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1、高级教育,改革开放后的越南高等教育 姓名：NGUYEN QUANG HUNG(阮光兴),2022/11/15,1.越南教育简介：,2000年，越南已经达到国家标准的扫文盲及普及小学教育的目的；自从2002年至2003年，15到24岁认字的成人比例达到近95%；老百姓上学的平均年数为7.3年。 全国小学教育普及达到了良好的目标。小学生按准年龄入学增长比例为从1990年的90%到2004年、2005年的98%。1997年1998年完成小学阶段的学生比例为68%, 到2004年2005年这比例已经达到近100%其中有12万残疾学生。投资教育资金额增长从2000年的1.5%到2005年的1.8%。投资
2、重点为改进教育质量、培养教师和发展山区教育.,2022/11/15,越南教育规模及教育培训点处于发展趋势，满足社会学习要求。2007年，全国有2300万大学生及高中专生，比2000年2001年增长1.03%,其中大专生增2.12倍，中专增2.41倍，大学生增1.83倍。大学生占一万人口的比例增1.6倍；硕博生增2.48倍。经培训的劳动者比例从2000年的20%增长为2007年的31.5%.,2022/11/15,越南教育种类,2022/11/15,幼儿教育：幼儿教育年龄为3至6岁基础教育：基础教育为12年分成3级 小学：从6岁至11岁；分成5个程度，小学一年级至小学五年级，这是越南人民的义务教
3、育。之前小学必须要通过小考才能毕业但现在这规定已经被取消了。 初中：是从初一到初四（6年级至9年级）从11岁到15岁。学校按照学生四年的成绩单批准毕业（之前需要初考才能毕业，从2006年初中学生不要参加初考了）。学生若想要继续读高中要参加本地教育与培训处每一年组织的考试。 高中：是从高一到高三（相当于10年级到12年级），从15岁到18岁。高中生必须要参加越南教育与培训部的结业考试。,特殊教育：,高中毕业后教育：,01,02,03,04,2022/11/15,越南高考：,由越南教育部和培训部常年组织，学生必须先通过高中毕业考试，一个月后参加统一高考。2010年为了减少学生们的考试压力，越南教育
4、部和培训部打算把高中毕业考试和高考结合为一次考试，但是到现在这个计划因为一些原因还没有实施。高考日期为每年七月初至7月中旬，分成三次:,2022/11/15,第一次：7月4日和7月5日：考A系，V系。考生考完数学、物理后7月8日将参加画画儿才艺考试（大学考试）第二次：7月9日和7月10日，考B,C,D,N,H,T,R,M系。参加才艺考试的考生将要参加7月14日的才艺考试。（大学考试）第三次：7月15日和7月16日举行大专考试,2022/11/15,高等教育是越南现代教育体系的最高层次 , 分为大学教育和大学后教育两个层次。后者即中国的“研究生教育”。越南现代大学教育的开端始于 1917 年法国
5、殖民当局创办的河内大学。经过几十年的发展 ,到 1986 年革新开放前 ,越南全国高等院校 84 所 ,在校大学生 15 万 ,教师 1. 6 万 , 能接受高等教育的比重很小 ，每万人只有 2025 个大学生。,2.改革开放后的越南高等教育,在古代 ,越南一直采用中国以儒家思想为主的教育制度 , 法属时期 , 越南被迫推行法国的教育制度 , 教育发展极其缓慢 , 能接受高等教育的人微乎其微 , 直到 1945 年八月革命成功建立民主共和国 , 越南形成新的教育体系 , 大学教育才得以列入其中 , 但此阶段未形成体系。 之后 , 越南被划分为相互对立的南北两方 ,教育制度上实行两种截然不同的方
6、式 :北方采用苏联的教育模式 ,南方采用西方的教育制度。直到 1975 年全国统一后 , 越南的教育体系才得到较大完善和发展。,大学后教育工作的启动始于1976 年越南政府总理颁发的第 224 - TTg 号决议 ,此前越南的大学后教育主要是按前苏联模式进行 ,具有大学以上教育水平的教学科学干部主要由前苏联和各东欧国家培养。决议明确了越南要自力更生为本国培养高学历科学干部的任务及目标 ,自此越南开始自己培养高学历的教育干部。 1998 年 ,全国有 66 所高等院校和 62 所科学研究院、所可进行硕士和博士的培养工作 ,国内培养的博士达 4000 多人 ,硕士毕业总人数约 1 万人。 截止20
7、12年，全国有400多所高等院校和科学研究院，目前有2.4万博士，平均1万人口有200到220大学生。,革新后，自 1986 年实行革新开放以来 , 越南的高等教育已发展成为比较完整的体系 ,教学上把以前用法语、英语教学改用越南语 , 行政上大学教育和中专教育统一由教育培训部主管 , 在学科体系、培训结构、专业结构等方面得到进一步完善 , 高校教师和管理干部队伍的标准化工作也得到进一步加强。 考生可同时报考几所大学 , 教育对象分为普通高等教育和成人教育 ,高等教育对象不受性别、职业、年龄限制。,越南现阶段的大学教育和大学后教育体系如下,大学教育包括专科教育和本科教育 : 获普通高中毕业证或专
8、业中学毕业证的学员可接受大学专科教育 ,学制 3 年 ;获普通高中毕业证或专业中学毕业证的学员可接受大学本科教育 ,学制 46 年 (依所学专业而定) ; 获同一专业大学专科毕业证的学员接受同专业大学本科教育 ,学制 12 年 。,大学后教育包括硕士研究生教育和博士研究生教育 :,获大学本科文凭的学员可攻读硕士研究生学位 ,学制 2 年 ;获大学本科文凭的学员可攻读博士研究生学位 ,学制 4 年 ;获硕士文凭的学员攻读博士研究生学位 ,学制 23 年。特殊情况可根据教育培训部的有关规定延长攻读博士学位时间。,越南目前高等教育的存在的问题,区域发展不平衡 ,师生结构不均匀，越南高等院校在全国的分
9、布结构极不平衡。高等院校主要集中在一些大城市和经济相对发达的地区 ,而在农村尤其是边远山区很少。 如，1998年越南 153 所高等院校中 , 河内和胡志明市这两大城市占 67 所 , 其中河内 42 所 ; 北部山区只有一所太原大学 , 整个西南地区只有一所Can Tho大学 , 辽阔的西原也只有一所大学。截止2012年越南高等院校数量已经达到了400多所，其中河内70多所，胡志明市49所学校。 自从1998年到2012年的数据可以看出来，越南高等院校的数量增加了不少，但主要集中在南方北方的大城市。从构成状态来看 ,北部大学比南部多 , 南部大学比中部多 ; 平原大学比山区多。,学科分布不平
10、衡 ,课程设置不够合理越南高等院校存在理科偏重、文科偏轻 ; 热门专业重、冷门专业轻的现象。师生比例不平衡 ,师资年龄老化教师队伍的年龄问题直接影响科研和教学工作。 教育投入少 ,教师收入低。2012年越南政府给予教育投资的比例占GDP（国内生产总值）的5%；从越南的GDP的角度来看（2012年越南GDP：1300亿美元），5%的投资还是比较少的数据。,高等院校分布的不均匀影响了师生数量及结构的不平衡。这些不平衡无法保证为全国的经济发展提供充足的人力资源 , 也影响了师资队伍的培养 , 尤其是在经济落后地区。近年越南已注重在中部建立更多的大学 ,并鼓励创办民办大学和私立大学。,2022/11/
11、15,参考文献：,1越南百科全书词典，越南国家图书馆，2011年版。2.戴可来、于向东: 越南概况,1998 年 1 月版。3.(越南) 黎庭进、陈志德 :越南研究生教育工作的展开及研究,(越南) 科学技术出版社 ,2001 年 12 月版。4.(越南) 阮文山 :工业化、现代化时期的越南高等教育,(越南) 国家政治出版社 ,2002 年 3 版月。5.孙绵涛主编 :高等教育学概论, 华中师范大学出版社 ,1994 年 3 月版。6. 今日越南,(越南) 世界出版社 ,2002 年版。7. 教育法, (越南) 国家政治出版社 , 越南河内 ,1998 年版。8.张有炯、阮景明: 从原始时代到公元 1858 年的越南历史 ,(越南) 河内国家大学出版社 ,1996 年版。9.杨广涵 :越南文学史略, 越南文学协会出版社 ,2002 年(再版) 。10.越南全景,(越南) 世界出版社 ,2004 年 1 月版。,谢谢！,
