哲学与人生 第1课客观实际与人生选择 PPT课件(修订版).ppt

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1、历史唯物主义(第四、五单元),哲学的概况(补充内容),马克思主义哲学,辩证唯物主义(第一至三单元),唯物论(一),认识论(三),辩证法(二),历史观(四),价值观(五),哲学与世界观,哲学基本问题,哲学与人生第一单元辩证唯物主义,-用哲学点亮人生,第一单元 坚持从客观实际出发 唯物论 脚踏实地走好人生路,第一课 客观实际与人生选择第二课 物质运动与人生行动第三课 能动自觉与自强不息,第一单元,坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路,第一课 客观实际与人生选择,哲学与人生,一、客观实际是人生选择的前提和基础二、物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能性,人生的路有千万条,你想走一条什么路?怎样

2、才能走好自己的人生路?,空中楼阁,很久以前,山村里有一位财主。他非常富有,但生性愚钝,尽做傻事,所以常遭到村人的嘲笑。 有一天,傻财主到邻村的一位财主家作客。他看到一幢三层楼高的新屋,宽敞明亮,高大壮丽,心里非常羡慕,心想:我也有钱,而且并不比他的少。他有这样一幢楼,而我没有,这像什么话呢?一回到家,他马上派人把工匠找来,问道:“邻村新造的那幢楼,你们知道是谁造的吗?” 工匠们回答道:“知道,那幢楼是我们几个造的。” 傻财主一听,非常高兴,说:“好极了,你们照样子再给我盖一次。记住要三层楼的房子,要和那幢一模一样。”,一、客观实际是人生选择的前提和基础,工匠们一边答应,心里一边嘀咕;不知这次他

3、又会做出什么傻事来。可是不管怎样,还得照吩咐去做,大家便各自忙开了。 一天,财主来到工地,东瞅瞅,西瞧瞧,心里十分纳闷,便问正在打地基的工匠:“你们这是在干什么?” “造一幢三层楼高的屋子呀,是照您吩咐干的。” “不对,不对。我要你们造的是那第三层楼的屋子。我只要最上面的那层,下面那二层我不要,快拆掉。先造最上面的那层。” 工匠们听后哈哈大笑,说:“只要最上面那层,我们不会造,你自己造吧!”,空中楼阁,空中楼阁能够建成吗?为什么?,人不是仅仅依靠自己的主观意志就能对人生道路做出正确选择的。,一、客观实际是人生选择的前提和基础1、人生选择不能只靠主观意志,情景对话: 从前,有个牧师劝穷人信教。

4、他问一个穷人:“你死后愿升天堂,还是愿下地狱?” 穷人回答说:“唉,看吧!哪边的玉米面便宜,就到哪边去吧!” 这个小故事告诉我们什么道理 ?,一切从实际出发,就是人们在任何时候、任何条件下,从事任何工作,都要把客观实际作为出发点、立足点,把客观实际作为我们想问题、办事情的根据。,2、想问题做事情必须从客观实际出发,什么是一切从实际出发?,举例说明:家庭生活消费(住房、家电、汽车等),结合上述漫画,说明坚持一切从实际出发反对的错误倾向。,一切从实际出发,想一想,汉语里有哪些成语体现了一切从实际出发?因地制宜;因势利导;因材施教;量体裁衣;对症下药;随机应变;量入为出量力而行审时度势,你知道图片反

5、映了哪个成语吗?,拔苗助长或者揠苗助长,想一想,汉语里体现违反一切从实际出发的成语有哪些?对牛弹琴;削足适履;抱薪救火;饮鸩止渴;好高骛远;按图索骥;掩耳盗铃;守株待兔;刻舟求剑;以卵击石;螳臂当车,什么是客观实际?P4指存在于我们意识之外的现实情况,即事物自身的属性、特点以及事物之间的种种联系。举例说明:农民用来生产农作物的土地本身的特点和属性。你的客观实际呢?家乡经济情况、家庭生活环境等。,在一个小镇的集市上,一位卖枣的老翁高声吆喝:“卖枣啦,卖枣啦,大枣小核,小枣无核!”这吆喝还真灵,一会儿他的枣卖完了。,旁边一位卖核桃的小伙子见到此情此景,也学着大声吆喝,“卖核桃啦,大核桃小仁,小核桃

6、无仁”,可结果呢 ,引思明理-合作学习领悟客观实际,从实际出发,就要探寻和把握客观事物的内在规律,做到实事求是。P5,实事求是,有一家养着一只母牛,平时都是每天挤奶一次以供自用。一天,主人决定要宴请客人,便想每天挤奶积攒着,这样等到请客那天,就会有足够的牛奶。可是又一想,离请客还有一个月呢,如果奶挤下来放着,不都要边酸了吗?还不如在牛肚里储藏着,到时候有多有新鲜,岂不是更好!注意拿定了,他就不再天天挤奶,也不让小牛吃奶。请客的日子到了,宾客纷纷入座,主人兴冲冲跑去挤奶,结果一滴奶也挤不出来。,小故事,大道理,人生的客观实际,首先指人生具体的客观的社会历史条件。人生的客观实际,还包括个人的主观条

7、件。人生的客观实际还指人生的不同阶段所具有的不同特点、情况和问题。要做出正确的人生选择,还要正确认识自己的过去和现在,才能把握好自己的未来,3、根据客观实际选择人生道路P6,故事-子不同命 传说古代鲁国一位姓施的人,他的两个儿子,大儿子懂学问,小儿子通兵法。 大儿子以仁义的道理去劝说齐国国君,齐国国君用他做公子的老师; 小儿子到了楚国,用兵法去劝说楚王,楚王很高兴,就用他做执法将军。两个儿子的俸禄,使他家很快就富足起来,邻里无不羡慕。 施氏的邻居孟氏,也有两个儿子,也是大儿子好学问,小儿子好兵法,但家境很穷,因此,他便向施家求教致富的方法,施家便把实情告诉了孟氏。于是,孟氏的大儿子去秦国,拿仁

8、义之理去说服秦王。秦王却说:现在,诸侯们激烈斗争,最需要的是练兵和筹饷。你要用仁义来治理我的国家,是招致灭亡的道路!遂给他用了宫刑,然后放他回家。孟氏的小儿子到了卫国,用兵法来劝说卫侯,卫侯说:我们是个很弱小的国家,而且夹在很多大国的中间,大国我要顺从他们,小国我要安抚他们,这才是求得安全的办法。要是依靠兵法权谋,那我国的灭亡就在眼前了。要是让你好好地回去,再到别国去干事情,我国就可能受到灾难。于是砍断了他的脚,把他送到鲁国。 孟氏全家含悲忍愤,怨恨施家没出好主意。,人生的客观实际,首先指人生具体的客观的社会历史条件。,引思明理-合作学习领悟客观实际,案例三:中国导弹之父钱学森,1935年赴美

9、留学。10年后成为当时一流的火箭专家。当钱学森得知中华人民共和国成立的消息后,他毅然选择了回到中国。美国海军部次长曾经恶狠狠地说:“他知道所有美国导弹工程的核心机密,一个钱学森抵得上5个海军陆战师,我宁可把他枪毙了,也不能放他回红色中国去!”钱学森回国遭到了百般阻挠,但他毅然决然认为自己应早日回国为国家贡献自己的全部力量。经过不懈努力,1955年8月,他终于回到了祖国。,引思明理-合作学习领悟客观实际,案例四:在中国被称为“东亚病夫”的黑暗年代,鲁迅抱着医学救国的热情东渡日本留学。当他从电影中看到中国人被日寇砍头示众、周围却挤满了看到同胞被害而麻木不仁的中国人的情景后,内心受到极大的震动,他觉

10、得“凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众材料和看客,病死多少也不必以为不幸的”。他毅然弃医从文,立志用手中的笔来唤醒沉睡的中国民众的灵魂。个人的理想重要还是民族的振兴重要?鲁迅选择了后者。,1.钱学森和鲁迅在人生道路选择上有什么相同点? 2.他们能够根据客观实际的变化做出新的人生选择,对你有什么启迪?,引思明理-合作学习领悟客观实际,钱学森和鲁迅在人生道路选择上的相同点是:要做出正确的人生选择,就要自觉地服从社会和人民的需要,使我们的选择符合社会历史发展的趋势。 要做出正确的人生选择,走好人生路,就要从自身的客观实际出发。,人生的客观实际,还包括个人的主观条件。,

11、个人的主观条件(兴趣、性格和能力等)、 客观条件(体质、家庭和学业基础等); 想一想:性格内向的人适合做律师? 体质差的人适合读军校吗?不善于表达的人合适做老师吗?,男人的愿望:3岁,不尿裤子;5岁,能自己吃饭;10岁,考试拿高分;18岁,考个好学校;20岁,能有漂亮的女朋友;22岁,找份好工作;30岁,有房有车有老婆;40岁,有地位;50岁,有钱有地位,受人尊重;60岁,儿孙满堂;70岁,能自己吃饭; 80岁,能不尿裤子,人生的客观实际还指人生的不同阶段所具有的不同特点、情况和问题。,思考:我们应该如何看待过去、现在和未来?,要做出正确的人生选择,还要正确认识自己的过去和现在,才能把握好自己

12、的未来,吕蒙初不习文,孙权开导他和另一个勇将说:“你们如今都身居要职,掌管国事,应当多读书,使自己不断进步。” 吕蒙推托说:“在军营中常常苦于事务繁多,恐怕不容许再读书了。” 孙权耐心指出:“我难道要你们去钻研经书做博士吗?只不过叫你们多浏览些书,了解历史往事,增加见识罢了。你们说谁的事务能有我这样多呢?我年轻时就读过诗经、尚书、礼记、左传、国语,自我执政以来,又仔细研究了 三史 (史记、汉书、东观汉记)及各家的兵法,自己觉得大有收益。像你们二人,思想气质颖悟,学习一定会有收益,怎么可以不读书呢?应该先读孙子、六韬、左传、国语以及三史。 东汉光武帝担任着指挥战争的重担,仍是手不释卷。曹操也说自

13、己老而好学。你们为什么偏偏不能勉励自己呢?”吕蒙从此开始学习,专心嘞奋,他所看过的书籍,连那些老儒生也赶不上。,鲁肃继周瑜掌管吴军后,上任途中路过吕蒙驻地,吕蒙摆酒款待他。鲁肃还以老眼光看人,觉得吕蒙有勇无谋,但在酒宴上两人纵论天下事时,吕蒙不乏真知灼见,使鲁肃很受震惊。 酒宴过后,鲁肃感叹道:“我一向认为老弟只有武略,时至今日,老弟学识出众,确非吴下阿蒙了。”吕蒙道:“士别三日,但更刮目相看。老兄今日既继任统帅,才识不如周公瑾 (周瑜),又与关羽为邻,确实很难。关羽其人虽已年老却好学不倦,读左传朗朗上口,性格耿直有英雄之气,但却颇为自负,老兄既与之相邻,应当有好的计策对付他。” 他为鲁肃筹划

14、了三个方案,鲁肃非常感激地接受了。,从典故可以看出,“士别三日,当刮目相看”有四层意思:第一,三日后能被人刮目相看的必须是“士”,也就是有志气、有志向的人;第二,士要被人刮目相看必须别“三日”,这里的三日当然不是指三天,而是指经过一段时间之后;第三,时间可以改变一切,量的积累会导致质的变化;第四,事物是发展变化的,不能用老眼光、老观点看待同一事物。,要做出正确的人生选择,还要正确认识自己的过去和现在,才能把握好自己的未来,二、物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能性,实践与探究2:p8他们为什么在上海成功了?结合个人所学专业和经历谈谈体会,谈谈人生道路不适只有一种选择。总结:人生就是选择

15、,在多种可能性面前,人生道路不只一条,这就要求我们必须根据客观实际,在多种可能性中,选择适合自己的人生路。,1、人生道路不是只有一种选择,思考:下面故事中的这位青年为自己选择了什么样的人生发展道路?为什么?,台湾作家林清玄当年做记者时,曾经报道了一个小偷,作案手法细腻,犯案上千起,第一次被捉到。他在文章的最后,情不自禁的感叹:“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格那么独特的小偷,有是那么斯文有气质,如果不做小偷,做任一行都会有成就的吧!” 没想到,他二十年前无心写下的这句话,却影响了一个青年人的一生。如今,当年的小偷已经是台湾几家羊肉店的大老板了!在一次邂逅中,这位老板真诚地对林清玄说:“林先生

16、写的那篇稿件,打破了我生活中盲点,使我想,为什么除了做小偷,我没有想过做正业呢?”从此他脱胎换骨,重新做人。,2、物质世界的统一性与多样性,人生选择存在多样性,不去选择和什么都想选择都是不现实的。,人不能同时坐两把椅子;也不能同时脚踩两只船。,战国时,赵国都城邯郸的人以走路姿势优美而著称。有个燕国人来到邯郸,要学习他们如何走路。他发现满街的人走路各异,但都优雅,就见一个学一个。结果,他什么都没学会,连自己原先是如何走路的都忘了,只好爬着回去。,邯郸学步,3、人生总有一条道路适合你,实践探索活动3:P11,布里丹养了一头小毛驴,他每天要向附近的农民买一堆草料来喂。 这天,送草的农民出于对哲学家的

17、景仰,额外多送了一堆草料放在旁边。这下子,毛驴站在两堆数量、质量和与它的距离完全相等的干草之间,可为难坏了。它虽然享有充分的选择自由,但由于两堆干草价值相等,客观上无法分辨优劣,于是它左看看,右瞅瞅,始终无法分清究竟选择哪一堆好。,(1)布里丹毛驴效应学会正确取舍,于是,这头可怜的毛驴就这样站在原地,一会儿考虑数量,一会儿考虑质量,一会儿分析颜色,一会儿分析新鲜度,犹犹豫豫,来来回回,在无所适从中活活地饿死了。,这个故事给你什么启示?,(2)该怎样选择?从自身客观实际出发,西边邻居家有五个儿子,大儿子老实勤奋,二儿子聪明,三儿子是瞎子,四儿子驼背,五儿子瘸腿。作为父亲该怎样指导他们人生发展的方

18、向?,大儿子务农二儿子经商三儿子算命四儿子搓麻绳五儿子纺线,(3)充分发挥自己的能动性,自身的客观实际,个人主客观条件,人生不同阶段的特点和问题,正确认识过去现在把握未来,什么是一切从实际出发,为什么要一切从实际出发,怎样做到一切从实际出发,人生选择不能只靠主观意志,想问题做事情必须从客观实际出发,一、客观实际是人生选择的前提和基础,物质与意识的关系,根据客观实际选择人生道路,物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性的客观基础。,任何事物的可能性都需要具备一定的根据和条件,才能转化为现实。,每一事物发展中的多种可能性,在一定条件下,只有一种可能性会转变为现实。,人生挡路不是只有一种选择,物质

19、世界的多样性和统一性,二、物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能性,人生总有一条道路适合你,学会正确取舍,从客观实际出发,发挥主观能动性,体验导行生活践行做出正确选择在人生的道路上,总会有很多岔路口摆在我们面前,是向左还是向右,只有做出正确的选择,才能顺利到达胜利的终点。请列举你在生活中处在十字路口,甚至是“米字路口”时,你将做出怎样的选择?你这样的理由是什么?,课堂练习:1宋代诗人苏轼在“题西林壁一诗中说:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”它体现了( )。A人是无法真正认识事物的 B客观事物是不断变幻的C人的主观认识是受到客观条件限制的 D客观条件不能

20、限制主观认识,C,2“实事求是”这句成语中的“是”字是指( )。A. 客观实际 B. 客观规律C. 主观愿望 D. 正确观点3下列哪一项内容属于个人自身实际中的主观条件 ( )。A自己的体质 B.自己的学业基础C自己的家庭情况 D.自身的性格,B,D,4下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择( )。 A量力而行 B.自知之明 C不自量力 D. 妄自菲薄5以爱因斯坦的观点看来:支配着人的物质生活与精神生活的是( )。 A物质 B.意识 C社会 D.精神,A,C,1.教材体验与探究:第1题,第2题。 2.我们国家有很多成语,请同学们查一查以下一些成语的意思和出处:自知之明、不自量力、量力而行、妄自菲薄。 请列举说明这几个成语的出处和意思。指出这几个成语的异同,并谈谈这几个成语与从客观实际出发的哲学观点的关系。,课后作业:,

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