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1、菜 园,菜 园,蝴 蝶,蜜 蜂,蜻 蜓,蚂 蚱,这样的园子，你们喜欢吗？,7*祖父的园子,萧红的呼兰河传，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在呼兰河传里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。,走近作者,学习目标：1、 学会本课7个生字,理解重点词语的意思。2、 能正确、流利地朗读课文,初步感受园子里
2、景物的自由和“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活。,蚱 穗韭 抛蝴 铲倭 瞎,（ji）（韭菜）,（zha)（蚂蚱）,（su） （谷穗）,（w )（倭瓜）,（h)（蝴蝶）,（xi） （瞎闹）,(chn） （铲地）,（po）（抛给）,我会认：,我 能 读,蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱,倭瓜 黄瓜 玉米 韭菜 谷穗,摘花 拔草 下种 浇菜 铲地,蚂蚱 蜂子 谷穗 倭瓜 韭菜 绒毛 锄杆 芒针 水瓢 谎话 溜平 铲地 瞎闹 玩腻 随意 嗡嗡地飞着 阴凉的地方 小毛球似的 睡醒了似的 上了天似的 在说话似的 胖圆圆 毛嘟嘟 蓝幽幽,我 会 读,1、当祖父下种（ ），种（ ） 小白菜的时候，我就跟在后边，把那
3、下了种的土窝，用脚一个个地溜（ ）平。,2、因为我太小，拿不动那锄头（ ） 杆（ ），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头（ ）的“头”（ ）来铲。,我 会 读,1、当祖父下种（ zhng ），种（ zhng ） 小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜（ li ）平。,2、因为我太小，拿不动那锄头（ ） 杆（ ），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头（ ）的“头”（ ）来铲。,我 会 读,1、当祖父下种（ zhng ），种（ zhng ） 小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜（ li ）平。,2、因为我太小，拿不动那锄头（ ） 杆（），祖父就把
4、锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头（ ）的“头（ ）来铲。,快速浏览、整体感知,想一想：这是一个怎么样的园子？当你有所感触的时候，就在课题旁边用词语记录下来。,应有尽有 五彩缤纷 生机勃勃 自由自在 快乐无比,(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。,(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。,留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康
5、，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。,作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。,(3)这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。,是充满生机的：园子里的昆虫很多，有_、有_、有_。拍一拍手，_，叫一两声，_。 是自由自在的：倭瓜_，黄瓜_，玉米_，蝴蝶_。,互动交流,细研课文、感悟特点：,二、感悟园子的快乐、自由 请快速浏览课文5
6、12自然段。一般来说，一个人所做的事情往往就承载着这份快乐和自由。请同学们拿起笔，圈一圈，萧红在园子里做了那些事？,交流：,栽花 追蜻蜓拔草 采花种菜 捉蚱蜢铲地 浇菜摘黄瓜 睡觉 吃黄瓜,1 、观赏小昆虫。2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。3 、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。5、用瓢舀水往天空扬。6 、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。7 、用草帽遮脸睡觉。,在祖父的园子里玩耍的情景,互动交流,祖父的园子给“我”童年带来无限的欢乐。在我心目中，园子是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、_、_、_、_、_。,祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把
7、锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。,祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”我说：“是的。”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。,（和蔼可亲、慈祥、对孙女充满了爱）,我并不细看，不过马马虎虎承认下
8、来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!” （顽皮、淘气）,倭瓜 愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结
9、，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶 。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不知道这个。,我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。,“我”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心
10、灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。,理解体会,园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒我在这片乐土上放飞童心，无拘无束，自然的人性与天真的童年相映成趣。请你写几句简短的话，也来赞一赞祖父的园子。,第一段（）：我对外祖父园子的印象。第二段（）：“我”跟随祖父在园子里。（模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。）第三段（16-19）：感受园子里所有生命的自由。（植物动物）第四段（20）：用草帽遮脸睡觉。,快速浏览、整体感知,1.理清脉络，概括段意。,萧红故居院门,萧红故居,萧红故居院落,萧红塑像,后花园磨房,
