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1、聚焦地理核心素养培养地理思维能力,一、聚焦地理核心素养,二、培养地理思维能力,三、90天冲刺复习策略,“一体”“四层”“四翼”高考评价体系,“一体”即高考评价体系。通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”；,通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”；,“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“怎么考”。,一、聚焦地理核心素养,（一）地理素养,学生对地理的知识（概念、原理、规律等）、技能、方法、视角、观念等掌握的多少、熟练程度，以及运用其描述、比较地理事物和现象，阐释地理联系和影响，论证、分析
2、、解决实际问题等的敏感度、科学逻辑性和思维逻辑性。,（一）地理素养,传统地理素养培养以大量的地理知识（地理知识的系统性和完整性）为依托，关注对“学过的”内容的再现和运用能力。这种思路导致老师以“掌握多少”来评价学生的地理素养，而学生以“学过多少”来衡量自己的地理素养。体现在地理学习过程以从老师处获得多少知识为主要目的，相对而言，学生的自主学习被轻视了。结果，如果都是“好学生”，地理素养的高低更多地取决于老师“讲的多少”，而与学生自身的能力差异关系较弱,普通高中地理课程标准（修订）中指出，高中地理课程基本理念之一是培养现代公民的地理核心素养。地理核心素养包括人地观念、综合思维、区域认知、地理实践
3、力等要素。,（认同）人地观念,（认知）综合思维和区域认知,（践行）地理实践力,在真实的情境中运用所学的地理知识和技能，感悟、分析、理解人地关系状况的能力,现代公民应具备的重要价值观,分析、理解自然地理过程和规律、人地关系地域系统的重要思想和方法,（二）新课标与核心素养,以区域为背景、以与社会和生活密切相关的图文材料为载体，综合考查自然、人文等地理知识以及获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等能力，体现地理环境的整体性以及可持续发展的思想，是全国高考地理试题的显著特点。,地理新课标卷高考四大能力立意是地理核心素养立意的具体表现,地理新课标高考立意的转变,
4、随着课程改革的不断深入，新的课程标准即将出版，教育考核目标更加全面，考试立意发生变化。,关注知识结构完整性，重点考查知识记忆数量与熟练程度,关注能力结构完整性，重点考查运用知识能力和思维品质,关注素养要素结构完整性，重点考查素养形成状况和综合表现水平,37(3)题,1011题,79题,（共计26分）,12题,44题,（共计18分）,36(3)题,37(3)题,42题,1012题,（共20分）,1920题,（共15分）,全国1、全国卷2、全国卷3及海南卷中地理实践力试题的分布,2016全国卷1,2016全国卷2,2016全国卷3,2016海南卷,全国1、全国卷2、全国卷3及海南卷中综合思维试题的
5、分布,2016全国卷1,2016全国卷2,2016全国卷3,2016海南卷,（共计30分）,42题,36.(3)(4),37.(2),35,9,（共计16分）,13题,37(1)题,（共18分）,21(1)题,（共29分）,79题,1617题,全国1、全国卷2、全国卷3及海南卷中区域认知试题的分布,1-3,36.（1）,37.(1),（共24分）,6-8,36（1）,37（1）,（共28分）,36.(1)(2),23,10-11,37.(2)(3),（共38分）,1-3,13,（共25分）,4,2016全国卷1,2016全国卷2,2016全国卷3,2016海南卷,过多关注知识而忽视能力和观念培
6、养将教材内容机械化大量超标扩展知识内容对一些自然地理内容无谓加深对一些人文地理内容僵化处理缺乏对逻辑思维的培养答题模板限制学生的独立思考大量做题，学生越做越疑惑,教学中对地理素养培养存在的问题,知识本位的色彩很浓严重的超标现象关注对教材内容的考查限定不到位设问和答案之间机械连接或无直接连接资料无用或资料过多认为学生应有的背景知识其实没有,教学中对地理素养培养存在的问题,一般选择大比例尺小范围图，区域选择上一般选取人类活动或认知相对较少的区域、生态环境较脆弱的区域,1.区域的选择,（三）高考试题中的区域分析,2.区域分析命题方向,单要素区域地理特征的深度分析多要素区域地理特征的关联分析区域差异比
7、较分析区位发展变化分析地理实践力 开放性设问 区域综合开发整治（人地协调）措施,14年课标1-36（1）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。（2）说明上述沙源冬春季易起沙的原因。（3）简述风沙对该路段铁路及运行列车的危害。（4）针对该路段的风沙灾害，请提出防治措施。,14年课标1-37（1）分析沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心的优势条件。（2）分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。（3）在甲地或乙地加工磷酸盐矿石，都会造成污染。有观点认为“与乙地相比，甲地加工磷酸盐矿石造成的污染危害较轻”。你是否赞同这种观点?请通过对甲、乙两地的对比分析，阐述理由。,错那湖的风沙,沙
8、特的磷酸盐矿,3.呈现方式,以区域某一问题为中心，多角度考查同一问题。,15年课标1-36（1）分析大盐湖盛产卤虫的原因。（6分） （2）说明早年卤虫产业规模较小的原因。（4分）（3）推测20世纪80年代以来，水产养殖业快速发展的原因及其对大盐湖卤虫产业发展的影响。（8分）（4）你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞业。请表明态度并说明理由。（4分）,15年课标1-37（1）分析青藏高原形成多年冻土的年平均气温比东北高纬地区低的原因。（8分）（2）图8a所示甲地比五道梁路基更不稳定，请说明原因。（8分）（3）根据热棒的工作原理，判断热棒散热的工作季节（冬季或夏季），简述判断依据；分析热棒倾斜设置（
9、图8b）的原因。（8分）,卤虫养殖,青藏高原冻土问题,3.呈现方式,以区域某一问题为中心，多角度考查同一问题。,16年课标1-36（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（6分）（2）横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因（8分）（3）目前横县县城集聚了100多家茉莉花茶厂。分析横县县城集聚众多茉莉花茶厂的原因。（6分）,16年课标1-37（1）说明堪察加半岛地形对气候区域差异的影响。（6分）（2）分析堪察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因（10分）（3）某科考队员欲近距离拍摄熊，推测他在甲
10、地选择拍摄点的理由。（6分）,茉莉种植与加工,勘察加半岛生态环境,3.呈现方式,以区域某一问题为中心，多角度考查同一问题。,16年课标2-36（1）分别指出罗讷河上游（瑞士境内）、北部支流（索恩河）和地中海沿岸支流径流量的季节变化。（9分）（2）表l列出罗讷河整治不同阶段的主要措施。请在下列整治和开发目标中进行选择，完成表l。请将选出的各整治和开发目标填写在答题卡的相应位置。（5分）（3）说明法国为整治和开发罗讷河而成立“国立罗讷河公司”的原因。（4分）（4）说明“恢复弯曲河道及河道分汊”对恢复河流生态的作用。（6分）,16年课标2-37（1）描述该地区大熊猫栖息地范围的变化。（7分）（2）分
11、析导致该地区大熊猫栖息地范围变化的人为原因。（9分）（3）说明协调道路建设与野生动物栖息地保护的主要途径。（6分）,罗讷河综合整治,熊猫栖息地,3.呈现方式,以区域某一问题为中心，多角度考查同一问题。,16年课标3-36（1）分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙含量少的原因。（8分）（2）试对“河上很少有桥”这一现象作出合理解释。（8分）（3）你是否赞同在该地区拓展旅游观光业？请表明态度并说明理由。（6分）,16年课标3-37（1）分别与煤炭、水能相比，指出开发风能的优势。（6分）（2）说明瓜州建设大型风电场有利的自然条件。（6分）（3）分析瓜州建设大型风电场的不利区位条件。（8分）（4）为保障电
12、网的稳定性，还规划在瓜州建设规模较大的热电站作为调节电站。试解释为大型风电场配建调节电站的原因。（4分）,内格罗河流域分析,瓜州风电场,3.呈现方式,以区域某一问题为中心，多角度考查同一问题。,二、培养地理思维能力,最重要的是教会学生地理思维方法，掌握地理规律以及利用地理知识解决问题的能力。目前的高考更加注重学生地理思维过程的考查，不要把学生教“死”了。 国家考试中心文综组命题专家张亚楠,二、培养地理思维能力,地理观念（如可持续发展、整体性和差异性、典型性和过渡性等）地理视角（如时间视角、空间视角、运动变化的视角、比较的视角、联系的视角等）推理、判断、迁移的能力自主学习和独立思考的能力,地理视
13、角,综合地看待问题，如揭示地理要素之间的相互联系，区域自然与人文现象之间的互动关系； 动态地分析问题，如区域与区域之间的人流、物流和信息流； 用发展变化的眼光看待问题，如区位因素的变化对区位选择的影响； 把握分析问题的空间尺度。,地理观念,自然环境是人类活动的基础，自然环境有其自身的发生发展和变化规律； 人类从事各种活动，都应协调好与环境的关系，尊重自然规律，讲求环境伦理道德； 地区环境有明显的区域差异，人类的生产活动应因地制宜； 区域之间是有联系的，一个区域内地理因素发生变化，会对其他区域产生影响。,区域地理事物特征描述,区域地理事物的时空分布规律概括、成因分析,区域地理环境对人类活动的影响
14、或评价,基于试题材料,重在观察、提取、归纳、分析、比较、推理、表述等能力考查，与课标要求吻合。,强调具体问题具体分析,三、90天冲刺复习策略,（一）微专题、小切口、广拓展、深联系,（二）透析高考试题，把握命题方向,（三）勤做答题分析，归类失分原因,（四）精选经典好题，训练解题能力,（一）微专题、小切口、广拓展、深联系,小切口，浅分析,大切口，浅分析,大切口，深分析,高考考查问题的切入方式,小切口，深分析,微切口，深分析,（一）微专题、小切口、广拓展、深联系,关于专题的层次构建,大专题,中专题,中专题,小专题,小专题,小专题,小专题,微专题,微专题,微专题,微专题,微专题,微专题,微专题,微专题
15、,微专题可以是知识方面的，也可以是方法、规律方面的,（一）微专题、小切口、广拓展、深联系,类型,成因,分布,特征,判读,建筑,农业,交通,河流,自然带,洋流,植被,土壤,城市规划,描述类成因分析类,（一）微专题、小切口、广拓展、深联系,（一）微专题、小切口、广拓展、深联系,以河流地貌为例,因地制宜地开发,冲积扇,区域可持续发展之,杨晓林,湿润地区,干旱地区,季节性明显,观察：冲积扇分布在哪里？,山前(山麓) 河流出山口,（一）微专题、小切口、广拓展、深联系,河谷阶地与人类活动,（一）微专题、小切口、广拓展、深联系,河漫滩与时令农业,（一）微专题、小切口、广拓展、深联系,（一）微专题、小切口、广
16、拓展、深联系,（一）微专题、小切口、广拓展、深联系,（一）微专题、小切口、广拓展、深联系,（一）微专题、小切口、广拓展、深联系,（一）微专题、小切口、广拓展、深联系,（一）微专题、小切口、广拓展、深联系,（一）微专题、小切口、广拓展、深联系,（二）透析高考试题，把握命题方向,我国是世界闻名的陶瓷古国，明清时期，“瓷都”景德镇是全国的瓷业中心，产品远销海内外，20世纪80年代初，广东省佛山市率先引进国外现代化陶瓷生产线，逐步发展成为全国乃至世界最大的陶瓷生产基地。2003年，佛山陶瓷主产区被划入中心城区范围，陶瓷产业向景德镇等陶瓷产地转移。据此完成13题。,1.与景德镇相比，20世纪80年代佛山
17、瓷业迅速发展的主要原因是 A.市场广阔 B.原材料充足 C.劳动力素质高 D.国家政策倾斜,改革开放,中华传统文化产业转移与升级,我国是世界闻名的陶瓷古国，明清时期，“瓷都”景德镇是全国的瓷业中心，产品远销海内外，20世纪80年代初，广东省佛山市率先引进国外现代化陶瓷生产线，逐步发展成为全国乃至世界最大的陶瓷生产基地。2003年，佛山陶瓷主产区被划入中心城区范围，陶瓷产业向景德镇等陶瓷产地转移。据此完成13题。,2.促使佛山陶瓷产业向外转移的主要原因是佛山 A.产业结构调整 B.原产料枯竭 C.市场需求减小 D. 企业竞争加剧,我国是世界闻名的陶瓷古国，明清时期，“瓷都”景德镇是全国的瓷业中心
18、，产品远销海内外，20世纪80年代初，广东省佛山市率先引进国外现代化陶瓷生产线，逐步发展成为全国乃至世界最大的陶瓷生产基地。2003年，佛山陶瓷主产区被划入中心城区范围，陶瓷产业向景德镇等陶瓷产地转移。据此完成13题。,3.景德镇吸引佛山陶瓷产业转移的主要优势是 A.资金充足 B.劳动力成本低 C.产业基础好 D.交通运输便捷,自20世纪50年代，荷兰的兰斯塔德地区经过多次空间规划，形成城市在外，郊区在内的空间特征：该区中间是一个接近3000平方千米的“绿心”-乡村地带；四个核心城市和其他城镇呈环状分布在“绿心”的周围，城镇之间设置不可侵占的绿地，四个核心城市各具特殊职能，各城市分工明确，通过
19、快速交通系统连接成具有国际竞争力的城市群，近20年来，该地区城镇扩展程度小，基本维持稳定的城镇结构体系。据此完成46题。,城市区位、城市规划,自20世纪50年代，荷兰的兰斯塔德地区经过多次空间规划，形成城市在外，郊区在内的空间特征：该区中间是一个接近3000平方千米的“绿心”乡村地带；四个核心城市和其他城镇呈环状分布在“绿心”的周围，城镇之间设置不可侵占的绿地，四个核心城市各具特殊职能，各城市分工明确，通过快速交通系统连接成具有国际竞争力的城市群，近20年来，该地区城镇扩展程度小，基本维持稳定的城镇结构体系。据此完成46题。,4. 兰斯塔德地区通过空间规划，限制了该地区各核心城市的A.服务种类
20、 B.服务等级 C.服务范围 D.服务人口,自20世纪50年代，荷兰的兰斯塔德地区经过多次空间规划，形成城市在外，郊区在内的空间特征：该区中间是一个接近3000平方千米的“绿心”乡村地带；四个核心城市和其他城镇呈环状分布在“绿心”的周围，城镇之间设置不可侵占的绿地，四个核心城市各具特殊职能，各城市分工明确，通过快速交通系统连接成具有国际竞争力的城市群，近20年来，该地区城镇扩展程度小，基本维持稳定的城镇结构体系。据此完成46题。,5. 兰斯塔德空间规划的实施，显著促进该地区同类产业活动的A.技术创新 B.空间集聚 C.市场拓展 D.产品升级,自20世纪50年代，荷兰的兰斯塔德地区经过多次空间规
21、划，形成城市在外，郊区在内的空间特征：该区中间是一个接近3000平方千米的“绿心”乡村地带；四个核心城市和其他城镇呈环状分布在“绿心”的周围，城镇之间设置不可侵占的绿地，四个核心城市各具特殊职能，各城市分工明确，通过快速交通系统连接成具有国际竞争力的城市群，近20年来，该地区城镇扩展程度小，基本维持稳定的城镇结构体系。据此完成46题。,6. 兰斯塔德空间规划的实施，可以 A.提高乡村人口比重 B.降低人口密度 C.促进城市竞争 D.优化城乡用地结构,贝壳堤由死亡的贝类生物在海岸带堆积而成，在沿海地区经常分布着多条贝壳堤，标志着海岸线位置的变化，图1示意渤海湾沿岸某地区贝壳堤的分布。据此完成79
22、题。,7.在任一条贝壳堤的形成过程中，海岸线 A.向陆地方向推进 B.向海洋方向推进 C.位置稳定 D. 反复进退,贝壳堤非连续分布,地貌形成过程,贝壳堤由死亡的贝类生物在海岸带堆积而成，在沿海地区经常分布着多条贝壳堤，标志着海岸线位置的变化，图1示意渤海湾沿岸某地区贝壳堤的分布。据此完成79题。,8.沿岸流动的海水搬运河流入海口处的泥沙，并在贝壳堤外堆积。由此 A.形成新的贝壳堤 B.加大贝壳堤距海岸线的距离 C.形成河口三角洲 D.迫使河流改道,现在海岸线,3500年,1400年,800年,贝壳堤由死亡的贝类生物在海岸带堆积而成，在沿海地区经常分布着多条贝壳堤，标志着海岸线位置的变化，图1
23、示意渤海湾沿岸某地区贝壳堤的分布。据此完成79题。,现在海岸线,3500年,1400年,800年,9.河流冲积物是该地海岸线变动的物质来源。多条贝壳堤的形成说明河流入海口A.位置稳定，泥沙沉积量小 B.位置稳定，泥沙沉积量大 C.位置多次变动，泥沙沉积量小 D.位置多次变动，泥沙沉积量大,入海口,泥沙,磷是土壤有机质的重要组成元素，也是植物生长的营养元素。土壤水分增加有利于磷累积，气温升高和流水侵蚀会减少土壤中磷累积量。图2示意我国四川西部某山地东坡土壤中磷累积量的垂直变化，据此完成1011题。,10.磷高累积区是 A.高山草甸带 B.高山冰雪带 C.山地针阔叶混交林带 D. 常绿阔叶林带,统
24、计图表判读区域特征土壤垂直地带性,磷是土壤有机质的重要组成元素，也是植物生长的营养元素。土壤水分增加有利于磷累积，气温升高和流水侵蚀会减少土壤中磷累积量。图2示意我国四川西部某山地东坡土壤中磷累积量的垂直变化，据此完成1011题。,11.与磷高累积区相比，该山坡20003000米处 A.大气温度较低 B.生物生产量较低 C.土壤含水量较低 D. 地表径流量较小,磷累积量较低,茉莉喜高温，抗寒性差，25 以上才能孕育花蕾，3237 是花蕾成熟开放的最适温度。喜光。根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左
25、右，是将茶叶染上花香。制作茉莉花茶的最佳时间。,（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉花生长的气候条件。,区域差异、区域比较,单要素农业区位,微切口,（2）横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。（8分）,冲积平原地势较高的旱地,地势较高,地势平坦,土层深厚疏松土壤肥沃,河流流经,便于种植,不易受洪水侵袭,旱地,排水良好，土壤不会过湿,利于茉莉根系发育,离河较近便于灌溉,小尺度区域特征,农业区位分析,地理特征关联分析,37. 阅读图文材料，完成下列要求。（22分） 某科考队8月考察堪察加半岛，考察中发现，勘察加半岛北
26、部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠杂食性且善捕鱼的熊的数量较多；大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食物。图6示意勘察加半岛的地形。,（1）说明勘察加半岛地形对气候区域差异的影响。（6分）,地理要素的关联分析，考查整体性！,（2）分析勘察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因。（10分）,37. 阅读图文材料，完成下列要求。（22分） 某科考队8月考察堪察加半岛，考察中发现，勘察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠杂食性且善捕鱼的熊的数量较多；大量来自海洋的鲑
27、鱼溯河流而上，成为熊的重要食物。图6示意勘察加半岛的地形。,生物栖息地与地理环境分析，考查整体性！,37. 阅读图文材料，完成下列要求。（22分） 某科考队8月考察堪察加半岛，考察中发现，勘察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠杂食性且善捕鱼的熊的数量较多；大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食物。图6示意勘察加半岛的地形。,（3）某科考队员欲近距离拍摄熊，推测他在甲地选择拍摄点的理由。（6分）,考查地理实践力！,（二）透析高考试题，把握命题方向,常从以下不同的角度和方面设置2-4个问题。描述区域自然地理要素的时空分布规律或
28、表现特征分析地理运动机理或特征的形成原因分析评价区域自然环境条件（有利、不利）人类活动的区位选择及区位因素分析评价分析人地关系和区域国土整治方面的问题及其产生的原因、改善或防治的措施方法，确定区域经济发展方向等。,选择题的命题思路：立意 + 情景 + 设问（产业活动、城市、交通、人口相关人文类；地貌形成过程类；等值线判读类；土壤与生物类；环境与资源类）综合题的命题思路：区域分析（主题+区域+地理过程探究）,考纲变化,（三）勤做答题分析，归类失分原因,地理核心概念不清地理原理和规律不熟区域特征不熟地理核心地图不熟对于图文材料信息熟视无睹获取信息不全信息提炼不全、不准凭思维定势分析问题,审题不仔细
29、，题意理解不明确设问理解不清忽略设问中各种限定词综合题生搬硬套模板自然要素的关联分析不到位干扰材料信息过分放大材料信息与设问的相关性不明知识迁移及综合分析能力不强综合题答题思路混乱综合题不能用地理术语答题,错因归类,（长沙市2017届地理联考）我国台湾省南投信义乡的某学校(图中X地)，二十年来多灾难。1996年贺伯台风时学校被泥石流淹没之后，第一次重建；到了2009年莫拉克台风时，因暴涨的河水冲击造成地基受损，校舍塌陷。读图，根据所学知识完成1-2题。1图示范围内，最大高差可能是A999米B1199米C1200米 D1299米,图文信息获取不全,（长沙市2017届地理联考）在江苏中部的兴化地区
30、（地面平均海拔不足2米，农田易遭受渍涝灾害），有一种独特的土地利用方式垛田。当地人们在号称“锅底洼”的湖荡沼泽地带开挖河泥,堆高成垛,垛上耕作,形成一块块状如小岛的精致农田。读图回答14-16题。14根据其耕作方式，判断垛田种植的作物最不可能的是A水稻 B棉花C冬小麦 D玉米,信息提炼不全、不准,（长沙市2017届地理联考）高原夏莱又称冷凉蔬菜或错季蔬菜，是指夏季在气候干冷地区生长的蔬菜，如花菜、包菜等，最适宜生长的温度在17-25，多种植在海拔1500米以上的高原上，因此被称作高原夏菜。甘肃菜农将同种蔬菜依山势阶梯状种植在海拔1500-3000米的山坡上。每年5-10月高原夏菜正好在这个时间
31、段上市，并供给上海、杭州、广州等南方城市。据此完成17-18题。17甘肃菜农将同种蔬菜依山势阶梯状种植在海拔1500-3000米的山坡上，其原因是 A排水条件好 B延长市场供应时间 C海拔高，气温低 D位于背风坡，降水少,思维定势、地理原理不清,思维定势,（长沙市一中月考八）林木径级是指森林中原木的直径值，通常用cm来表示。下图为我国长白山北坡岳桦林种群林木径级随海拔变化图，据此完成1011题。,10北坡岳桦林径级20cm以下株数分布相对集中的主要原因是（ ） A气温较低 B降水较少 C光照不足 D风速较小,地理原理不清,（长沙市一中文综周考）地膜覆盖是一种现代农业生产技术，进行地膜覆盖栽培一
32、般都能获得早熟增产的效果其效应表现在增温、保温、保水、保持养分、增加光效和防除病虫害等几个方面。结合下图完成19-20题。,19.我国华北地区在春播时进行地膜覆盖可有效地提高地温保障了农作物的正常发芽生长其主要原理是 A减弱了地面辐射 B增强了大气逆辐射 C.增强了太阳辐射的总量 D增强了对太阳辐射的吸收20.山东胶东的一些果农夏季在苹果树下覆盖地膜其主要的作用是 A.减弱地面辐射 保持地温 B反射太阳辐射 降低地温 C.反射太阳辐射 增加光效 D吸收太阳辐射 增加地温,A,C,（三）勤做答题分析，归类失分原因,综合题暴露的问题,地理基本概念不明，专业术语不明题目逻辑关系不明，设问目的不明,有
33、效信息提取不准，作答陈述不准具体模糊把握不准，过程表述不准,地理基本原理、基本规律运用不活图文转换能力和学科综合思维不活,审题就是审题干，是围绕设问中的关键词展开。指令词确定着答题形式。限定词确定着答题的范围。中心词确定需要回答的内容。,审题环节出错,阅读图文材料，完成下列要求。（22分）陕西南部的秦岭地区是我国大熊猫分布的重点区域。该地区曾经是重要的林木采伐区，20世纪70年代开始先后有多家森工企业在该区内进行采伐作业，1998年后全面停止采伐天然林。下图示意1976年、1987年和2000年该地区大熊猫栖息地范围的变化。,1.描述该地区大熊猫栖息地范围的变化。（7分）行为动词描述；把图形语
34、言转化为文字语言。限定词该地区（限定范围）大熊猫栖息地范围（限定事物）。中心词变化。从面积、轮廓、位置、格局变化切入，借助图形材料，按76年、87年、2000年用比较区域的思维方法分段描述。,答案：20世纪70年代栖息地连成一片；到80年代后期，栖息地面积退缩，碎片化严重；90年代至21世纪初，栖息地面积有所增加，碎片化趋势减弱，分布范围有向北、向西扩展的趋势。学生答案：范围逐年扩大，主要向西部、北部延伸。由于国道、隧道等的修建，栖息地受交通阻碍，被从中分离为东西两部分，并且由之前的东西均衡变为西大东小。不按题干中指令词、中心词的要求，试题提供的图像信息描述，不了解隧道的功能。,2.分析导致该
35、地区大熊猫栖息地范围变化的人为原因。（9分）该小题用地理环境整体性原理，综合分析人类活动对大熊猫栖息地产生的影响，考查人类活动对地理环境的影响及区域要素综合分析的能力。答案：大规模采伐森林，导致栖息地缩小；修建道路（国道林区采伐道路），导致栖息地碎片化；人类干扰活动大幅度减少，植被得到了较快恢复，促进大熊猫栖息地的扩展。学生答案：人类对城市化、工业化的发展，占用了大量的森林土地，使栖息地范围缩小。没有回应设问中的限定词，不按限定的范围答题，答非所问。,（四）精选各地好题，训练解题能力,1.针对高考易错选择题，归类整理，减少错误率。,尊重图文信息,尊重区域特征,尊重原理规律,尊重可持续发展,（2
36、016新课标2卷）某河流位于浙江东部，下游河床受径流与潮汐共同影响：枯水期，以潮流带来的泥沙淤积为主；汛期，上游下泄的径流冲刷河床。图2 示意该河下游某地1962 年两个时期河床断面形态，其中，甲是河床最低时期的断面。1964 年在该河上游建成水库。据此完成11-13题。11.河床断面形态从甲至乙的变化过程发生在 A.13月 B.36月 C.69月 D.912月12.水库竣工后，水库下游河流 A.径流量增大 B.河道淤积 C.流速加快 D.河床展宽,尊重图文信息,2300多年前，古罗马开始了全境罗马大道的建设，线路的走向与当今高速公路几乎相同，有些路段甚至仍然允许行驶汽车。读罗马大道剖面图（依
37、地势30cm以上的沙砾层；石头、沙砾、粘土混合层；人工碎石弓形面；人工切割紧贴铺设70cm厚石头），回答1-2题：,1.铺设30cm厚度沙砾层的主要目的是 A缓冲 B平整 C增高 D排涝2.古罗马的工程师认为修建道路时“岩石是朋友、水是敌人”，所以罗马大道选择路基的地形部位往往是 A河谷沿线 B冲积扇底 C缓坡山腰 D沿山脊线,（1）阅读材料，抓住中心问题（2）审读题干，找到相关信息点（3）区域认知，强化尺度意识，整体扫描、局部聚焦（同一问题或规律，因关注的空间尺度不同，得出的结论可能不同；引导学生将区域内要素的分布规律或特征与更大或更小的区域同一主题建立联系，从而能将区域的学习放到统一规律和
38、区域差异的大背景之中。）（4）综合思维，要兼顾整体性与差异性，要考虑地带性与非地带性,（四）精选经典好题，训练解题能力,2.精选失分率较高的综合题，提高学生审题能力与答题满分率。,提取图文信息,审题干（设问）,思维建模,准确表达,（2017届深圳调研一）福建省云霄县背山面海，种植枇杷的条件优越，枇杷产量大、品质好，2001年获“中国枇杷之乡”的美誉。云霄枇杷树根系浅，枝繁叶茂，性喜温暖，花期在11一12月，冬季低温会影响开花结果；果实转熟期，表面易受强日照灼伤；枇杷果皮薄嫩，果肉柔软多汁，不易储存，鲜果上市期短。枇杷套袋技术（果农把松把幼果装入特制纸袋）、枇杷与茶叶间种技术得到广泛推广。每年3
39、一4月间，当地举办以“浪漫云霄、欢乐采摘”为中心的枇杷节。,（1）云霄县是我国枇杷越冬条件最好的地区之一。分析该县枇杷越冬条件好的原因。（8分） （2）风害是影响云霄县枇杷生产的主要自然灾害。分析该县夏秋季节枇杷树容易受到风害的原因。（6分）（3）简述果农把枇杷幼果装入特制纸袋对实现枇杷高产增收的作用。(6分）,1.认真读好每一类材料（不放弃任何信息），提取有效信息,2.“模板”类型综合题要答出： 材料特色 地区特色 模板特色,4.积累人文地理相关答题语言,3.非“模板”类型综合题要注意对材料的分析，注意结合区域地理特征作答。,启示,（长沙市一中月考8）阅读图文材料，完成下列要求。纳米比亚位于
40、非洲大陆的西南部，地下水资源丰富，是一个淡水渔业比较落后的国家j 2014年11月24日由我国电建集团所属水电十三局援建的纳米比亚哈达普水产养殖中心（图中甲位置）改造项目开工。下图为纳米比亚淡水养殖业区域中心分布图。,(1)描述纳米比亚淡水养殖业区域中心的布局特点。（4分）(2)说明纳米比亚发展淡水养殖业的有利自然条件。（4分）(3)分析我国援建纳米比亚淡水养殖中心（甲）的优势条件。（8分）(4)你是否赞同在埃托沙盐泽建设淡水养殖中心?请表明态度并说明理由。（6分）,更换设问中的关键词，对审答题产生的影响,（2016年全国卷卷） （1）分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙含量少的原因。,气温高，湿
41、度大（降水多），生物量大，在沼泽形成大量腐殖质。地处平原，地势低平，河流流速慢，多沼泽，泥沙沉积。,思维建模,（2）试对“河上很少有桥”这一现象作出合理解释。（8分）,人口稀少，跨河运输需求小；水网稠密，水运便利；河面宽，水量大，修路搭桥成本高，技术难度大对雨林环境破坏大。,迁移：开放性考题答题方向？,设问：发展（扩大），是否赞同？表态及说明理由。,有无必要,有无条件/能力,有何影响,（2016课标 ）36（3）你是否赞同在该地区拓展旅游观光业？请表明态度并说明理由。 赞同理由：热带雨林旅游资源独特，具有全球吸引力；旅游开发与运营成本低，经济效益好；增加当地就业，带动相关产业发展等。 不赞同理
42、由：对热带雨林环境造成破坏，产生污染；对当地居民生活、文化等带来冲击；来自自然的威胁（疾病、野生动物袭击等）较大。,（2015新课标）37.（24分）阅读图文材料，完成下列要求。 多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化，冬季冻结的活动层，下层为多年冻结层。,（1）分析青藏高原形成多年冻土的年平均气温比东北高纬地区低的原因。（8分）,核心问题：青藏高原和东北高纬地区气温问题核心素养：区域认知、综合思维,题例分析,青藏高原较大尺度大气相关规律：高山高原气候；气温日较差大、年较差小；太阳辐射强、光照强；风力强劲；高寒缺氧、空气稀薄、气压低,（2015新课标）37.（24分）阅读图文材料，完成下列要求
43、多年冻土的活动层反复冻融及冬季不完全冻结，会危及铁路路基。青藏铁路建设者创造性地提出了“主动降温、冷却路基、保护冻土”的新思路，采用了热棒新技术等措施。,（2）图8a所示甲地比五道梁路基更不稳定，请说明原因。（8分）,核心问题：路基不稳核心素养：区域认知、综合思维,题例分析,材料信息：多年冻土的活动层反复冻融；冬季不完全冻结；年均温高低小尺度的区域差异分析：气温高低分析,36.阅读图文材料，完成下列要求。（24分）茉莉喜高温，抗寒性差，25以上才能孕育花蕾，3237是花蕾成熟开放的最适温度。喜光。根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开
44、放吐香时间从20时左右至次日10时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。广西横县种植茉莉历史悠久。改革开放后，茉莉花茶市场需求旺，横县开始扩大茉莉种植规模。1983年，在广西首次举办的茉莉花茶评比中，横县茉莉花茶一举夺魁。至20世纪90年代，我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。2000年，横县获“中国茉莉之乡”的称号。目前，横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上，占世界总产量60%以上。图5示意横县在文本的位置和范围。,（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（6分）,（2）横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。试
45、解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因（8分）,横县位于北回归线以南，高温期较长；高温期温度较高（降水较多），（而江浙一带或梅雨期过湿，或伏旱期过旱且时有超过37的高温）；冬季受寒潮影响较小，气温较高。,（冲积平原地势较高的旱地，）平坦便于种植；排水良好，土壤不会过湿；离河较近，便于灌溉，且不易受洪水侵袭；土层深厚且疏松，利于茉莉根系发育；冲积平原土壤肥沃。,（3）目前横县县城集聚了100多家茉莉花茶厂。分析横县县城集聚众多茉莉花茶厂的原因。（6分）,(茉莉花茶生产应接近茉莉产地。)横县茉莉花生产规模大，花源供应充足且品质佳；县城交通便利，便于收集茉莉花（蕾）；县城基础设施较好，便于生
46、产组织。（离南宁市较近，便于产品销售。）,（4）请在下列两个问题中，选择其中一个问题作答。如果多做，则按所做的第一个问题计分。（4分）问题：说明横县茉莉花茶产业的发展经验对我国一些贫困县脱贫致富的启示。问题：为以茉莉种植为基础的横县经济进一步发展提出建议。,问题：因地制宜，发挥特色农产品优势；扩大生产规模以达到规模效益和影响（实行专业化生产）；推进农产品的加工业，延长产业链，增加附加值。问题：加强茉莉种植和茉莉花茶生产的科研投入，确保茉莉花茶的品牌优势；加大茉莉花其他产业化应用的研发；开发新产品；拓展旅游、文化市场，实现经营多元化。,37.阅读图文材料，完成下列要求。（22分）,某科考队于8月
47、考察堪察加半岛。考察中发现，堪察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠、杂食性且善捕鱼的熊的数量较多；大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食物。图6示意堪察加半岛的地形。,（1）说明堪察加半岛地形对气候区域差异的影响。（6分）,（2）分析堪察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因（10分）,山脉大致呈南北向，阻挡季风，形成多雨区和雨影区；地形高差大，形成气候垂直差异。,纬度高，植物生长缓慢，食物供应量少；环境空间差别大，适宜生存的空间小；冬季寒冷漫长，生存条件恶劣。,（3）某科考队员欲近距离拍摄熊，推测他在甲地选择拍摄点的理由。（6分）,河流附近，熊出没的机率大；山地地形，且有森林，便于隐蔽；降水较少，晴天较多，利于拍摄。,敬请各位同行批评指正！,
