”。2）客观表达中的主观性。3）艺术手法的多样性。4）视听语言的综合性。强调长镜头、同期声、解说词等视听元素。,2、纪录片的叙事方式：1）画面加解说式。丝绸之路、话说长江和话说运河。2）访谈加解说式。3）客观记录式。4）主观表现式。龙脊
5、、 西藏的诱惑 、藏北人家、英和白幼儿园。3、纪录片的结构方式：线性结构；版块结构。,三、电视纪录片评析写作指导,第一节 纪实性纪录片评析一、评“现实还原度”1、评时空还原。在评析时多加注意对具体时间、地点、情境的捕捉，强调用现在进行时的现场纪实呈现生活原貌。时间:解说词、字幕说明；钟表、日历、倒计时牌等各种计时实物来说明时间。空间：历史影像资料；真实再现手法。震撼汶川大地震,2、评过程还原。完整流畅的展现事物发展的起因、发展、高潮和结果，并最终形成强烈的过程感。过程化、同步化。高三、往长城。“小过程”。沙与海。3、评细节还原。筑梦2008高大妈毛主席语录。,二、评“镜头客观性”。1、评长镜头
6、。通过景深镜头、运动摄影的运用取得较好的“镜头内部蒙太奇”效果。2、评客观拍摄。跟拍隐拍，主要是为了消除被拍摄对象镜头的陌生感和恐惧感。偷拍。侧重于对视听语言的评析。,三、评“声音纪实感”。1、注重同期声。同期声语言第一人称的“现身说法”带来的真实感是其他方式无法比拟的。三节草同期声音响。龙脊2、“不忘”解说词。字幕出镜记者。,3、细品人物对话。龙脊。,第二节 写意性纪录片评析一、评解说词的主观表达力。1、评解说词的思想性。首先，解说词是否明确了纪录片的主题思想。系列片苏州河的两岸人家一集，开宗明义：“家庭是社会的细胞。家庭住房大变迁则是城市发展的缩影”。,其次，解说词是否阐释了纪录片的政治思
7、想。周总理的办公室最后，解说词是否起到了发掘纪录片的哲学思想的作用。苏园六记之吴门烟水西藏的诱惑,2、评解说词的叙事能力。两个层面：一、说明。二、通过对事实背景的阐释为画面提供知识性的补充。幼童,3、评解说词的情感表现力。写意性纪录片中，解说词对作者情感的抒发常常是直抒胸臆。云下边的山带有抒情性质的解说词，往往具有一定的文学色彩，排比、比喻、拟人等修辞手法的运用，语言的旋律与节奏，都是有助于更好的抒发情感、激起观众共鸣的手段。第三人称的全知视角。,4、人物口述特殊的“解说”。人物口述主要有两种：一种是当事人亲自讲述；真情一代宗师季羡林另一种是人物口述由相关人讲述。伟人周恩来在有些纪录片中，当事
8、人自述时不出现在画面中，这种方式的口述则更接近于解说词。高三。,二、蒙太奇与艺术表现。1、评蒙太奇激发想象的能力。格尔尼卡2、评蒙太奇营造意境的能力。纪录片营造的意境应当是主观思想情感与客观生活环境的有机结合，是情与景、形与神的完美交融。泰山,3、评蒙太奇创造美感的能力。写意性电视纪录片的艺术追求更多的体现在形式美方面。最后的山神西藏的诱惑对形式美的追求在剪辑中得到充分体现。幼儿园,三、评音乐及其其他表现性材料1、评音乐的表现力。直接表意性的音乐多配有歌词，以抽象的语言配合音乐，既表达了主旨、理念，又形成美的感受。西藏的诱惑间接表意的音乐主要起到营造意境和抒发情感的作用。船工,2、评表现性材料
9、的“活用”。 很多具有叙事和抒情作用的材料都被灵活地运用进来，比如，照片、画像、文字档案、历史影像资料、录音等。俺爹俺娘照片情景再现 故宫三维动画。捉鱼,第三节 纪录片的评论写作文本格式 “闪亮”的标题 主题揭示 人物、情节、细节的分析 视听语言的初步读解（镜头运用、色彩、 光影、音效）,凸显纪录片达到的逼真效果、真实审美、人文关怀以及与传统文化艺术的融会贯通 写作技巧（中心词、 英文思维包括开始、结尾和每段落的首尾句） 名家名言的巧妙借用 “凤头”、“ 猪肚”、“ 豹尾”思维结构文章,四、影片分析解读。,时代影像的诉说,纪录片背篓电影院分析时代影像的诉说.ppt,五、学生作业案例讲解,那一抹逝去的美丽 评纪录片背篓电影院学生作业讲评案例.doc,六、学生作业练习指导,课下作业：观看纪录片颍州的孩子，角度任选，写一篇1200字左右的评论。谢谢！,
