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1、第1课时,第2课时,部编版_巨人的花园_ppt课件完美版1,部编版_巨人的花园_ppt课件完美版1,第1课时,作者简介,王尔德（18541900） 出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国最伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。代表作有童话快乐王子、小说道林格雷的画像。,丰硕 允许 堆砌 覆盖 呼啸 一缕 搂抱 脸颊,丰硕 允许 堆砌 覆盖 呼啸 一缕 搂抱 脸颊,读一读,shu,yn,q,f,xio,l,字词识记,lu,ji,硕,允,砌,覆,啸,缕,搂,颊,春暖花开,写一写,硕 砌 牌 踪 啸 私 颊 拆,允 禁 惩,左右结构,上下结构,词语解释,根据词语的意思，在文中找出这些词语
2、。,（ ）：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。（ ）：发出高而长的声音。（ ）：许可。（ ）：遮盖。（ ）：大声地斥责。,丰硕,呼啸,允许,覆盖,叱责,整体感知,默读课文，根据故事内容说一说。,巨人看到孩子们在自己的花园玩耍，很_，于是把他们赶出了花园，还_ 。从此花园里只有_。后来，孩子们从墙上一个小洞爬进来， _也回到了花园。巨人醒悟过来，动手_ _，花园成了孩子们的乐园。巨人生活在花园和孩子中间，感到_ _。,生气,砌起了围墙,冬天,春天,拆除围墙,无比的幸福,结构梳理,孩子在，花园美,孩子去，花园荒，巨人苦,孩子来，花园美，巨人欢,明线：,暗线：,（12）,（39）,（1015）,对
3、比鲜明,课文品读,第2课时,如果要用一个字来概括本文的内容，你会选择哪个字？,变,花园之变,孩子之变,巨人之变,花园之变,柔嫩的青草,星星似的美丽花朵,十二棵桃树,唱歌的小鸟,巨人回来前：,比喻,拟人,每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。,“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。,孩子们喜欢这个花园吗？从哪里可以看出来？,喜欢。他们每天下午放学后都会去巨人的花园里玩耍，而且在那里过得很快乐。,小鸟不肯唱歌,巨人回来后：,花缩回去睡觉,桃树忘了开花,只有雪和霜高兴,北风整天呼啸,雹在屋顶闹、在花园绕圈跑,拟人,高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以
4、住在这儿啦！”,为什么会发生这种变化？,孩子被赶走了,那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能在高墙外面转来转去，谈论着墙内美丽的花园。,此时的孩子们会想些什么呢？,提示：他们可能在想，花园里现在会是什么样的美丽景色呢？那里的花儿开了吗？那儿的果子成熟了吗？要是可以进去里面玩那该多开心呀！唉，可惜不能进去了,小鸟飞舞歌唱,巨人醒悟,花儿伸出头来,桃树开花,花园为什么又变了？,孩子又回到花园,他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。,春天是随着孩子们而来的，有孩子的地方才有春天。,巨人之变,快速通读全文，总结巨人的心理变化过程。
5、,凶狠,后悔,关爱,挂布告牌,巨人开始是一个什么样的人？从哪些地方可以感受到？,叱责孩子,砌高墙,禁止入内违者重惩,假如你们就是那群高兴地想去花园玩耍的孩子，看到这些，你们会是什么感受？,伤心,难过,巨人啊，你用这堵墙，围住了寒冷，围住了孤独，围住了荒凉,春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。,“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”,墙外,墙内,你能告诉巨人，为什么春天不肯到他的花园吗？,巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”,自私根本原因,巨人的态度发生了怎样的变化？,他轻轻
6、地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。,巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。,轻轻地,静悄悄,动作描写,小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。,他拿出一把大斧子，拆除了围墙。,孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。,如何理解这句话？,他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”,说一说,读了这个故事，你懂得了什么道理？,当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到幸福。,发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。,提示：花园里的景色是什么样的？孩子们可能和巨人玩些什么？他们的表情、动作、语言又会是什么样的？,示例：春天，树木刚刚
7、吐出嫩芽，小动物刚从冬眠中清醒过来。巨人已和孩子们在一起玩耍了，巨人背靠着一棵参天大树，双腿曲起，一手落地，孩子们爬上了巨人的手，再从巨人的腿上滑下去，瞧！巨人成了一个人工滑梯。 夏天，孩子们和巨人一起捉迷藏，他们玩累了，就坐在巨人身上，在绿荫底下看小松鼠扮演杂技，听小鸟唱歌。,秋天，果实累累，巨人和孩子们，一起摘果子，。巨人把最好的果子拿来，与孩子们共同分享，孩子吃着鲜美的果子，与巨人一起笑了！ 冬天，巨人和孩子们一起打雪仗，有个孩子冷得直哆嗦，巨人连忙把他放进衣袋里，孩子不再冷了，就朝着巨人笑，巨人突然感到今年的冬天变暖了！,板书设计,寒冬腊月,草翠花开,自私,巨人的花园,和别人分享快乐才
8、会感到幸福,冰雪覆盖,孤独,温暖乐园,幸福,无私,课文主题,这篇课文主要讲一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福的生活。故事告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。,拓展发散,拓展一,拓展二,形容花园的词语,百花争艳,生机勃勃,鸟语花香,蜂飞蝶舞,郁郁葱葱,花团锦簇,拓展一,考试取得好成绩游览了一个美丽的地方读了一本好看的书籍,“赠人玫瑰，手有余香。”巨人终于懂得了和别人分享他的花园的快乐。生活中还有哪些快乐可以拿来和周围人分享呢？,拓展二,课堂练习,一、比一比，再组词。,硕（ ） 砌（ ）颊（ ） 沏（ ）,丰硕,砌墙,脸颊,沏茶,踪（ ） 拆（ ）
9、 综（ ） 折（ ）,拆除,折叠,踪影,综合,二、读一读，下列巨人说的话应该用什么语气来读？,1.你们在这儿做什么？（ ）2.我不懂为什么春天来得这样迟。（ ）3.我多么自私啊！（ ）4.孩子们，花园现在是你们的了。 （ ）,生气,疑惑,懊悔,慈爱,1.草丛中到处露出星星似的美丽花朵。（仿 写比喻句） _2.小鸟们快乐地飞舞歌唱。（仿写拟人句） _,三、照样子，仿写句子。,高原上到处挺立着士兵似的白杨树。,风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地。,朗读课文，边读边想象画面。,朗读指导：体会巨人对孩子们前后不同的态度，要读出不同的语气，如转变之前，巨人的话要读得凶狠、冷酷，转变后，则要读得温和。花园里的景
10、色是变化的，春天里可爱的景象与冬天的凄凉，也要读出不同的语气。,课后习题,说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。,起初，巨人不在家，孩子们在巨人的花园里玩，花园里充满着欢声笑语，景色美丽；巨人回家后，赶走了孩子们，花园里没有春天，一片凄凉；后来，孩子们又来到花园，把春天也带进了花园。 巨人从冷酷、自私、没有爱心，变得亲近孩子、富有爱心。,发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。,写作指导：要紧扣“愉快”这一情感态度，抓住孩子们的动作、神态和语言进行描写，还可以运用侧面描写进行衬托。,小练笔,写作示例：孩子们在花园里尽情地奔跑跳跃，你追我赶，额头上沁出点点汗珠也毫不在意。
11、快乐的笑声吸引来一群小鸟，它们也啾啾啾地加入这快乐的旋律中。,课外练习,抄写自己喜欢的句子与段落。课外阅读王尔德的童话作品，如快乐王子等。,谢谢观看！,1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。教师思考：任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。,
