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1、说课人：姜翠萍,人教版高中生物必修 3 稳态与环境,第四节 群落的演替 （说课稿）,二.说学情,一.说教材,三.说教法学法,四.说教学过程,说课流程：,群落的演替是人教版高中生物必修3稳态与环境生态学部分的重要内容。课程标准要求阐明群落演替的概念、规律及人类活动对群落演替的影响。群落是一个动态系统，应抓住“动态发展观”进行研究，以生物改造了环境，环境选择了生物的理念，为学习生态系统的动态发展做铺垫。,一.说教材,学生对于群落的概念及结构有所了解，但对“物种组成”是区别不同群落的重要特征及现地球存在的多种群落，其复杂、和谐、高度统一的垂直和水平结构，又是怎么进化而来的呢？这些学生较模糊。,二.说
2、学情,教法： 1、直观教学法：多媒体、小资料 2、探究式教学法： “问题串”,学法： 1.分析归纳法 2.自主探究法 3.总结反思法,三.说教法学法,创设情境，提出问题，引入概念,小组活动，进行探究，建构概念,观看视频，归纳总结，形成概念,诊断评价，情感升华，巩固概念,四.说教学过程,你知道：蚂蚁森林吗？,自从支付宝蚂蚁森林上线以来，一直就有用户质疑：马云真的会在沙漠种树吗？答案是真的。新闻联播播放了一段关于库布其沙漠生态治理的介绍。玩蚂蚁森林的小伙伴们应该对库布其沙漠有印象，就是上图中间的那个。,创设情境，提出问题，引入概念,2000年库布其沙漠卫星遥感图，光秃秃的一片，森林覆盖率不足5%,
3、2016年，库布其沙漠卫星遥感图，沙漠变绿洲,沙漠,沙漠绿洲,？,演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。,未来,？,创设情境，提出问题，引入概念,小组合作： 请用下面的图表示发生在裸岩上的演替过程，并写出裸岩上的演替经历的阶段,小组活动，进行探究，建构概念,森林阶段,在森林中还有地衣、苔藓、草本植物和灌木丛等生物吗?,观看微课，体会群落演替的过程。,观看视频，归纳总结，形成概念,来自农民的自述:土地以前是我们的根，我们过着面朝黄土背朝天的日子，辛苦又踏实的生活，但现在时代变了，土地很快荒了废了，农田已不再是农田,弃耕的农田何去何从？,阅读课本思考：弃耕的农田何去何从？,内容,类
4、型,原先从没有过植被或原来存在过植被，但被彻底消灭了的环境,有原有群落环境只是失去了原有植被,经历的时间长,经历的时间短,缓慢,较快,自然因素,人类活动较为关键,裸岩上的演替,弃耕农田上的演替,两种演替的一般趋势：生物种类增多至平衡，群落结构越来越复杂，稳定性越来越高。,自主完成初生演替和次生演替的异同点,他们真的见到过“风吹草低见牛羊”的景象，而不是我们这种“沙尘散尽见城市”,诊断评价，情感升华，巩固概念,人类活动对群落演替的影响,过度放牧导致草原退化,过度砍伐导致森林破坏,人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行,人类对沙漠的改造,最近，蚂蚁森林发起了“我想和TA去看树”活动，请根据今天所学内容帮助他们完成宣传海报的制作。,诊断评价，情感升华，巩固概念,谢谢聆听，请批评指正！,
