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1、人教版六年级下册第一单元负数,（一）本单元教材分析和学情,负数是小学阶段数学教学新增加的内容。很久以来，负数的教学一般安排在中学教学的起始阶段进行，现在考虑到负数在生活中的广泛应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础，标准将其提前到小学阶段教学。认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。,（二）本单元的教学目标,1在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 2初步学会用负数表示一些
2、日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 3能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。,（三）本单元教学内容,1、负数的初步认识 2、正数和负数的大小比较 本单元的内容具体编排如下： 例题内容 例1引出负数的必要性 例2进一步体会负数的含义 例3认识数轴 例4借助数轴比较数的大小,（四）单元课时安排,第一课时 负数的初步认识 （教学例1和例2以及相应的“做一做” 完成练习一1至3题) 第二课时 比较正数和负数的大小（教学例3和例4以及相应的做一做 完成练习一4至7题),认识负数,一、说教材,（一）教材分析 认识负数是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容。它是在学生已经
3、认识了自然数、并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情景，来初步认识负数。学习这部分内容，可以拓展学生的数概念，培养数感，也有助于培养学生的应用意识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。,（二）教学目标,1、知识目标：引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2、能力目标：通过观察、猜想等活动，感受负数的意义，培养学生的分析问题、解决问题的能力 。3、情感目标：结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。,(三)说教学重、难点教学重点：在现实情境中初步认识负数。教学难点：体会负数的意义，学会用正、
4、负数表示生活中相反意义的量。（四）说教学具准备：温度计、课件,二、说教法学法,为了突出重点，突破难点，在本课教学中，尽可能为学生创设生活情景，为他们提供各种机会，让学生展开观察、猜想、比较、交流、归纳等数学活动，采用了小组合作形式组织教学,三、说教学环节以及设计意图,（一）激情导入，引出负数； （二）创设情境，认识负数； （三）回归生活，应用负数； （四）课堂总结，拓展负数。,商店在春节前夕运来一批新鲜的草莓，第一天盈利500元，第二天不赔不赚，第三天亏损了200元。六年(2)班上学期转来3人，本学期转走2人。知识竞赛中，六年（1）班得了20分，六年（2）扣了10,明确目标,负数在生活中的应用
5、 负数表示什么 负数的产生和历史 负数和正数的区别,室内16,室外16,学生在小组里用温度计表示，并说出含义。,2012年3月5日铁岭最高气温是3， 最低气温是-5。 铁岭历史的最低气温为-28， 中国的最低气温纪录是-55。,电梯上下楼层,-1,批改试卷,冰箱温度显示,股票行情,练习一,板书设计,负数 0 正数 0既不是正数，也不是负数。,16,2000，6.3.,-16，-500，-0.4-.,比较正数和负数的大小,一、说教材,（一）教材分析 本节课的教材是通过活动情境，在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数，0和负数的内容，帮助学生进一步感受负数的意义，并初
6、步建立数轴的模型，借助数轴来比较正数、0和负数之间的大小。初步体会数轴上的顺序，完成对数的结构的初步构建。,（二）教学目标,知识目标：在数轴上表示正数、0和负数，初步渗透数轴概念，体会数轴上正、负数的排列规律。 能力目标：培养学生应用数学的能力，使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。情感目标：增长学生的自然知识，产生热爱自然地情感。,（三）教学重点 能比较正数、0和负数之间的大小（四）教学难点： 负数与负数的大小比较。（五）教具学具准备 多媒体课件 、小黑板 、树形纸片、人形纸片 。,二、说教法与学法,在教学中从学生社会经验出发，采用多媒体辅助教学、直观演示等有效手段，创设生
7、动具体的教学情景，促使学生在愉快的情景中学习。让学生展开观察、猜想、比较、交流、归纳等数学活动，联系生活应用负数等措施，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，发展学生的数感。,三、说教学过程,（一）、创设情境，生成问题 （二）、探索交流，解决问题 （三）、巩固应用，内化提高 （四）、回顾整理，反思提升,在一条东西走向的马路上，有一个汽车站，汽车站东面3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西面3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境。,3,他们都以大树为起点。,如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？,3,0,1,2,3,4,5,-1,-2,-3,-4,-5,东,西,上面这样的直线叫数轴。,在数轴上表示出1.5。如果你想从起点到1.5处，应如何运动？,-1.5,做一做,4,把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较它们的大小。,小组同学讨论一下，说一说你是怎样比较的。,所有的负数都在0的( 左 )边，也就是负数都比0( 小 )，而正数都比0( 大 )。负数都比正数( 小 )。,填一填：,做一做,板书设计,比较正数和负数的大小 在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。 负数比0小，正数比0大，负数比正数小。,
