《诗歌鉴赏之情感ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌鉴赏之情感ppt课件.ppt（28页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、情感篇：诗言志兮歌咏情,核心内容 导图概览,古诗情感常见类型,准确、全面地领悟思想感情,一、抓住情感语言，掌握情感基调,1抓住两种“情语”,(1)直接找出显性“情语”,(2)细心寻找隐性“情语”,2知道“情语”出现的位置,3关注“情语”表达的特殊性,二、抓住具体抒情方式，领悟含蓄、隐晦的情感,(一)借景抒情：抓景语悟情语,阅读下面这首宋词，然后回答问题。浣溪沙苏轼 软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕身？ 日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君元是此中人。注 莎：莎草，多年生草本植物。耦耕：两人各持一耜(s)(古时农具)并肩而耕。使君：指词人自己。 全词表现了词中人物的哪些思想情感？请结
2、合词句简要分析。,参考答案雨后置身于清新怡人环境之中的愉悦、惬意。一场雨后，“软草平莎”，油绿水灵，格外清新；路面上，净而无尘，词人纵马驰骋，自是十分惬意。对农村田园生活的热爱。雨后桑麻蓬勃生长，蒿艾香气如薰，词人自然是热爱这样的景色和生活的。最后一句又将这样的情感进一步深化。,(1)揣摩所写景物的特点，包括声、色、形、态、味、虚、实、时令方面的特点，进而把握情感，这里尤其需要注意从景物色彩中揣摩情感。,方法点拨,(2)善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感特征。,(3)把握景与情之间的内在关系。,(二)托物言志：抓物语悟情志,杜鹃花得红字（金考卷第
3、三套试卷）真山民愁锁巴云往事空，只将遗恨寄芳丛。归心千古终难白，啼血万山都是红。枝带翠烟深夜月，魂飞锦水旧东风。至今染出怀乡恨，长挂行人望眼中。注“得红字”，指诗人和朋友分韵赋诗，分到的是“红”字，亦即需押此韵。真山民，宋朝遗民，真名不详。宋亡后隐姓埋名，好题咏，自称山民。 诗歌颔联的意思是什么？该联和白居易的琵琶行都写到了杜鹃鸟，杜鹃鸟在两首诗中的作用有什么不同？,诗歌颔联的意思是：杜鹃鸟声声叫着“不如归去”，然而千年思归的苦心无处表白，竟啼叫出血，染红了千山万岭，开出了满山的杜鹃花。不同：本诗颔联托物言志,借“望帝啼鹃”的典故,抒发自己的亡国之恨、故国之思。结构上:由杜鹃鸟引出杜鹃花,丰富
4、了诗歌的内涵,杜鹃啼血不仅给杜鹃花染上了红色,更给诗句抹上了一层哀怨凄美的色彩。琵琶行中“杜鹃啼血猿哀鸣”的诗句,以杜鹃悲凄的啼鸣渲染谪居之地浔阳环境的恶劣,衬托诗人被贬后痛苦的心情。(共6分,第一点4分,第二点2分。意思相近即可),方法点拨,应抓住描写物象的语言，分析物象的外在特征(形态、色彩、味道)和内在品性以及环境特点，并能深入其里，联系诗人自身的经历和所处的社会环境，找准物与志的契合点。,(三)用典抒情：抓典语悟情感,六幺令天中节（金考卷第一套试卷） 苏轼 虎符缠臂，佳节又端午。门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞。粽叶香飘十里，对酒携樽俎。龙舟争渡，助威呐喊，凭吊祭江诵君赋。 感叹怀王昏聩，悲戚
5、秦吞楚。异客垂涕淫淫，鬓白知几许？朝夕新亭对泣，泪竭陵阳处。汩罗江渚，湘累已逝，惟有万千断肠句。【注天中节即端午节。新亭对泣，语出世说新语言语:“过江诸人，每至美日辄相邀新亭藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰:风景不殊，正自有山河之异。皆相视流泪。”陵阳，屈原第二次被流放，最后到了陵阳。 这首词表达了词人哪些思想感情？请结合全词简要分析。,表达人对屈原的景仰、凭吊之情。词的上片通过描“虎符缠臂”“门插艾蒲”“放飞纸鸢”“饮酒食粽”“龙舟竞渡”“诵赋祭吊”几个场面渲染端午节的盛况，抒发词人对屈原景仰凭吊之情。表达词人仕途失意、怀才不遇的痛苦哀怨之情。屈原“异客垂涕”，“泪竭陵阳”，词人以屈原来自比，感怀了
6、屈原悲苦仇怨的往事，虚写屈原，实写自已，慨古人之忧，发今人之叹。表达词人对北宋朝廷昏庸腐败的悲愤之情。词的下片“感叹怀王昏聩”，直接抨击楚王昏庸，不明事理，借古讽今，暗讽时政，锋芒直指向北宋王朝，词人的爱恨情仇寓于其间。(答出一点得2分，满分6分，其它言之成理的答案亦可酌情给分),方法点拨,1积累古诗常用典故的出处与含义2把握古人用典的方式(1)明用典与暗用典。(2)正用典与反用典。 作者使用典故，有时与典故义一致，叫正用典；有时与典故义相反，叫反用典。3把握典中情要注意“两面”情感 “一面”是作者对典故中的人、事的情感态度 “一面”是作者借此要表达的对现实、对自己的情感态度,三、抓住时空转换
7、，领悟变化的情感,阅读下面这首宋词，然后回答问题。高阳台除夜韩疁 频听银签，重燃绛蜡，年华衮衮惊心。饯旧迎新，能消几刻光阴？老来可惯通宵饮？待不眠、还怕寒侵。掩青尊、多谢梅花，伴我微吟。 邻娃已试春妆了，更蜂腰簇翠，燕股横金。勾引东风，也知芳思难禁。朱颜那有年年好，逞艳游、赢取如今。恣登临、残雪楼台，迟日园林。注 ：银签：更漏，计时工具。绛蜡：红蜡烛。恣：随意，无拘束。 这首词中作者的情感经历了怎样的变化？试结合词句简要分析。,答案除夜守岁，引发了作者对时光流逝和年老体衰的伤感，“饯旧迎新，能消几刻光阴”便是明证；“多谢梅花，伴我微吟”，初开的梅花给了作者些许安慰；“邻娃已试春妆了”引发了作者
8、对春天的向往，作者认识到应当趁精力未曾全衰，去感受大好春光的昂扬情感，正是“朱颜那有年年好，逞艳游、赢取如今”。,方法点拨,抓住诗中时间、空间的变化。 从时间上讲，诗人的情感有过去、现在与将来的变化，如回忆过去，感到很美好；驻足现在，觉得伤感；展望将来(想象)，充满期待。读诗要善于分出不同的时间段，找出不同的情感。像离别诗，一般分成离别时和离别后两个时间段写，离别时自然要痛苦，离别后自然是思念之苦、重逢之盼。 从空间上讲，空间不同，情感自然也就不同。如在家中，家人聚在一起，很温暖；在外乡的路上，颇有羁旅之苦。空间不同，实际上是不同景物对象的转换，读时如能抓住不同空间里的不同描写对象，自然就能捕
9、捉到因空间变化而产生的情感变化。,四、抓住结构层次，领悟丰富的情感,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。宴西楼陆游西楼遗迹尚豪雄，锦绣笙箫在半空。万里因循成久客，一年容易又秋风。 烛光低映珠鞴丽，酒晕徐添玉颊红。 归路迎凉更堪爱，摩诃池上月方中。注 陆游因为主张抗金，不合当权者口味而被一迁再迁，赶到川蜀，这首诗即写于此时。西楼：成都府治西侧有筹边楼，唐李德裕建，曾与熟悉边事者在此共议抗御吐蕃等族侵扰事。又蜀中名胜记谓“转运司园亦称西园，园中有西楼”。因循：随意，轻率，怠惰。珠鞴(bi)：绣着珠饰的单衣，代指歌舞女子。摩诃池：汙池，在锦城西。为隋将军萧摩诃所开，因此得名。 古人评此诗颔联“语轻而感深
10、”，你认为此联表达了作者哪些情感？请结合全诗简要概括。,答案时日蹉跎、光阴虚度、年华老去的感慨。万里作客、久离家乡的愁苦。一事无成、壮志未酬的无可奈何的悲凉。,方法点拨,诗歌情感的丰富性也与诗的结构层次密切相关。结构层次越多，表达的情感就越丰富；做题时善于切分结构层次，就有可能获得更丰富的情感要点。 如果是一句诗，可能有一个层次一个情感要点；如果是两句(一联)，往往是两个层次两个情感要点；如果是上片或下片，有几个句子，自然就有几个层次几个情感要点。阅读与答题时，必须要有这种层次的切分意识，有“字不离词”“词不离句”“句不离段”“段不离篇”的整体意识，方能读出、答出丰富的情感来。,一、抓住情感语
11、言，掌握情感基调,二、抓住具体抒情方式，领悟含蓄、隐晦的情感,三、抓住时空转换，领悟变化的情感,四、抓住结构层次，领悟丰富的情感,方法小结,思想情感题的审题和答题,阅读下面这首唐诗，回答问题：（金考卷第二套卷）秦州杂诗（其六）城上胡笳奏，山边汉节归。防河赴沧海，奉诏发金微。士苦形骸黑，旌疏鸟兽稀。那堪往来戍，恨解邺城围。诗的尾联有什么含意？表达了什么情感？请简要分析。,参考答案：含意：军队承受不了往来征战的辛苦，邺城之败又让人痛恨。情感：表达了诗人忧心国事但又无可奈何的情感，也委婉地表达了对唐王朝的讽刺。,审答点拨,1审题：两看一定 “两看”是指一看所给语言材料是整体型(全诗)还是局部型(诗词
12、的词、句、联、片等)。整体型需要把文本分成几个局部(层次)，局部型需要联系全诗甚至标题；二看局部型在文本中的位置和内部层次。 “一定”是指确定题型，是情感概括题还是分析题，是比较题还是探究题。,2答题：表述规范(1)表述要使用情感术语 常用的情感术语有：惆怅、苦闷、闲适、愁苦、欢乐、悲伤、忧郁、感伤、寂寞、孤独、烦恼、沉闷、焦急、离恨、哀怨、忧愁、迷恋、思念、恬淡、仰慕、同情、憎恶、激愤、欣喜、欢快、向往、忠贞等。以“愁”为例，又可分为多种，如亡国之愁、家破之愁、失子之愁、失意之愁、失恋之愁、相思之愁、困顿之愁、贫寒之愁、羁旅之愁、闲居之愁、思乡之愁等等。(2)表述要注意情感要素完整 要表述的
13、情感情由(感情产生的原因)/情境(感情产生的境地)感情基调,(3)表述要注意因题而异 情感概括题可直接使用上面(2)的形式。情感分析题表述有两种模式： 分析概括：先分析具体诗句，后概括出情感内涵。 概括分析：先概括出情感内涵，后分析具体诗句。,领悟思想情感题对点练习,阅读下面这首唐诗，回答问题：（领航卷第一套）画鹰杜甫 素练风霜起，苍鹰画作殊。身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟光堪擿，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。诗的尾联有什么含义？体现了诗人怎样的感情？请结合诗句简要分析。,参考答案：含意：什么时候能够让它搏击那些凡鸟，让凡鸟的皮毛血肉洒在平原上呢？情感：诗人希望画鹰能够变成真鹰，奋飞云霄搏击
14、凡鸟，表现了诗人嫉恶如仇的思想和奋发向上的精神。,阅读下面这首唐诗，回答问题：（金考卷6第二套题）送裴别将之安西高适绝域眇难跻，悠然信马蹄。风尘经跋涉，摇落怨暌携。地出流沙外，天长甲子西。少年无不可，行矣莫凄凄。诗的尾联表达了诗人什么样的感情？对全诗的情感抒发有什么作用？,参考答案：第一问：以殷殷慰勉之词，劝“少年”抛弃悲愁，对前途充满信心，表达了对裴别将的赞赏和祝愿。第二问：由送别时离愁别绪的哀情转向建功立业的豪情，使得送别之情不至流于感伤，提升了全诗的格调。,3阅读下面这首唐诗，然后回答问题。赠蜀府将注温庭筠十年分散剑关秋，万事皆随锦水流。志气已曾明汉节，功名犹自滞吴钩。雕边认箭寒云重，马上听笳塞草愁。今日逢君倍惆怅，灌婴韩信尽封侯。注 ：大和三年(829)南诏入侵成都，蜀将抗击南诏有功。 本诗第四句“功名犹自滞吴钩”，与辛弃疾水龙吟登建康赏心亭中“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”都使用了“吴钩”这一意象，请结合诗意比较二者的异同。,参考答案(1)相同点：吴钩，泛指宝刀，二者都是比喻从军立功之志。(2)不同点：辛弃疾借“吴钩”表达了自己虽有沙场立功的雄心壮志却英雄无用武之地的苦闷和悲愤，而温庭筠表达的是对蜀将虽战功赫赫却不得封赏滞居下位的不公境遇的感慨和同情。,
