《人教部编版语文五年级下册第一单元古诗三首《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》ppt课件.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版语文五年级下册第一单元古诗三首《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》ppt课件.pptx(63页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、,第 一 课时,人教部编版五年级下册第一单元,四时田园杂兴稚子弄冰村晚,田园风光,我国古代许多诗人对田园风光情有独钟,写下了许多名篇佳句。今天我们就来学习其中的一首。,范成大(1126-1193) 字致能,号石湖居士,南宋诗人。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 主要作品:石湖诗集石湖词吴郡志等。,走近作者,学习目标,1.会认本课3个生字,会写4个生字。(重点)2.抓住关键词语,理解诗意,体会作者表达的思想感 情; (难点)3.学习作者用动静结合的方法写景抒情。 (难点),听范读,边听边画出诗中的生字,注意
2、生字的读音。,请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。,自读提示,指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。,检查自读情况,夜 田 佛,昼,zhu yn gng,耘,供,昼夜,昼思夜想,zhu,昼,白昼,耕耘,春耕夏耘,yn,耘,耘田,供应,供不应求,gng,供,供佛,供,读一读下面的句子,看看你有什么发现? 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。,.,注意加点字的读音!,加点的字是多音字!,.,【耘田】【绩麻】【解】【供】【傍】【阴】,把麻绳搓成线。,从事,参加。,在田间除草。,理解,懂得。,树荫。,试着把词语和意思连起来!,靠近。,昼,耘,桑,提示:点击生字进入
3、详细讲解。,昼夜,书写指导:尺字上框扁窄、捺在下横中间处起、撇和捺舒展,日字要扁,下横要长。,昼,zhu,结构:上下,组词:白昼 昼思夜想,造句:爸爸昼夜忙碌,真是太辛 苦了。,音序:Z 部首:日,耘田,书写指导:三横紧凑靠上、并稍向上提,下横和中竖要长,云字稍扁宽、点要有力。,耘,yn,结构:左右,组词:耕耘 春耕夏耘,造句:每到周末,我都会回老家 帮助爷爷去耘田。,音序:Y 部首:耒,桑树,书写指导:三个“又”要小、紧凑、捺都变为点,“木”要宽扁、一横平直、靠上。,桑,sng,结构:上下,组词:桑叶 沧海桑田,造句:桑树上挂满了桑葚,放眼望去,星星点点,像是红宝石。,音序:S 部首:木,诗
4、意:白天出去耕田,到了夜晚回来搓麻绳,男的女的都各自挑起家庭的重担。小孩子哪里懂得耕织之事,却也模仿大人的样子,在靠近桑树的下面学着种瓜。,四时田园杂兴(其三十一)【宋】范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。,昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。,前两句描写了什么场面?,前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动场面,表现了劳动人民的辛苦。,童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。,如何理解“学”种瓜中的“学”?,一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱,还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳,从小就热爱劳动的优秀品质。,读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的情
5、景,体会其中 的乐趣。 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。,这是课后第2题哦!,孩子们不会耕种也不会织布,却也不肯闲着,都学着大人的样子,在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体会到孩子的天真淳朴,极富生活情趣。,古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多,我还能写出几句描写儿童的诗句。 牧童骑黄牛,歌声振林樾。 不解藏踪迹,浮萍一道开。 _ _,积 累:,怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。,概念:边读边想象画面是指我们可以在读熟的基础上,结合诗的意思,在我们头脑中展现一幅画面。通过感受画面,体会诗句中所体现出的乐趣,进而理解诗歌所表达的思想感情。运用:如在四时田园杂兴(其三十一
6、)一诗中,“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”我们在理解诗意的基础上,想象画面:小孩子还不懂耕地织布,你瞧他们,一个个活蹦乱跳的,在桑树旁看着大人的模样学起了种瓜。想象着这个 情景,我们就不难理解这首诗的思想感情了:赞美天真可爱、热爱劳动的农村儿童。,边读边想象画面,体会课文的思想感情,昼耘田 夜绩麻,四时田园杂兴,儿童可爱,大人勤劳 孩子可爱,农事繁忙,未解供耕织傍阴学种瓜,四时田园杂兴(其三十一)通过描绘农家夏日繁忙的劳动生活,表现作者对劳动人民的敬重,对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的赞美之情。,诗篇把农民的勤劳,淳朴的美德通过儿童天真活泼的举动不经意地展现,更显童趣盎然。同时让我们体会到农
7、忙时农民的辛苦、劳累,激发我们对劳动人民的同情。,课堂小结,第 二 课时,稚子弄冰作者:杨万里,杨万里: 字廷秀,号诚斋,男,汉族。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋杰出诗人,与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”“南宋四大家”。 主要作品:晓出净慈寺送林子方小池等。,走近作者,学习目标,1.会认本课2个生字,会写1个生字。2.有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景,体会其中的乐趣。 (重点)3.体会作者诗中对天真可爱、勤劳能干的农村儿童的赞美之情。 (难点),听范读,边听边画出诗中的生字,注意生字的读音。,请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。,自读提
8、示,指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。,检查自读情况,子 玉,稚,zh qng,磬,幼稚,稚气未脱,zh,稚,稚子,石磬,磬竹难书,qng,磬,玉磬,【稚子】【金盆脱晓冰】【取】【钲】【磬】【玻璃】,一种天然玉石,也叫水玉,并不是现在的玻璃。,幼小的孩子。,这里没有实在意义。,早晨从金属盆里把冰取出来。,一种金属打击乐器。,试着把词语和意思连起来!,一种用玉或石制成的打击乐器。,拂晓,书写指导:左窄右宽,右边是“尧”,不要多写一点。,晓,xio,结构:左右,组词:破晓 晓行夜宿,造句:我们晓行夜宿,足足走了 一个月,才到达目的地。,音序:X 部首:日,诗意:一个小孩子,早上起来
9、,从结有坚冰的铜盆里剜冰,用彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林,突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。,稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。,稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。,前两句中对稚子主要进行什么描写?,“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。,读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的情景,体会其中 的乐趣。 稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。,这是课后第2题哦!,清晨,孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块,用彩色丝线穿上,提在手中,当作银钲来敲打。从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。,诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形?,色泽上
10、,“金”盘“彩”丝穿“银”冰;形态上,“金盘”脱出的冰犹如“银铮” ;声音上,既有“玉磬穿林响”的高亢,又有“玻璃碎地声” 的清脆。有形有色有声,生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。,稚子弄冰,忽然冰块落地,碎成一片。此时稚子心中会有什么想法呢?,拓 展:,太可惜了,好好的银钲被我摔碎了。只好今天晚上用金盆再冻一个了。,金盆晓脱冰穿丝当银钲 玉磬穿林响玻璃碎地声,稚子弄冰,有色有形,自得其乐,声音清脆,稚子弄冰描绘了儿童在冬日弄冰的情景,对冰的形色声描绘得栩栩如生,表现了儿童自得其乐的盎然情趣。,稚子弄冰是南宋诗人杨万里所作。全诗四句,从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入,为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎
11、然的“脱冰作戏”的场景。,课堂小结,第 三 课时,村晚作者:雷震,学习目标,1.会认本课1个生字。2.有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景,体会其中的乐趣。(重点)3.体会作者诗中牧童无忧无虑、悠闲自在的情致及对悠然恬静的农村生活的向往之情。 (难点),听范读,边听边画出诗中的生字,注意生字的读音。,请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。,自读提示,指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。,检查自读情况,青漪,泛起涟漪,y,漪,寒漪,【陂】【寒漪】【腔】【信口】,随口。,池岸。,曲调。,试着把词语和意思连起来!,让人感到寒意的水中波纹。,村晚【宋】
12、雷震草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。,诗意:绿草长满了池塘,池塘里的水呢,几乎溢出了塘岸。远远的青山,衔着彤红的落日,一起把影子倒映在水中,闪动着粼粼波光。放牛的孩子横坐在牛背上,随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。,草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。,前两句诗描绘了一幅怎样的画面?,绿油油的水草长满了池塘边缘,澄碧的池水漫上了塘岸。夕阳下,山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。,牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。,“横”改为“骑”可以吗?,不好。因为“横”坐不是规规矩矩地坐着,表现了牧童的天真顽皮之态。“骑”则没有这种效果。,读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的情
13、景,体会其中的乐趣。 牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。,这是课后第2题哦!,放牛的孩子横坐在牛背上,随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。,三首诗中的孩子给你留下了什么印象?,第一首诗中的孩子勤劳、天真;第二首诗中的孩子天真可爱,自得其乐;第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。,?,讨论交流:,根据诗歌內容,展开想象,选择其中一首改写成短文。,这是课后小练笔哦!,稚子弄冰 冬天的早晨,凉飕飕的空气迎面扑来,稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间,铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来,敲打一番,再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。 稚子在冰块
14、中间钻出一个小窟窿,找来漂亮的五彩线,穿进窟窿,再把五彩线两头打结,提起来就像一面锣儿。他一面举起锣,一面拿起棍轻轻敲打起来。“铛铛”,犹如玉磬发出穿林而过的响声传出来,深远高亢。忽然,“叮当”一声,冰块从手中滑落,像玻璃落地一样,发出清脆的声音。他提着手中的五彩线,呆呆地望着地上的碎冰!,小练笔,草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪 横牛背 信口吹,村晚,幽雅美丽,景色美丽悠闲自在,无忧无虑,村晚通过描绘一幅美丽的农村夏日晚景图,表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致,表达了作者对悠然恬静的农村生活的向往之情。,我们通过朗读、指读,读熟了古诗,掌握了字音,学习了本课生字,并结合注释、搜集的资料理解了诗意,让我们感受到乡村儿童的可爱无忧。,课堂小结,【宋】范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜,四时田园杂兴(一),思考:1、诗的一、二句中,作者抓住哪些景物描写向我们展示了初夏农村特有的景象?2、诗的三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情?,