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1、3.6地球的形状,教科版 三年级下,3.6地球的形状教科版 三年级下,新知探究,人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？,聚焦,太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体，我们生活的地球也是一个球体。然而在古代，人们不是这么认为的。那时人们是如何认识地球形状的？又是怎样知道地球是一个球体的呢？,新知探究人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？聚焦,中国古代有“天圆地方”的说法，又名”盖天说“。“天圆如张盖，地方如棋局”的意思是说，蓝天像一个半圆形的盖子，大地像一块四方的棋盘。,新知探究,人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？,探索一,中国古代有“天圆地方”的说法，又名”
2、盖天说“。“天,古巴比伦人认为地球是一个中空的山，山周围都被海水环绕，顶部设有防水闸，每过一段时间就会打开放水，即我们看到的下雨。,新知探究,人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？,探索一,古巴比伦人认为地球是一个中空的山，山周围都被海水环,新知探究,人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？,古埃及人更相信神灵，认为大地是身披植物斜卧的男神，天空是一位由大气之神托着的女神，太阳神每天乘船在天空中往来穿行。,探索一,新知探究人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？,新知探究,人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？,与中国天圆地方有些类似的就是古印度人了，他们认
3、为世界存在于一个倒置的碗上，碗下是大象，大象之下是乌龟，而世界整体上又被眼镜蛇围绕，这首尾相衔的眼镜蛇就代表着水。,探索一,新知探究人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？,新知探究,人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？,古代人最初往往会凭借直觉想象，甚至创造出各种各样的神话传说，来表达他们对于地球形状的揣测。那时人们的这些认识都是没有依据的猜想，是不科学的解释。,探索一,新知探究人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？,新知探究,探索二,古代人们对地球形状是圆形的猜想,很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的，地是方的。这和人们观察到的现象基本相同。随着人类社会的不
4、断发展和对宇宙越来越多的探索，“天圆地方”的猜想被越来越多的天文观察事实所否定。日月星辰东升西落，它们从哪里来，又到了哪里去了呢？日月在东升以前和西落以后究竟停留在什么地方？这些问题一直使古人困惑不解，也争论不休。,新知探究探索二古代人们对地球形状是圆形的猜想 很久,新知探究,探索二,古代人们对地球形状是圆形的猜想,1、张衡的“浑天说”,直到我国东汉时期，著名天文学家张衡提出了“浑天说”，才使人们对这个问题的认识前进了一大步。,张衡,地动仪,浑天仪,新知探究探索二古代人们对地球形状是圆形的猜想1、张衡的“浑天,新知探究,探索二,古代人们对地球形状是圆形的猜想,2、古希腊人的地球观,公元前6世纪
5、的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出地球是球体这一概念，但是他的这种概念仅是因为他认为球是所有几何形体中最完美的，而不是根据任何客观事实得出的。,黄金分割,勾股定理,神一样的存在,毕达哥拉斯,新知探究探索二古代人们对地球形状是圆形的猜想2、古希腊人的地,新知探究,探索二,古代人们对地球形状是圆形的猜想,后来，古希腊学者亚里士多德根据月食的景象分析认为：月球被地球的影子遮住部分的边缘是圆孤形的，给出了地球是球体的或近球体的第一个科学证据。,新知探究探索二古代人们对地球形状是圆形的猜想 后来,新知探究,探索二,古代人们对地球形状是圆形的猜想,亚里士多德还总结出三个科学方法来证明地球是球体或近似球体：越往北
6、走，北极星越高；越往南走，北极星越低，且可以看到一些在北方看不到的新的星星。,新知探究探索二古代人们对地球形状是圆形的猜想 亚里,新知探究,探索三,有一些现象，让一部分人推测地球可能是球体。在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。我们分别找材料做模拟实验。,通过一些现象推测地球是球体,新知探究探索三 有一些现象，让一部分人推测地球可能是球,新知探究,探索三,实验1：对比观察船模在球面和平面上的移动,通过一些现象推测地球是球体,驾驶员驾驶帆船的速度要一致，不要太快！,观察者眼睛要平视观察！,新知探究探索三 实验1
7、：对比观察船模在球面和平面上的移,新知探究,探索三,实验1：对比观察船模在球面和平面上的移动,通过一些现象推测地球是球体,实验材料：橡皮泥、火柴、小纸片、双面胶、地球仪,新知探究探索三实验1：对比观察船模在球面和平面上的移动通过一,新知探究,探索三,实验1：对比观察船模在球面和平面上的移动,通过一些现象推测地球是球体,实验猜想：帆船在球体上航行，进港时总是先看见桅杆，再逐渐看见船身；出港时看见的情况则相反。帆船在平面上航行则不会出现上述现象。,实验步骤：1、用橡皮泥做一只帆船，插一根火柴作为桅杆。2、用地球仪模拟地球，让帆船在地球仪上移动模拟航行，观察帆船进港和出港的情况。3、让帆船在水平桌面
8、上模拟航行。4、比较并解释帆船在地球仪和水平桌面上航行时所观察到的不同现象，同时据此猜测地球的形状。,新知探究探索三实验1：对比观察船模在球面和平面上的移动通过一,新知探究,探索三,实验1：对比观察船模在球面和平面上的移动,通过一些现象推测地球是球体,实验分析：1、通过让帆船在地球仪模拟进港和出港，我们可以发现由于帆船沿着球体航行，帆船进港时总是先看见“桅杆”（火柴）2、把帆船放在水平桌面上模拟航行，则一直能够同时看见“桅杆”（火柴）和船身。,实验结论：这个模拟实验进一步证明了人们猜测地球是球体的假设的假设的正确性。,新知探究探索三实验1：对比观察船模在球面和平面上的移动通过一,新知探究,探索
9、三,实验2：对比观察正方体和球体投影的影子。,通过一些现象推测地球是球体,实验材料：光屏（纸板）、手电筒、球体模型、正方体模型。,新知探究探索三实验2：对比观察正方体和球体投影的影子。通过一,新知探究,探索三,实验2：对比观察正方体和球体投影的影子。,通过一些现象推测地球是球体,实验过程：1、将正方体和球体分别放在手电筒和纸板之间。2、打开手电筒，观察两个模型在光屏（纸板）上成像的形状。实验现象：正方体木块在光屏（纸板）上呈现的影子是正方形的，球体在光屏（纸板）上呈现的影子圆形的。,新知探究探索三实验2：对比观察正方体和球体投影的影子。通过一,新知探究,探索三,实验2：对比观察正方体和球体投影
10、的影子。,通过一些现象推测地球是球体,实验现象：正方体木块在光屏（纸板）上呈现的影子是正方形的，球体在光屏（纸板）上呈现的影子是圆形的。,实验结论：地球的投影是具有弧度的，所以地球是球体。,实验分析：月食就是地球的影子投在月球上的景象，其中地球是遮挡物，太阳是光源，月球是光屏。从不同角度投射的影子都有弧度，在立体图形中能做到的只有球体。,新知探究探索三实验2：对比观察正方体和球体投影的影子。通过一,新知探究,探索四,麦哲伦船队用实践证明地球是球体。,虽然有的现象能表明地球是球体，但大多数人还是不能接受这个观点。直到1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行，3年后，他的船队又回到了出发地
11、。这样，人们才开始接受地球是球体的观点。,新知探究探索四麦哲伦船队用实践证明地球是球体。,研讨探究,研讨一,通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？,模拟实验一：船进港时先看到帆顶，再看到船身，出港时则相反。而在水平的桌面上模拟时，一直能看到船身。这可以推断出地球是球体。,模拟实验二：月食发生时，月球上地球的投影是具有弧度的形状，这也说明地球是球体。,研讨探究研讨一通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球,研讨探究,研讨二,人们是怎样认识到地球是球体的？,生产技术的发展，人类活动范围的扩大和各种知识的积累，使人们逐渐认识到，大地在大范围内不可能是平坦的，而应该是弯曲呈弧形的。因
12、为在海边看离岸的船，先是船身隐没，然后才是帆顶。在陆地上旅行的人，如果向北走去，那么一些星星就会在南方的地平线上消失，另外一些星星却在北方的地平线上出现；如果向南走去，那么情况就相反。这些现象，只有大地是孤形的才好解释。麦哲伦的环球航行更加证实了地球是球体。,研讨探究研讨二人们是怎样认识到地球是球体的？,上21世纪教育网 下精品教学资源,课堂练习,1、我们通过观察生活现象无法验证地球的形状。,2、关于地球的形状，“天圆地方说”是正确的。,一、判断对错,（ ）,解析：人类最开始对地球形状展开探究就是通过观察生活现象。,（ ）,上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习1、我们通过观察,课堂练习,1、下列说法正确的是（ ）。,二、选一选,A、在地球上看船行驶，始终能同时看到帆顶和船身,B、当船进港时，先看到船身，再看到帆顶,C、当船进港时，先看到帆顶，再看到船身,C,2、关于地球的形状的描述，最准确的是（ ）。A、正方体 B、球体 C、圆柱体,B,课堂练习1、下列说法正确的是（ ）。二、选一选A、在,课堂总结,通过本课的学习你有哪些收获？,课堂总结通过本课的学习你有哪些收获？,板书设计,地球的形状,地球和太阳、月球一样，都是一个球体。,板书设计地球的形状地球和太阳、月球一样，都是一个球体。,教科版,教科版,
