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1、,语文 五年级 下册,1 古诗三首,第一课时,第二课时,范成大：字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。,第一课时,杨万里：字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有诚斋集等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。,雷震：宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见宋诗纪事卷七十四。,夜,zhu,yn,gng,zh,朗读课文 扫清障碍,昼,耕,耘
2、,供,品,稚,y,涟,漪,幼,多音字,童孙未解供耕织。,提供,gng,gng,zhu,yn,sng,xio,昼,耘,桑,晓,左右 结构,上下 结构,昼,桑,耘,晓,识字方法,看图识字：,字理识字：,昼,会意字，“旦”指“日出”，“尽”本指“尺寸度量到头”。“尽”与“旦”联合起来表示“从日出到日落的一段光阴”。,桑 桑葚 桑叶,昼,zhu,巧记：一“日”一“尺”。,重难点字书写指导,注意下半部分是“旦”,晓,xio,巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。,注意与“戈”的区别,1.耘田：在田间锄草。2.绩麻：把麻搓成线。3.解：理解，懂得。4.供：从事。5.傍:靠近。6.阴：树荫。,四
3、时田园杂兴（其三十一）,1.稚子：幼小的孩子。2.金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。3.钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。4.磬：一种金属打击乐器，形状像曲尺。,稚子弄冰,1.陂：池塘。2.漪：水中的波纹。3.腔:曲调。4.信口：随口。,村晚,四时田园杂兴（其三十一）,四时田园杂兴（其三十一）宋 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。,用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,整体感知,如何理解题目“四时田园杂兴”?,四时 田园 杂兴,春夏秋冬四个季节,田家乡村,随兴而写的诗,解题：随兴而写的关于乡村四季的诗,xng,有感情地朗
4、读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。,互动课堂,昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。,白天,在田间除草,把麻搓成线,各人都担任一定的工作,诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。,热爱劳动，体现喜爱,围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？,村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还有谁也在劳作呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！,童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。,理解，懂得,树荫,诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。,从事,靠近,儿童学种瓜的场景,儿童天真，体现喜爱,你能想象孩子们学种
5、瓜的样子吗？,读出儿童的天真可爱。,童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。,那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（）。他们从小（），喜爱（），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（），那一本正经的样子，真是太有趣了！,读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）,闲着,耳濡目染,劳动,学种瓜,喜爱,古诗中乡村儿童的童年是不是很有趣呢？快来伴着音乐，带着对儿童的喜爱之情朗读一下吧！,朗读指导,四时田园杂兴（其三十一）宋 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。,伴读音乐,四时田园杂兴（其三十一）宋 范成大（
6、）/耘田/夜绩麻，村庄/（）/（）。童孙/（）/供（），也傍/（）/学种瓜。,昼出,桑阴,未解,各当家,背诵指导,边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,儿女,耕织,默写时，要把字写正确，还要注意写上标点符号。,完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）,四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,儿女：,辛勤忙碌热爱劳动,童孙：,结构梳理,四时田园杂兴（其三十一）,昼耘田,夜绩麻,傍桑阴,学种瓜,热爱劳动天真可爱,主题概括,四时田园杂兴描写了 以及 的情景，赞颂了乡村劳动人民的，以及儿童的。,乡村农民男耕女织,儿童学大人的样
7、子劳动,勤劳,天真可爱,一、下列各项中加点字读音正确的是（）。A.供认不讳（gng）杂兴（xng）B.供不应求（gng）耕耘（yn）C.理解（ji）白昼（zhu）,C,课堂演练,二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。解：（）供：（）傍：（）阴：（）我来说诗意：,理解，懂得,字词听写,靠近,树荫,小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。,从事,上节课，我们学习了四时田园杂兴（其三十一），体会到了农村儿童的天真情趣。这节课我们继续学习两首描绘童真童趣的古诗吧！,第二课时,稚子弄冰,稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/
8、穿林响，忽作/玻璃/碎地声。,用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,整体感知,如何理解题目“稚子弄冰”?,稚子 弄冰,幼小的孩子,提着冰块玩耍,解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。,有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。,互动课堂,稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。,幼小的孩子,早晨从金属盆里把冰取出来,一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄,诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。,弄冰乐趣，体现喜爱,孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生
9、了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！,敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。,一种打击乐器，形状像曲尺,一种天然玉石，也叫水玉,诗意：他轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的响声。当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。,声音,喜悦,惋惜,儿童自得其乐，体现喜爱,孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？,读出儿童的失望。,敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。,当孩子们正醉心于那（）的美妙的声音时，忽然（），发出了如（）的声音。唉，太令人（）了！,读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）,失望,穿林
10、而过,冰块儿落地,玻璃破碎,诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他非常的调皮可爱。,稚子弄冰中的稚子给你留下了怎样的印象？,快来伴着音乐，带着古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧！,朗读指导,稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银铮。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。,伴读音乐,背诵指导,理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,稚子弄冰【宋】杨万里（）/金盆/（），彩丝/（）/（）。敲成/（）/（），忽作/（）/（）。,稚子,玻璃,玉磬,脱晓冰,穿取,穿林响,当银钲,碎地声,色彩：,有声有色 有喜有忧以冰为钲 自得其乐天真
11、活泼 童趣盎然,声音：,结构梳理,稚子弄冰,金 彩 银,穿林响,碎地声,形态：,盆,动作：,脱 穿 敲,器物：,银钲 玉磬 玻璃,主题概括,稚子弄冰一诗生动地描绘了天真稚气的小孩 的场景，展现了儿童 的盎然意趣。,脱冰作戏,自得其乐,乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习第三首让人陶醉的古诗村晚。,村晚,村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。,用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,整体感知,如何理解题目“村晚”?,村晚,乡村傍晚的风景画,解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有
12、生活情趣的农村晚景图。,有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。,互动课堂,草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。,池岸,水中的波纹,诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。,bi,口里含着,幽静美丽，体现喜爱,喜爱,“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？,衔：日薄西山、欲落未落,浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。,长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！,牧童/归去/横牛背，短笛/无
13、腔/信口吹。,横坐在牛背上,曲调,诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。,随口,牧童天真调皮，体现喜爱,你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？,读出儿童的天真无邪。,牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。,那小牧童（）在牛背上，()走着；他的手里还拿着一支短笛，（）地吹着自己编的（），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。,读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）,小曲,慢悠悠地,横骑,有模有样,快来伴着音乐，带着对牧童的喜爱之情朗读一下吧！,朗读指导,村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒
14、漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。,伴读音乐,背诵指导,边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,村晚【宋】雷震（）/池塘/（），山衔/（）/（）。牧童/（）/横（），短笛/（）/（）。,草满,无腔,归去,水满陂,落日,牛背,浸寒漪,信口吹,景美：,优美恬静天真烂漫,结构梳理,村晚,草 池塘 水,横牛背,信口吹,山 落日 寒漪,人乐：,村晚这是一首描写 的诗，抒发了诗人对 的 和 之情。,乡村晚景,乡村晚景,喜爱,主题概括,赞美,儿童自在快乐的生活状态,这三首诗有什么相同之处和不同之处？,相同之处,天真活泼的儿童形象,充满了童真童趣,四时田园杂兴（其三十一）,不同之处,繁忙的劳动场
15、面引出儿童学种瓜的可爱场景。,稚子弄冰,从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。,村晚,先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。,小练笔,根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。,（课后选做题）,提示：改写古诗要注意保持古诗的内容基本不变，在原诗的基础上发挥想象，用恰当、通顺的语言描绘出诗的内容。,正是初夏时节，水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到水稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。,（其三十一）改写,那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小都对家中
16、父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很喜爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢！,钲 磬 短笛,古诗中的乐器给人们留下了深刻的印象，仔细观察图片，认一认，连一连。,开轩面场圃，把酒话桑麻。唐孟浩然过故人庄儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。清高鼎村居,拓展延伸,描写农村生活的诗句,一、品读诗句，完成练习。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。1.“脱”的意思是（）。A.脱落 B.取下 C.脱离、逃离 2.诗句运用的修辞手法是（）。A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.排比,B,B,课堂演练,二、比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。本课三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活，但表达的情感却又不同。表现儿童热爱劳动的诗句是；表现童稚以冰为钲、自得其乐的诗句是；表现牧童自在悠闲的诗句是。A.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。B.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。C.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,A,C,B,三、把村晚改写成一篇小短文。（先回顾诗的内容，再结合画面意境，展开合理想象）,绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着火红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。一个可爱的小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地往家走；他随口吹着一支短笛，老牛踏着笛声悠闲地把家还。,
