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1、欢迎光临，请多多指导,经济生活第七课,个人收入的分配,按劳分配为主体，多种分配方式并存,说课人：新丰一中 李荣,一、说教材,二、说教法,三、说学法,四、说教学过程,说课内容,一、说教材,1本框题的地位、作用。 分配是再生产全过程的一个重要环节，它对生产具有反作用，能促进或阻碍生产的发展。因此，对个人收入分配的分析，是经济理论研究的重要方面，与人们经济生活息息相关,也是高考考点之一。,一、说教材,2.教材结构分析 本框题分为两目 第一目讲“按劳分配为主体” 第二目讲“多种分配方式并存”,一、说教材,3教学目标 （1）知识目标：了解按劳分配、按个体劳动成果分配、按生产要素分配的含义。理解我国分配制
2、度及其客观必然性。（2）能力目标：学生通过自主合作探究、讨论、比较等活动提高理论联系实际、比较归纳、透过现象认识本质和与人交往的能力。（3）情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度的优点：体现了公平和效率的统一。进而使学生树立起走建设有中国特色社会主义道路的坚定信念，增强责任感、竞争和效率意识。,一、说教材,4教学的重、难点教学重点：我国现阶段的分配制度及其客观必然性。依据：是社会主义初级阶段经济制度的重要内容。教学难点：实行按劳分配的原因 三种劳动性收入的区别依据：关于按劳分配的原因理论性较强，而三种劳动性收入较容易混淆。,二 说教法,1学情分析： 高一的学生具有一
3、定的思维能力，面对我国当前复杂多样的个人收入方式，学生有所了解但又感到困惑，教师可调动学生的好奇心理和积极性，来完成该课学习任务。,二 说教法,2教法的选择,整个教学过程可以用学案为导向，采用启发教学法，讨论教学法，比较分析法，举例法，归纳建构法进行。,二 说教法,3、教学手段,信息技术与课堂教学相结合,三说学法,利用学案引导1、课前预习教材内容（自主探究、问卷调查）2、课堂上积极参与（探究、讨论、分析、归纳）3、课后完成巩固训练（提升能力、拓展知识）,四、说教学过程,(一)导入新课（情境导入）: （2分钟）,(二)新课教学,学生活动一（18分钟）,学生活动二：（10分钟）,（三）课堂小结，内
4、化认识,形成知识结构（7分钟）（形成结构）,（四）抛砖引玉（2分钟）,（六）学案设计,（五）板书设计,中国共产党第十七次代表大会指出：我国现阶段的分配制度要适应公有制经济主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。,经济生活第二单元生产经济生活第三单元分配,温故我国当前的生产资料所有制是 以公有制为主体，多种所有制共同发展,想想：我国当前的分配制度是什么？,按劳分配为主体，多种分配方式并存,四、说教学过程,(一)导入新课
5、（情境导入）: （2分钟）,(二)新课教学,学生活动一（18分钟）,学生活动二：（10分钟）,（三）课堂小结，内化认识,形成知识结构（7分钟）（形成结构）,（四）抛砖引玉（2分钟）,（六）学案设计,（五）板书设计,海尔集团是国有控股企业,假设你充当该企业中的一种角色，你认为应该如何参与分配，获得收入，以及这样分配的意义,角色一：一般职工角色二：高级管理人才和高级技术工程师 角色三：股东,海尔公司你做主？,按劳分配,按生产要素分配,一、按劳分配为主体,1、地位2、基本内容和要求 (实行范围、尺度、分配结果）3、意义4、必然性,公有制经济 个人消费品 分配原则,多劳多得少劳少得,有利于（效率）共同
6、劳动、平等分配（公平）,前提,物质基础,直接原因,现实经济条件,情,练习,今天又到了领工资的日子了，老刘和老李碰了面,我说小李呢，咱俩一样干活，凭啥我我领2000，你拿2500？这不是欺负人吗？,凭啥？凭咱的本事呗。我干的是技术活，你只会出点儿笨力气，咱俩能力上有差别，当然不能同工同酬了！,同工不同酬，这还叫社会主义？！叫我说，咱企业都这么富了，就该来个按需分配，谁想要啥就拿啥，需要多少拿多少！要不，就按人头平均分配，这才叫公平。,呵，按需分配那恐怕用不了两年咱企业这点家底就得败坏光。平均分配，干多干少一个样，干与不干一个样，那傻子才干活呢！咱企业不变成个“懒汉”才怪！刘能，别整天异想天开了，
7、还是多学点技术吧！,1、我国目前为什么不能实行按需分配，想拿多少拿多少？2、我国目前不实行平均分配？,想想：以按劳分配为主体的客观必然性,按劳分配的必然性,生产力水平所有制劳动的性质、特点,板书,一、按劳分配为主体,1、地位2、基本内容和要求 (实行范围、尺度、分配结果）3、意义4、必然性,公有制经济 个人消费品 分配原则,多劳多得少劳少得,有利于（效率）共同劳动、平等分配（公平）,前提,物质基础,直接原因,现实经济条件,情,练习,1、（07海南）在我国社会主义初级阶段的多种分配方式中，按劳分配居于主体地位。在公有制经济中，按劳分配的对象是A社会总产品 B个人消费品 C生活必需品 D物质总产品
8、,B,巩固训练,2、实行按劳分配之所以能调动劳动者的积极性，是因为 （ ）A.、它把劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量、质量直接联系在一起 B、 它促进了生产力的发展C.、它消除了几千年来不劳而获的剥削制度 D.、它体现了劳动者共同劳动、平均分配的社会地位,.,A,竞争 效率,海尔集团是国有控股企业,假设你充当该企业中的一种角色，你认为应该如何参与分配，获得收入，以及这样分配的意义,角色一：一般职工角色二：高级管理人才和高级技术工程师 角色三：股东,海尔公司你做主？,按劳分配,按生产要素分配,按生产要素分配：,二、其他分配方式（非按劳分配）主要有：,疑问： 生产所需要素有哪些？ 国家承认这些
9、要素的所有权，健全 生产要素按贡献参与分配有什么意义？,生产要素,为进行产品的生产而投入的各种经济资源,按生产要素分配的具体形式,按劳动要素分配：一般指在私营企业和外资企业中，劳动者所获得的工资收入。按资本要素分配：包括私营企业主生产经营取得的税后利润、债权人取得的利息收入、股息分红、债券、股票交易收入等。按技术、信息要素分配:科技工作者或信息工作者提供新技术或新信息取得的收入。按管理要素分配：指企业的管理人才凭借其管理才能在生产经营中的贡献而参与分配的形式。按土地要素分配：指出租土地、房屋取得收入。,按生产要素分配：,二、其他分配方式（非按劳分配）主要有：,疑问： 生产所需要素有哪些？ 国家
10、承认这些要素的所有权，健全 生产要素按贡献参与分配有什么意义？,按生产要素分配的意义？,确立按生产要素分配的原则，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性合法性的确认，体现国家对劳动、知识、人才、创造的尊重； 有利于让一切劳动、知识、技术、土地、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌泉充分涌流，以造福于人民（调动各种生产要素所有者的积极性）。,效率提高,按生产要素分配的原因,板书,发展社会主义市场经济的客观要求有利于调动积极性,1.按个体劳动者的劳动成果分配,按生产要素分配：,福利性分配和社会保障收入（第8课）,二、其他分配方式（非按劳分配）主要有：,疑问： 生产所需
11、要素有哪些？ 国家承认这些要素的所有权，健全 生产要素按贡献参与分配有什么意义？,2.,说一说,比一比,想一想,试一试,说一说：,说说你家的收入来源？它们分别属于什么分配方式？,疑问：什么是按个体劳动者的劳动成果分配 怎样区别“按劳分配、按个体劳动者的劳动成果分配和按劳动要素分配”,比较按劳分配、按个体劳动者的劳动成果分配和按劳动要素分配,比一比,老刘在国企工作领到的工资2000元。小张自己开个水果档，每月得到收入1800元。老李在某私营企业做职工，每月工资1000元。,按劳分配,按个体劳动者的劳动成果分配,按劳动要素分配,按劳分配,按个体劳动者的劳动成果分配,按劳动要素分配,公有制经济,个体
12、经济,私营经济和外资经济,相同点:都是合法的劳动性收入,比较按劳分配、按个体劳动者的劳动成果分配和按劳动要素分配,比一比,按劳分配的必然性,生产力水平所有制劳动的性质、特点,板书,按生产要素分配的原因,发展社会主义市场经济的客观要求有利于调动积极性,3、发展社会主义市场经济的客观要求,2、我国的所有制结构决定的,1、与我国现阶段生产力发展水平相适应,实行“按劳分配为主体、多种分配方式并存的” 的客观必然性,归纳,试一试,小明一家的收入：爸爸在翁源县青云山药业有限公司的职工，每月工资、奖金、津贴为2000元，并购买了该公司的股份，每年能得到分红10000元。母亲是卖衣服的个体户，每月大概能赚25
13、00元。爷爷奶奶在家承包林地种三华李、六里柑、九仙桃等，一年下来也能赚四五万。大哥学电脑技术的，大学毕业后在索尼精密部件(惠州)有限公司工作，一月工资有5000元，现在还是该公司的高级技术人员，凭其技术可获得分红每年约5万元。,按生产要素（资本）分配,按个体劳动者的劳动成果分配,按劳分配,按劳分配,按劳动要素分配,按技术要素分配,小试牛刀,中共十七大报告首次提出“创造条件让更多群众拥有财产性收入”，引起了社会的广泛关注。以下属于财产性收入的是（）工资、奖金、津贴出租房屋的租金股息、红利商品买卖收入A、 B、 C、 D、,B,“财产性收入”一般是指家庭拥有的动产（如银行存款、有价证券等）、不动产
14、（如房屋、车辆、土地、收藏品等）所获得的收入。,属于工资性收入， 属于经营性收入。,拓展:,小结,按劳分配为主体,1、基本内容和要求,多种分配方式并存,按个体劳动者劳动成果分配,按生产要素分配,是什么？,3、发展社会主义市场经济的客观要求,2、我国的所有制结构决定的,1、与我国现阶段生产力发展水平相适应,2、必然性,3、意义,4、主体地位,小结,内容,意义,现阶段，我国不同国有企业的职工，付出同样的劳动，获得的劳动报酬也有所不同，这是因为 （ ）A、按劳分配的实现形式与企业的利益是联系在一起的 B、按劳分配的实现与企业的效益是联系在一起的 C、按劳分配与按资本要素分配是结合在一起的 D、贯彻按劳分配原则能使企业中的一部分人先富起来,B,抛砖引玉,我国当前分配制度适合了我国国情，但也带来了问题，是什么问题呢？ 我们应该如何解决呢？,抛砖引玉,学案设计的内容包括：一、学习目标二、学习的重、难点；三、家庭收入调查四、本框知识结构图五、课后练习，设置单项选择题和主观题；六、时政小讲堂1、介绍胡锦涛书记在党的十七大上的报告中的有关内容2、温家宝总理的文章关于发展社会事业和改善民生的几个问题中阐述的收入分配制度改革四原则和提六措施,学案设计,
