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1、鉴赏古代诗歌的思想感情和作者的观点态度,诗歌的思想感情和作者的观点态度，就是诗人用诗话的语言所反映的社会现实生活，所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。,对诗歌的思想感情和作者的观点态度的评价，就是理解诗歌所表现的思想内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其社会价值。,真 题 导 航,（2015课表卷1）阅读下面这首唐诗，完成1-2题。发临洮将赴北庭留别岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。2诗的
2、尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）,（2015课表卷2）阅读下面这首唐诗。完成12题。 残春旅舍韩偓 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。注韩偓(约842923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人，这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里借指都城长安梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。2.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。(6分),（2015山东卷）阅读下面的宋词，回答问题。（8分） 卜算子张元干 风露湿行云，沙水迷归艇。卧
3、看明河月满空，斗挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。注张元干，宋代爱国词人（2）“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请做简要分析（4分）,（2015福建）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分） 秋夜纪怀宋陆游 北斗垂莽苍，明河浮太清。风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。还思散关路，炬火驿前迎。（选自四库全书本放翁诗选）注明河：银河。太清：指天空。散关：即大散关。炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。（2）三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3分）,（2015四川）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 夏日游山家同夏少府骆
4、宾王返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。 (2)本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。（5分）,（2015安徽卷）阅读下面这首诗，完成（1）-（2）题。 月圆（1）【唐】杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。（2） 未缺（3）空山静，高悬列宿（4）稀。故园松桂发，万里共清辉。【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫流寓夔州所作（2)这里指光彩更柔美。（3）未缺指月圆，（4）列宿指群星。（2）本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。,（2015重庆卷） 阅读下面这首词，然后回答问题。（8
5、分） 好事近 清黄之隽 高卧小船梢，仰看插江峰色。都背绿痕皴段，是丛篁幽石。 天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。（1）开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？（4分）,【结论】1、在诗歌鉴赏中，评价诗歌的思想情感和观点态度是诗歌鉴赏的重点（15年高考试题中14套高考题有10套均涉及）；2、有时单独设题，有时与形象、语言或表达技巧联系在一起设题。,考点一鉴赏诗歌的思想情感,一、分清诗歌题材，把握诗歌内容和思想情感。送别抒怀诗 羁旅思乡诗 闺情宫怨诗山水田园诗 边塞征战诗 怀古咏史诗咏物抒怀诗 即景感怀诗 即事抒怀诗,1、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。除夜 高适旅
6、馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。诗歌作者身处何境？表达了一种什么思想感情？客居他乡，孤寂思乡附：思乡诗歌内容情感 羁旅思乡诗或触景伤情，或感时生情，或伤春悲秋感慨韶华易逝，或日暮思归，或因梦寄情。其感情大致分为三类：1、羁旅的寂寞、艰辛；漂泊在外的凄凉、孤独、愁苦、寂寞。2、对家乡、亲人的思念。3、抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。,题材：羁旅思乡诗,2、阅读下面这诗歌，然后回答问题。题榴花五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。诗的后两句表达了作者什么样的思想感情？答：表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹
7、，并借此抒发对自己对自己怀才不遇的无限感叹。 附：咏物言志诗鉴赏要点1、把握所咏之物的特点（形态、色泽、特征），体会特殊物象的象征意义。2、感受诗人对所咏之物的态度。3、体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情。4、分析咏物诗的写作技巧。从整体构思看，常用比喻、象征、拟人、对比。从具体描写的方法看，常用的技法有正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。从抒情的方法看，主要是托物言志。,题材：咏物诗,3、阅读下面一首诗歌，然后回答问题。闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。问：三四句运用了什么修辞方法，表达了作者怎样的情感？ 三四句运用了拟人修辞方法，将
8、自己心中的愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表达了作者对友人的关切和思念。附：送别诗的思想内容表达哀婉凄伤的离愁别绪。多迷惘、伤感、凄怆之感。 表达忧伤愤懑的不平之意。表达深情厚谊，多赞美、留恋。 表达激昂慷慨的勉励之情或豁达的胸襟和豪放的气度。表达劝勉慰藉的关切之意。,题材：送别诗,4、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。陇西行陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。就这首诗的内容来看，诗人表达的思想感情是什么？答：“可怜”“犹是”两句，以特别伤惨和沉痛的心情，表达诗人对阵亡战士的哀伤和悼念，为后方闺中人不知实情依然梦里与爱人相会的
9、同情。附：边塞诗思想情感1、描写边塞雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。2、抒发保家卫国、渴望建功立业、积极进取的壮志豪情。3、表现战士们奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。4、凄苦哀怨的怨战情绪及沉痛的反战思考。或表现塞外生活的艰辛，极写战事的惨烈，或揭示军中的不公与腐败，谴责边将的骄奢、朝廷的昏聩、穷兵黩武等。5、征人思乡的情愁。揭露战争的激烈残酷和给人民带来的灾难，反映征人思念家乡、家中亲人的离恨、渴望团圆和安宁生活的思想。6、抒发报国无门、壮志难酬而又无可奈何的郁闷之情。,题材：边塞诗,移居东村作 【宋】王庭珪 避地东村深几许？青山窟里起炊烟。敢嫌茅屋绝低小，净扫土床堪醉眠。鸟不住啼天更静，花多晚
10、发地应偏。遥看翠竹娟娟好，犹隔西泉数亩田。这首诗表现了作者怎样的情感？请结合全诗进行分析。答：这首诗表现了作者对东村山景的爱赏，对远离尘世的移居生活的喜爱。首联写避地东村，“避”字点明了作者对尘世生活的远离，对田园生活的主动回归。颔联表现作者不汲汲于物质追求，虽然生活条件简陋，但仍感满足。颔联表现対幽静僻远的自然环境的喜爱。尾联写远望所见，表现作者安于农耕、怡然自得的心情。 附：山水田园诗的思想内容和思想感情A、表现自然之美，表达热爱生活、自然或祖国山河的激情。B、表达淡泊名利、厌倦官场、向往闲适、恬淡的隐逸生活的思想感情。C、表达诗人对生活的思考，对自身处境的感叹。,题材：山水田园诗,阅读下
11、面一首诗歌完成题目泾 溪 唐罗隐泾溪石险人惊惧，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。注：泾溪是指今甘肃天水市东南的泾谷水，今名永川河。 这首诗寓含着一种什么哲理？谈谈你的看法。【答案】许多事故往往出于人人自以为安全而失去警惕的时候。,题材：哲理诗,二、掌握全面、准确地把握诗的思想感情的核心方法,【典题举例1】（15天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。（9分）雨过至城中苏家 【宋】 黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。注：此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是
12、年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。（3）全诗表达了诗人怎样的情感？（3分）,二、掌握全面、准确地把握诗的思想感情的核心方法,小结：（1）抓住诗题 （2）抓住关键词 （3）抓住题材类型 （4）抓住景物形象特点 （5）抓住典型意象（6）抓住注释,（15天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。（9分）雨过至城中苏家 【宋】 黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。注：此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。（3）全诗
13、表达了诗人怎样的情感？（3分）雨后天晴访友喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。,（一）提炼情感主旨。提问方式：直陈式：要求直接答出整诗的思想感情。提问方式：这首诗表达了怎样的情感？答题模式：概括表达的情感。,【典题举例2】阅读下面这首宋诗，回答问题。以事走郊外示友 陈与义二十九年知已非，今年依旧壮心违。黄尘满面人犹去，红叶无言秋又归。万里天寒鸿雁瘦，千村岁暮鸟乌微。往来屑屑君应笑，要就南池照客衣。【注】屑屑：劳瘁匆迫的样子。(2)本诗主要表达了诗人怎样的思想感情?结合全诗简要分析。(4分)答：主要表达了诗人奔波劳碌、壮志难酬的无奈(2分)。首联直言多年来壮志难酬，岁月空逝。中间两联融情
14、于景，表现自己奔波劳碌、黄尘满面，秋日依然无法归去的迷茫。尾联以友人“应笑”更显无奈(2分)。,概括表达的情感,分析如何表达这种情感,三、规范答题,（一）提炼情感主旨。直陈式：要求直接答出整诗的思想感情。提问方式：这首诗表达了怎样的情感？答题模式：概括表达的情感。“直陈简述”式：不仅要求说出来，而且要求分析怎么得出来的。提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感？请简要分析。答题模式：步骤一：概括表达的情感；步骤二：分析诗歌是如何表达这种情感的（方法和过程）,要抓住题干，审清答题要求。,（二）理解诗句意义。【典题举例3】 （14广东卷）阅读下面这首词，然后回答问题。 望江怨送别清万树 春江渺，断送扁
15、舟过林杪。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。【注】杪：树梢。（2）怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。（4分）答：“怪人催去早”有责怪催促者催着要早早离开之意。 词人目送友人扁舟渐行渐远，不忍离开；天边愁云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小，诗人仍在江边徘徊。而此时夕阳还有“一竿红”，只觉天色尚早，词人不禁心中生恨，怪催促者催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻。 全词没一句言离别，一“怪”已使诗人的离别之情渲染到了极致，反常心理正好表达了（反衬）诗人对友人浓烈的不舍和留恋，足见两人友情之深。,阐明表面意思,分析诗句效果：手法+内容、情感表达效果,答题要点：阐明诗
16、句的表面意思，并发掘其深层含意；指出诗句的描写作用，或阐述诗句表达的感情和旨趣。,（三）分析情感变化【典题举例4】(2014高考江苏卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。休暇日访王侍御不遇 韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。请简要分析这首诗中作者情绪的变化过程。（3分）答：乘兴而往怅惘不遇欣赏叹慕。怎样把握诗人的情感变化？答题思路：切分诗歌的层次；体会每一层次中诗人的情感;将这些微妙的情感贯穿起来，体会出诗人的情感变化。,三、规范答题,（一）提炼情感主旨。提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感？请简要分析。答题模式：概括表达的情感+分析诗歌是如何表达这种情感的（方法
17、和过程）（二）理解诗句意义。答题要点：阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意；指出诗句的描写作用，或阐述诗句表达的感情和旨趣。答题模式：阐述表面意思+分析诗句效果（方法+内容+情感）（三）分析情感变化答题思路：切分诗歌的层次；体会每一层次中诗人的情感;将这些微妙的情感贯穿起来，体会出诗人的情感变化。,抓住题干，审清答题要求，问什么，答什么，灵活答题。,四、巩固提升（13年新课标I） 鹊桥仙 陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与！【注】（略）（1）上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？
18、（5分）答：那些整天酣饮的酒徒一个个封侯拜将，而自己只能做一个闲散的江边渔翁。 在对比之中表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。,奉陪郑驸马韦曲 【1】杜甫韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。注释：（略）问：前人引南史注诗中“小乌巾”，“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。（4分）答案：这两句诗的意思是“不知自己何时才能占据一丛竹林，头戴小乌巾，过着像刘岩一样的隐士生活”运用典故，通过对韦曲春色描写，表达出作者的喜爱之情，因此产生对归隐山林的隐士生活的向往，曲折含蓄地表达出对久
19、图官场功名而不得的厌倦情绪。,考点二鉴赏作者的观点态度,作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象表达出的自己对人和事的看法、倾向以及人生志趣或感悟。它包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生的感悟等。 所谓“评价”， 是在分析概括之上的审视，即是在把握诗歌观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价：诗歌的观点是否正确，认识是否全面，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等等。另外，还须要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。评价时允许考生有自己的看法，只要言之有理就行。,一、常见的设问方式及答题模式：1、你是否同意这种说法？
20、请谈谈你的看法。 第一种模式：第一步，旗帜鲜明表态，不能模棱两可。第二步，抓住诗句具体分析一句一句说。第三步，要有一个归纳总结，扣住古人评价要点。2、诗人对XX事件的评价客观吗？你是如何理解的？ 3、这首诗体现了XX什么样的人生态度？你如何看待这种态度？第二种模式：第一步，概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析。 第二步，用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。4、这首诗体现了XX什么样的人生态度？请结合文本分析。第三种模式：这首诗通过写 （概括诗句的意思），流露了（表达了）诗人（概括观点态度）。,二、答题要领：1、体悟要深入：2、分析要细致：要紧扣原诗的内容。对作者的观
21、点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。注意把观点态度的评价和表达技巧的分析结合起来，从内容和形式两个方面一起回答，既要分析表达了什么，也分析是怎样表达的。3、归纳要全面：有的诗歌作者要表达情感不是单一的，要求我们在分析概括时理清思路，把握要点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。4、评价要恰当：避免陷入为主，用固有的认识代替对具体诗歌的解读。避免没有分寸，不用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，对作者都是又失公允的。,三、典题举例
22、1点绛唇访牟存叟南漪钓隐 【宋】周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。8“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（5分）此句采用了比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。9此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。（6分）答案一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情。下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。,点绛唇访牟存叟南漪钓隐 【宋】周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去
23、。昼长无侣。自对黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。9此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。（6分）答案一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。答案二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情。下片抒发了飘飘絮影脉脉蘋香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。答案三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得例如上片有午梦初回浓浓的春愁
24、，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。,典题举例2（2014年江西卷）被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首（其二）苏轼总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁。莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。（1）指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。（2分） 答：舞雩，出自新课标先秦诸子选读论语子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（2）请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度（6分）答：本诗表现了作者经历磨难而始终乐观向上、超脱旷达的人生态度。尽管作者身在“天涯万里”，宦海漂泊，人生遭到重大挫折，但他胸怀坦然；面对热情的黎胞，天真无邪的儿童，作者感
25、到无限的欣慰，仿佛进入了曾皙所描绘的孔子所向往的礼乐之治的盛世，也忘却了宦海沉浮的怅惘之情。,（2014年江西卷）被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首（其二）苏轼总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁。莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。（2）请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度（6分）答：本诗表现了作者经历磨难而始终乐观向上、超脱旷达的人生态度。尽管作者身在“天涯万里”，宦海漂泊，人生遭到重大挫折，但他胸怀坦然；面对热情的黎胞，天真无邪的儿童，作者感到无限的欣慰，仿佛进入了曾皙所描绘的孔子所向往的礼乐之治的盛世，也忘却了宦海沉浮的怅惘之情。,概括态度（总）,分析诗歌何处
26、用什么手法表现出这些态度,四、巩固提升1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。晚晴注李商隐深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚睛。并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢干后，归飞体更轻。【注】李商隐自838年身陷党争后，遭到牛党的不断排挤。后来被迫离开京城，跟随郑亚刭桂林当幕僚，获得信任，在得到一些人情的温暖和精神的解放后，暂时过上了一段平静的生活。晚晴指桂林初夏久雨后转晴的一个傍晚。 诗中的“晚晴”有何特殊的人生含义？一个“重”字体现了诗人什么样的人生态度？答：“晚晴”象征着人生中一段虽短暂却美好的时光。从诗人“重晚晴”的“重”字上我们体味到的不是惆怅，而是一种分外的珍重，一种积极、乐观的人生态
27、度。,落叶 吴嘉纪枝上曾几日，夜来秋已终。又随天地意，乱下户庭中。不静月斜处，偏惊白头翁。何须怨摇落，多事是春风。【注】吴嘉纪（1613-1684），字宾贤，号野人，明末清初诗人。明亡后绝意仕途，隐居家乡，以布衣终身。1全诗是怎样描述秋天落叶的？为什么落叶偏使白头翁“惊”呢？（5分）答：暮秋月夜，风吹叶落，散落的枯叶在院子里发出萧萧瑟瑟的声音。白头老翁之所以“惊”，是因为他从落叶中感到了时间的推移，感慨自己生命流逝，人生衰老。（答出描述秋天落叶的，2分；答出为什么“惊”的，3分。）2诗的尾联是什么意思？体现了作者什么样的人生态度？（6分）答：落叶何必要埋怨秋风将它摇落呢?这是因为它在春风中就隐含了多变故的命运。生命规律就是有兴必有衰，应当从容面对，表达了诗人达观从容的人生态度。（如答成“面对自然规律的盛衰变故，表达出无奈或感慨”，言之成理亦可）（答出尾联意思的，给3分；答出人生态度的，给3分。）,
