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1、诗歌鉴赏 之思想情感,从诗歌文体特点看高考考点的设置和联系,诗歌特点,明确,思想,诗 言 志,形象,语言、技巧,高考考点,理解诗歌的关键是形象,解题的中心是思想,考纲要求：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度,高考出什么题？,请结合全诗赏析某一（几）句的意思或内容。为什么说这首诗是什么诗或表现了什么情意， 结合全诗加以分析。这首诗描绘了一幅什么样的画面（写了什么样的内容）。某人认为这首诗表现了什么，你认为怎样？这首诗表现了一种什么样的情景或内容，请具体说明。6.本诗某两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。,写景抒情诗,咏物言志诗,即事感怀诗,诗言志
2、,情怀志 神,景事物 形,1、写景诗用自己的话呈现诗歌描绘的画面。 用精练的词语概括画面内容。 叙事诗用自己的话呈现诗歌叙述的事件 咏物诗抓住物象特点，挖掘物象品格2、诗歌反映出作者当时的思想或情感。3、诗歌体现思想内容所运用的表达技巧。,【答题思路】,分类鉴赏,古诗鉴赏之 写景抒情诗,技巧：写景抒情先写景，后直抒胸臆。 情景交融全诗皆写景，但融情于景，注 意景物色彩，特别是注意常用的寄托某种情思的意象（景物）,要注意从四方面入手： 要概括诗中所写的景物及其特点； 要体味诗歌中的情景交融的意境； 要领会诗人写景所表现的情感：爱国、爱情、乡 愁、惜春、伤春等； 要分析诗歌的写作技巧和语言特色。,
3、【“写景诗”的特点与鉴赏】,描写：动静、虚实、形、声、色,情感：希望、喜悦之情 ，热爱大自然之情。怅恨离别，思念家乡。自伤迟暮，独守闺房，感伤青春易逝，佳人（良人或家人难再）；或感叹物是人非，昔盛今衰；或抒发亡国之恨。感伤物是人非，人生短暂，报国无门，功名难就。,阅读下面这首诗，然后回答问题。 丰乐亭游春（其三）欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。注：红树，开满花的树,写景诗,这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景。（步骤1）落日的余晖照着花树、青山，美不胜收。广阔的原野绿草萋萋，一望无际。天已暮，春将归，然而多情的游人却不管这些，依旧踏着落花，来往于丰
4、乐亭前，欣赏这暮春美景。（步骤2）表达了游人对暮春美景的喜爱和恋恋不舍的感情。 （步骤3）,问：这首诗写了什么景色？表达了游人怎样的感情？,写景抒情诗,东栏梨花 宋.苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明!,感伤春光易逝、慨叹人生短促。(柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。最后一句直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨。）,诗人见“东栏一株雪”而“惆怅”的原因是什么?,古诗鉴赏之 山水田园诗,【“山水田园诗”的特点与鉴赏】,古代诗人们把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活。既是个人心灵的
5、写照，也是时代思潮在诗国的投影。 基本特征：意象：山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活情感：热爱自然 向往自由 厌恶官场 憎恶黑暗 渴望归隐 闲适淡泊 悠然自得 掩盖不住的内心的孤清和寂寞之情。 技巧：抒情：借景抒情，融情于景， 写景：白描，动静、远近、视听结合，拟人。语言：质朴自然 清新洗练风格：冲淡宁静、平实质朴、 清新优美,阅读下面的诗，回答问题。（5分）08天津山 居 即 事 王 维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？,【高考示例】,“遍”字表现松茂鹤
6、多，“稀”字表现来访者少，两者 对照写出山居环境的幽静。,写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现闲适的心情。,山水田园诗,山 馆 余靖 野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。 远岫穿云翠，畲田得雨肥。渊明谁送酒？残菊绕墙飞。畲田：焚烧田里的草木，用草木灰做肥料的田地。,作者运用融情于景的手法表现情怀，萧条不仅渲染了田园的冷落，更表现了诗人此时心情的黯淡、孤寂。（1分）树因秋色而更显苍老，倦鸟在暮色中低徊寻巢，映衬了诗人内心的悲哀。（1分）,(1)首联、颔联诗人是怎样表现自己的境遇、情怀？试具体分析。,(2)“远岫穿云翠，畲田得雨肥”写出了景物的什么特点？
7、在诗中的作用是什么？,“穿云翠”是生动美丽的景色，“得雨肥”意味着丰足。美好的景物反衬出诗人的穷困潦倒和黯然神伤的心情，这是乐景写哀情。,古诗鉴赏之 托物言志诗,【“托物言志诗”的特点与鉴赏】,通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。写所咏之物的形态、色泽、特征，不但形似，而且神似。与作者所需表达的精神品质或理想追求之间有一定得相似性。如陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。意象：松竹梅兰、山川草树、鸟兽鱼虫感情：或褒或贬，影射人事，愤世嫉俗，寄寓理想 技巧：整体 托物言志 局部 比拟，比喻，正面描写， 侧面烘托风格：含蓄
8、隐喻,【示例】,鹧鸪天桂花 【宋】李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。 这是一首典型的咏物词，试分析词中是如何刻画桂花的形象特征并表达作者的志向的？,首句形神兼备地直接描绘出桂花的独特风韵：外表并不艳丽，但体性温柔、香留天地；第二句作者直接议论，强调内在美比外在美更为重要，突出桂花色淡香浓、迹远品高，冠绝群花；下片先借梅和菊来侧面烘托桂花“冠中秋”；然后借对先贤屈原遍赞群花、唯独没提及桂花的抱怨，更突出了作者对桂花的珍爱。经过层层议论，“情疏迹远”但品格高洁的桂花形象就鲜明而突出了。,作者借咏
9、颂桂花来表现自己对这种“情疏迹远”但香浓品高的品格的真爱和赏识，这也是作者对这种独特高尚的理想人格的追求。,阅读下面一首诗，然后答题。 白梅（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。,咏物诗,问：在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？表达了怎样的思想感情?,分析物象情感 抓住物象特点 挖掘物象品格 把握思想情感,1.作者塑造的主要形象是梅花；2.突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。3.表达了诗人坚持理想节操，不与世俗同流合污的思想感情。,阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）10山东卷 咏怀八十
10、二首（其七十九） 阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位。怆恨使心伤。注商风：秋风。怆恨（ling）：悲伤。（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州。延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的感情？请作简要分析。（5分）,【高考示例】,提示：品行高洁，志向远大，才能出众,提示：托物言志、象征。怀才不遇的悲伤。,题王石谷画册玉簪 蒋士铨 低丛大叶翠离离，白玉骚头放几枝。 吩咐凉风勤约束，不宜开到十分时。【注】即玉簪花，夏秋季开花，色洁白如
11、玉，有清香。花蕊如簪头，故名。 （1）作者怎样描绘王石谷所画的“玉簪花”的？ （2）作者看到王石谷所画的玉簪花后产生了怎样的心理？从中透漏出作者怎样的感情？（4分）答案：（1）第一句写玉簪花的叶子，叶大而繁茂；第二句写玉簪花的花蕊，有含苞待放的（白玉搔头），也有已经开放的（放几枝），给人生机勃勃之感。 （2）得赶紧吩咐凉风，对玉簪花梢头之花勤加约束，不要让他开到十分，因为那样的话玉簪花的美就会消失。表现了作者爱美、惜美的感情。（4分）,古诗鉴赏之 羁旅行役诗,【羁旅行役诗的特点与鉴赏】,主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客对人生多艰、命途多舛、怀才不遇的感慨诗作。意象：风雨、阴晴、夕阳、流水
12、、闲居、衰鬓、暮 春、秋月、叶落花谢、寒风苦雨、杜鹃悲鸣，猿猴哀啼情感：人生多艰、命途多舛的悲叹， 怀才不遇、壮志未酬的伤感， 豁达大度、从容开阔的胸襟。 思乡念亲，有家难归， 漂泊天涯，孤苦寂寞 技巧：直抒胸臆，借景抒情；虚实结合，对比衬托。风格：孤独惆怅，寂寞伤感，抑郁悲苦,【考题示例】,1.阅读下面这首诗歌 （09福建） 江 行 宋严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。注棹歌：行船时船工所唱的歌。 请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）,羁旅诗,诗歌颔联妙在融情于景。,诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“
13、生”的凄迷景致（步骤一），这些景象势必会让长期漂泊在外的游子油然而生思乡之情（步骤二） 。而整个诗作并没有让诗人的羁旅之情、思乡之感直接流露，而是令其寄寓其中，融情于景。（步骤三） 。,2.阅读下面这首唐诗 （09山东） 寄 远 杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5分）,【考题示例】,羁旅诗,诗歌一二两句写出水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂 ，这景象既显出舟行者的心情比较平静，也暗透出他一丝羁旅的孤独 ；而正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望 。在客心孤迥之时，意
14、绪本来有些寂寞无聊，忽然望见这样一幅美妙的图景，诗人的情感由孤迥孤寂而变得精神振奋,羁旅的孤寂也似乎冲淡了不少。 这是从“正是”、“谁家”这样开合相应、摇曳生姿的语调中可以感觉出来的。,画面,情感,画面,情感变化,古诗鉴赏之 赠友送别诗,【“赠友送别诗”的特点与鉴赏】,基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别：有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的重在别后的孤寂和思念,有的兼而有之。,意象：杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、孤舟、 孤帆、流水
15、；长亭、灞桥、南浦；黄昏、月夜、秋天、古道 折柳赠别、挥泪泣别、借月咏别、芳草惜别、把酒饯别,技巧：直抒胸臆，借景抒情；以物喻人，心理刻画,风格：语深情切，缠绵哀感，洒脱旷放,【高考示例】,（2010江苏）阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）（3）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。,橘柚香。多情自古伤离别
16、，更那堪冷落清秋节。,惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。,由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。,（2010天津卷）阅读下面两首唐诗， 峡口送友人 司空曙 送蜀客 雍陶峡口飞花欲尽春，天涯去住泪沾巾。 剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。来时万里同为客，今日翻成送友人。 莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。（1）峡口送友人一诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表达出来的？（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？（3）有人认为峡口送友人一诗采用了正面烘托的手法，送蜀客一诗采用了反面烘托的手法，你是否同意？请说明理由。
17、,【高考示例】,暮春 飞花,思念故乡之情,同意： 第一首用伤春之景正面烘托离别之情； 第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐景写哀。不同意： 第一首用伤春之景正面烘托离别之情； 第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。,【高考示例】,（2010江西）阅读下面这首诗，然后回答问题。 送人归京师 陈与义 门外子规啼未休， 山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马， 犹有归时一段愁。注：京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。（1）指出诗中“子规”意象的含义。（2分）（2）诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾？为什么？（4分）,思念故土，有家难归的
18、悲伤。,不矛盾。 因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。,惜别送别诗,送人归东 温庭筠 荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。 江上几人在，天涯孤棹还。何当重见日，尊酒慰离颜。 注首联“戍”字，名词，堡楼。颔联“汉阳渡”系长江渡口(旧址属今武汉市)，由此向西北千里，南岸有“郢门山”。,清朝有位文学批评家称这首诗的首联“起调最高”；其意思是，起笔便显露了不凡的格调。请参考这一评价，写出你对首联的理解和评价。,送友人东归，但见荒废的古堡，凋零的黄叶。这本是充满别愁离绪的场景。但友人心志高远，既不悲秋也不伤离别，于是诗
19、人便以“浩然离故关”奏响了昂扬的主旋律。起笔写深秋送别，却意气洋洋，确实格调不凡，正所谓“起调最高”。,古诗鉴赏之 边塞征战诗,【“边塞征战诗”的特点与鉴赏】,意象：塞下、边城、烽火、羌笛、关山、 月、大漠、朔风、雪山、长城、征马、鼓角、沙场 情感：出征远戍的英勇豪迈， 报国无门的愤懑和哀痛， 长年征战的艰辛和对家人思念， 对战争的厌恶和对统治者的抨击。 独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。技巧：直抒胸臆，借景抒情；乐景哀情，对比衬托，动静结合、虚实相生。风格：慷慨雄奇、悲凉伤感、豪放旷达、雄奇壮 美、豪壮悲慨。,边塞征战诗,征人怨 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄
20、河绕黑山。,诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。,第1句怨战事频繁，第2句“朝朝”怨时时刻刻练兵备战，第3句怨气候酷寒，第4句怨环境艰苦，景色单调。,【高考示例】,雨雪曲 江总雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。注：江总（518-590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历侍梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。（1）这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？（2）诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样
21、的情感？,2010年新课标全国卷,这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。,这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。,古诗鉴赏之 咏史怀古诗,【“咏史怀古诗”的特点与鉴赏】,后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。结构：临古地思古人忆其事抒己志意象：人物、乌衣巷、吴钩、淮水、六朝、华清宫 内容：国家国运衰微、统治者-荒淫奢侈、古地昔盛今衰、 古人壮志难酬技巧：对比、触情生景、寓情于
22、景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典 感情：昔盛今衰感慨盛衰无常；抒发爱国情怀；类比对比感慨壮志难酬，怀才不遇，报国无门，抑郁不得志；借古讽今感慨国运衰微；揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸；评价历史是非；表达像古人那样建立功业的渴望，抒发对古人的缅怀之情。风格：或雄浑壮阔，或含蓄沉郁,【考题示例】,阅读下面这首宋词，然后回答问题。 （09江苏） 满江红 登黄鹤楼有感 岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。注到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡
23、清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。 词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分),怀古诗,诗歌开头“想当年，花遮柳护，凤楼龙阁”“山前珠翠绕”“ 殿里笙歌作”，描绘了中原昔日繁盛境况，而如今“荒烟外，许多城郭”“ 铁骑满郊畿，风尘恶”，一片狼烟，满目风尘（ ） ；昔盛今衰的悲慨中表达出对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心；而结尾“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛”则表达了对抗击敌人收复失地的决心，“再续汉阳游，骑黄鹤”则是想象“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤
24、楼的舒畅心情。 （ ）,画面,情感变化,怀古咏史诗,越中览古 李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 苏台览古 李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。,越中览古着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写姑苏台今日的荒凉；苏台览古着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。,1请谈谈这两首诗共同的特点。,要点：两首诗都是怀古之作，主题相同，题材相似；都运用了对比的手法。,2请谈谈这两首诗主要不同之处。,阅读下面一首唐诗，然后回答问题（7分）,楚江怀古 唐马戴 露气寒光集
25、，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。 广泽生明月，苍山夹乱流。云中君不见，竟夕自悲秋。注释：（1）唐宣宗大中初年，诗人因直言由山西太原幕府掌书记，贬为龙（今湖南汉寿）县尉，写下了楚江怀古三首，这是其中的第一首。 （2）云中君：云神。“云中君”为楚辞 九歌篇名，此处指代诗人屈原。全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。（4分）,诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，听到“猿啼”，看到“微阳”、“乱流”等萧瑟清冷的暮秋景色，让诗人倍感寂寞悲凉，对景怀人，很自然地想起屈原来。“云中君不见，竟夕自悲秋”，他想起屈原九歌中的“云中君”。然而，云神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然更是感
26、慨丛生了。（2分）全诗以悲愁作结，既抒发了对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅怀之情，又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情。（2分),古诗鉴赏之 忧国伤时诗,【“忧国伤时诗”的特点与鉴赏】,1.揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧泊秦淮 2.反映离乱的痛苦：杜甫春望3.同情人民的疾苦：杜甫茅屋为秋风所破歌4.对国家民族前途命运的担忧：,柳梢青春感 刘辰翁铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。 那堪独坐青灯，想故国、高台月明。辇下风光，山中岁月，海上心情。【注】这首词是南宋沦亡之后，作者隐居山林所作。这是一首亡国的悲歌。作者是如何表达自己的“春感”的？,【示例】,1、以虚写实
27、：上片写对故都凄凉情景的想象，下片回顾故国情景。2、今昔对照：上下片的情景对比；3、化用与用典。“春感”：对南宋故国表达深沉的怀念，对元统治者表示切齿的痛恨，抒发了亡国的深哀巨痛。,（8分）10安徽卷 岁 暮 杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！注本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川廊中）。雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。诗人为何发出“寂寞壮心惊”的感慨？结合全诗简要分析。4分2. 这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作
28、赏析。4分,【考题示例】,边境发生战事、时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国热情与艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大的发差。,借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如“请缨”，典出汉书终军传；在诗句中暗示朝廷中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。,古诗鉴赏之 建功报国诗,【“建功报国诗”的特点与鉴赏】,意象：一般会出现缅怀古代明君圣主、英雄豪杰的丰功伟业；也会出现国难当头、奸臣当道、昏君无能的社会现实；还有战乱、民生、北伐等相关字词；情感：建功立
29、业、安邦定国的雄心壮志， 报国无门、壮志未酬的愤懑和哀痛。技巧：直抒胸臆，借景抒情；乐景哀情，对比衬托，动静结合、虚实相生。,【示例】,鹧鸪天 辛弃疾 有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡觮，汉箭朝飞金仆姑。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。,试分析词中抒情主人公的形象及表现技法。,词中的抒情主人公就是作者自身的艺术再现，这是一位壮志未酬的爱国英雄形象。词作刻画了一个当年纵横驰骋、为国建功的英雄，而今却被弃置不用、闲散在家，以致年事已高而理想成空、壮志未酬，满腹经纶却“英雄种菜”的爱国者形象。词作的主要表现手法是对比
30、手法的成功运用，词作上片与下片的今昔对比，理想与现实的对比，鲜明而强烈。,古诗鉴赏之 闲适隐逸诗,【“闲适隐逸诗”的特点与鉴赏】,“闲适隐逸诗”主要是指因看惯了官场的勾心斗角和世俗社会的浑浊不堪，而退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。常见意象：田野山林、清风明月、野老隐者、松竹梅兰、龟鹤鹿兔、蓬门柴户、榆柳桑麻等。常见情感：平和安宁的氛围，悠闲详和的心态；美丽的乡村风光，浓郁的生活情趣；对官场的厌恶，对田园的热爱。常见技巧：或融情于景，或烘托渲染，或虚实结合，或视听兼备。语言：质朴清新。,【示例】,乡村四月 【宋】翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月
31、闲人少， 才了蚕桑又插田。试从内容和情感的角度分析鉴赏这首诗。,1.内容：既描写了江南农村初夏的美丽风光，又叙说了农事的繁忙紧张和农家的辛勤劳作。2.情感：抒写了对田园风光的热爱和农村生活情趣的赞美。,古诗鉴赏之 思乡怀远诗,【“思乡怀远诗”的特点与鉴赏】,一般与三类人相关：飘泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中的离妇。触景生情，感时生情，托物传情，因梦激情意象：大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山、鹧鸪、长亭、古道、夜雨、孤灯、落月、黄叶、霜天、阳关、角声、鸦鸣、柳。情感：思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团聚。 歌颂友情，追怀往昔，拳拳眷恋，殷殷劝勉技巧：借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。,思
32、乡怀远诗,菩 萨 蛮 平林漠漠烟如织。寒山一带伤心碧。瞑色入高楼。有人楼上愁。 玉阶空伫立。宿鸟归飞急。何处是归程。长亭更短亭。,(1)古典诗词讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。,(2)本诗表达了怎样的主题？请分析。,答案：“空字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。,1、游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。,2、思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。,3
33、、二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。,“生活杂感诗”题材比较宽泛，它涉及到生活得每一个细节，因而它所表达的情感相对来说也多姿多彩，多年来的高考诗歌鉴赏题也印证了这一点。内容：对青春易逝、时光不再的伤感 （如：李清照如梦令昨夜雨疏风骤），对仕途失意、知音难觅的苦闷 （如：白居易琵琶行、苏轼水调歌头明月几时有），对告慰平生、欢愉人生的喜悦 （如：杜甫春夜喜雨、辛弃疾西江月明月别枝惊鹊），对忠贞爱情、诚挚友谊的赞美 （如：秦观的鹊桥仙）等。技巧：借景抒情。,【“生活杂感诗”的特点与鉴赏】,常见风格:言近旨远，寓意深刻,常用意象:花开花落，水流云生，登
34、高望远，览物思理,常见思想感情:体会人生，明理悟道,常用表现手法:借景明理，借物论道，见微知著，旨远事小，蕴藉精警，化用亦妙,【“哲理诗”的特点与鉴赏】,古诗中常见的思想内容,忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇寄情山水 归隐田园 登高览胜惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别思乡念亲 相知相思 别恨离愁,1、关注题目把握中心 2、关注意象洞察含义3、关注词语体会感情 4、关注抒情议论语句5、关注尾句扣住主旨 6、关注注释明确背景 7、关注作者结合经历 8、关注典故理解含义,小结,看标题（序、注）,阅读下面宋诗，回答问题。观书有感（朱熹）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如
35、许，为有源头活水来。 这首诗通过“源活水清”的生活现象，意在说明什么哲理？,诗人通过深入细致的观察，肯定源头活水乃是方塘明净如镜的根本原因，据此，作者意在对读书之道作一个总结：只有源源不断地汲取新知识、新思想，才能够明白事理，才能心明如镜。,“题者，额也；目者，眼也。”题目包含诸多信息，或揭示内容，如观书有感；或展示思路，如望月怀远；或流露情感，如西宫春怨；或表露神情，如寻隐者不遇：或托物言志，如咏蝉；或怀古咏史，如石头城等。题目为我们打开了通向诗歌主旨的第一条快速通道。,移居（其二）陶渊明,春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将
36、不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不善欺。 【注释：将：岂 纪：经营 诗人在田园生活中感受到的乐趣“感受到 一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯 真而质朴的友谊”,析尾句,枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？你为什么会这样认为呢？,表现了羁旅游子的思乡之情,“醉”是诗眼。这一对白发翁媪所“醉”的不仅是“茅檐”“溪上”“青草”所勾勒的山青水秀、明丽幽雅的江南乡村环境，还有他们闲适、安祥、愉快的晚年生活，更有儿子们的勤劳懂事与活泼可爱。一个“醉”令全篇的写景与叙事洋溢着和谐的情调，映现出江南农村的淳朴宁静，富有强烈的生活
37、气息，表露出白发翁媪对和平温馨的村居生活的热爱与陶醉，字里行间洋溢着作者对乡村田园生活的热爱和向往之情，折射出作者对黑暗官场生活的憎恶。,抓字词,清平乐村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。,知人论世,“知人”就是要掌握作家的生平和诗歌风格，并由此及彼地类推诗人的其他作品。,“论世”就是要了解作家生活的时代风貌（注意也要把握同时代作家所具有的共性）,江南逢李龟年 杜甫岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。正是江南好风景， 落花时节又逢君。,这“落花时节” 既是明叙相逢的季节，又暗喻唐帝国由盛入衰的局面，同时两人也都到了
38、人生暮年。诗人用美景反衬出风烛残年凄凉之情的同时，一个“又”字也抒发了诗人抚今追昔，感时伤世之情。,就本诗的思想内容给出赏析,评价作品思想内容要注意的问题,1、一首诗或词的作者的态度与观点是建立在语言、形象、表达技巧等外在的形式上的，因此，把握诗作者的态度观点也要注意从诗整体上去考虑，不能忽视语言、形象、表达技巧等外在的形式去架空分析。,知人,2、对诗词作品的观点和态度的概括要准确、恰当、不夸大、不缩小、不绝对化，在这方面我们常犯的错误是“拔高”，即用今天的眼光去评价古人的思想、观点、态度。,论世,评价作品思想内容要注意的问题,3、注意题目、注释和序。 许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。,评价作品思想内容要注意的问题,4、要因诗论诗，因人论诗，因事论诗，不能随意套用某首词的评价内容，尤其防止想当然的搬用某些现成的词语，使的评价出现似是而非，言不及义的想象。,评价作品思想内容要注意的问题,祝同学们期末快乐,
