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1、说课人：高永君,韩 语 精 读,一、课程设置,二、课程教学内容,三、教学方法与手段,四、学习方法指导,主要内容,五、教学程序设计,(一) 课 程 定 位,韩语精读课程是支撑培养学生具备达到韩语中级水平听、说、读、写、译能力的核心课程,培养目标,专业技能、知识、素质全面发展、能够适应社会主义市场经济建设和现代化建设的需要，具有一定创新精神和较强实践能力，能够从事韩语教育培训、韩语翻译、韩语导游、前台接待等方面高素质技能型专门人才。,岗位要求,随着韩企在江苏各地遍地开花，对于韩语专业人才的需求也是急剧增加，韩企急需一批高素质的韩语培训人员以及翻译人才，韩企的进驻也带来了旅游、餐饮、酒店等服务性行业
2、对于韩语人才的需求。,课程定位,(一) 课 程 定 位,应用韩语专业课程体系,文化课,拓展课程,专业课,大学语文,大学英语,体育与健康,计算机应用基础,大学生职业发展与就业指导,韩语精读,韩语视听说,韩语会话,应用写作,现代办公技术,职业口才训练,公关礼仪,时事韩国语,韩语泛读,商务韩语,思想与理论,道德与法律,公共任选课,韩语翻译,(一) 课 程 定 位,后续课程,韩语翻译、韩语泛读、韩语会话 、商务韩语、导游韩语.,韩语精读课程是韩语专业其他课程的先导课程，也是韩语专业的核心课程，既能为后面的学习奠定基础，又能为后续课程的教学起到承上启下的作用。,(一) 课 程 定 位,专业课程体系总体设
3、计要求,以能力为本位，以职业实践为目的，以核心课程为主体。,韩语精读课程设计理念,学以致用，理论结合实践。,以词汇、语法讲解为主线进行课程设计：,以最基础的词汇和语法讲解构建起韩语听说读写译各方面能力的基础。,(二) 课 程 设 计 设计理念,(二) 课 程 设计,韩语精读,一、词汇讲解,五、翻译练习,四、会话练习,二、语法讲解,设计体系,三、讲解课文,八、写作训练,七、情景表演,六、听写练习,教学参考资料选用,教材选用,教学组织与安排,(一)教 材 选 用,25所大学历时一年多共同打造的的特色教材标准韩国语,（二）教学参考资料选用,进一步扩充词汇量和常用句型参考丛书,与韩语能力考试相关的参考
4、丛书,（二）教学参考资料选用,（二）教学参考资料选用,网络资源,韩国语教室-韩国驻华使馆主办 推荐 http:/http:/www.interedu.go.kr/indexc.html 大邱广域市-韩国语学习,韩国生活介绍 http:/chinese.daegu.go.kr京畿道官方网，韩语学习-在线韩语学习 http:/ 汉城特别市文化局韩语学习 http:/http:/、韩国新网韩语学习第一站http:/,(三) 教学组织与安排,学时分配和内容提纲 一、发音篇,(三) 教学组织与安排,(四)重点与难点,解决方法一：情景式教学方法的正确引导解决方法二：参与各种形式的课外活动和专业社团活动解决
5、方法三：通过外教及企业实习形成良好的语言习惯,强化手段一：平时听写单词、常用句型强化手段二：小quiz强化记忆强化手段三：对话练习反复运用,重点与难点,重点：词汇、语法讲解,难点：会话及情景表演练习,运用丰富的教学资源,完善课程考核体系,设计合理的教学模式,进行“教-学-用”一体化的课程单元设计 以“竞赛式教学”为主的教学设计以竞赛式教学方法为核心驱动学习，能发挥学生的主动性，有利于学生主动探索、主动发现。 以“情景表演活动”为辅的教学设计以“情景表演活动”的形式开展教学，在活动中既有老师的教又有学生的学，可以让学生爱上学习，学会与人交往的技巧。,(一) 教学模式的设计,建立以“学以致用，理论
6、结合实践 ”的职业教育教学模式,教-学-用相组合的立体化教学模式,(一) 教学模式的设计,实训教学外籍教师在授课,多媒体教学学生”做中学，学中做“,示范教学情景再现,新老生交流,教学手段,(三) 课程考核设计,操作考核考核学生对技能的掌握情况，如韩语打字情况、韩语办 公软件的操作等。,平时考核-以过程考核为主，包括出勤管理考核、课堂上答问考核、 平时作业考核、情景表演考核考核等；,集中考核-主要指期中和期末考试，包括笔试与口试。,考核形式多样,笔试与口试、平时与集中、闭卷与开卷相结合。,学情分析,特点：自学能力不强，自控能力差；表现欲望有，但自信心不足；活泼好动，热情容易被激发，但持久性差。,
7、指导学生自学，让学生成为学习的主体,学习资料阅读文献资料查阅分析敢于表达归纳总结小组交流积极提问知识共享,研究性学习协作性学习创造性学习,三,二,一,单元名称：问候,教学时数：4学时,教学场所：多媒体教室,教学目标：掌握日常问候语的表达方式技能训练：不同场景、不同对象间的问候方法相关理论知识：词汇和语法要点相关实践知识：具体句子拓展知识：中韩问候方式的差别工作评价：教师评价与学生小组评价相结合,材料用具：多媒休课件、教材、练习册。,1-讲解词汇语法,2-课文解析,3-对话练习,4-讲解习题,5-写作练习,6-情景表演,六步教学法,教学程序设计 一单元课程,“理实一体，学中用，用中学”,六步教学法,教学程序设计 韩语精读,教学程序设计,!,
