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1、,汪曾祺(19201997),江苏高邮人,作家。被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫”。代表作有小说受戒大淖纪事等。 本文写于1984年5月19日,首次发表于1984年第十期的滇池。对于有着强烈家乡情结的作者来说,昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年,这是他一生中的重要时期。在昆明,他不仅接受了良好的高等教育,结识了许多师长和朋友,开始走上文学创作之路,还结识了后来与他相知相爱的妻子。,1.读准字音,记准字形。青头菌(jn) 鲜腴(y) 篱笆(lba)鸡枞(zng)黄焖(mn)鸡扳(bn)尖炽(ch)红缅(min)桂绿釉(yu)密匝匝(z)
2、,自读课文和阅读提示，圈画出你觉得“最有味道”的语句，并在书上相应语句旁做好圈点批注。思考：1、昆明的雨有怎样的特点？2、昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？ 3、文章中写到了雨中的哪些景物？,自主学习,初读 感受雨季,1、昆明的雨季有怎样的特点？ 昆明的雨季是相当长的，但并不使人厌烦。因为不是连绵不断，下起来没完，所以并不使人气闷。昆明雨季气压不低，人很舒服。,2、昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？ 昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。昆明的雨季是浓绿的。,3、文章中写到了雨中的哪些景物？,仙人掌 各类菌子 果子杨梅 缅桂花 这些事物是昆明雨季的特质，没有它们就没有昆明的雨季。,文章写昆明
3、的雨，为什么从宁坤要“我”作画写起？这样写有什么作用？,画上所画的倒挂而开花的仙人掌、青头菌和牛肝菌是昆明雨季特有的现象和产物，突出昆明的雨多；引出下文对昆明的雨的描述，从而吸引读者,我确实见过倒挂着还能开花的仙人掌。昆明的仙人掌多，且极肥大。,昆明雨季的仙人掌,作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？,种类多、数量多色泽诱人味道鲜美平然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。,有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：可是下点功夫和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：,昆明雨季的菌子,这种东西也能吃？！,这东西这么好吃？！,人教部编版八年级
4、上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),昆明雨季的菌子,这种东西也能吃？！,这东西这么好吃？！,短短一句话,稍作改动,疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中!,在这两句话之前各添加一个感叹词，你会怎么加？,人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声： 声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。,昆明雨季的梅子,运用人物的外貌、语言描写，生动描写出卖花女孩的娇美情态（衬托出昆明雨季
5、的柔美），抒发作者的怀念、喜爱之情。,人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),她时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。,昆明雨季的花,人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋透了。,昆明雨季的花,人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),人教
6、部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),小组合作学习,跳读 感悟雨季,1、找出文中能够表达作者对昆明的雨感情的句子，并分析其作用。2、文章表达了作者怎样的思想感情？,人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),第段中作者写到“我想念昆明的雨”，试分析这一句在内容和结构上有什么作用。,结构上：承上启下的作用，承接上文：应朋友之邀而想到的昆明雨季。开启下文：引出对昆明雨季的深情回忆。内容上：点明中心；表达了作者对昆明雨的喜爱和怀念之情。,人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),人教部编版
7、八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),思考：文章结尾再次说“我想念昆明的雨”有什么作用？结构上：篇末点题、首尾呼应、 总结全文内容上：深化主题；表达出作者对昆明的雨的喜爱及怀念之情。,人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),小组展示,跳读 品味语言,我们组选择的一处是： （朗读片段）我们组认为这句话“最有味道”的地方在于（赏析）： 。,（赏析切入点：描写方法、精准词语，感情等方面。）,人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),
8、1.青头菌比牛肝菌略贵：这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。,汪曾祺的语言风格多是文字简洁洗练却内容隽永多味，试着赏析下面句子。,2.可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃 ！,“格调”原情“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后青头菌的诱人色泽（鲜香口味）。,“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。,人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),探究 辨析写法,昆明的雨一文,作者满怀深情地说“四十年后,我还忘不了那天的情味”
9、。那天有什么“情味”让作者“忘不了”呢?我们组的讨论结果是：,“情味”有雨引起的淡淡之乡愁,也有雨中美景令人陶醉之闲适、幽静、恬淡之感。,人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),“我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点的。” 汪曾祺,淡中有味儿,人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),课堂小结 读完汪曾祺先生的昆明的雨,心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适熨帖,昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限神往的地方,他在画旁题下的那段文字虽
10、长但很有诗情,是对昆明风俗世态的如实描绘,是用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地,不是故乡却胜过故乡,把全部的爱与真情都融进了那里。,人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),推荐阅读,人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),请选取生活中的一个景、物或人，运用细节捕捉生活的滋味，抓住某一点，写一写自己的感受，记录“生活的情味”。,我来写,写作 记录生活,人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),谢谢,人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),KUN MING DE YU,昆明的雨,人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),人教部编版八年级上册第17课昆明的雨课件(共28张PPT),
