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1、,运用你的经验元元的初中生活开始篇,元元生性内向，但在小组合作学习中，变得越来越开朗，思维更加活跃。甚至连他一贯不喜欢开口的早读课，都能情不自禁的大声朗读起来。经过近一年的寄宿生活后，元元的自理能力有了很大提高。,结合上述情景说说初中集体生活对元元有什么影响？,性格、思维、情绪、能力等,第六课 “我”和“我们”第二框 集体生活成就我,隆昌市第一初级中学 唐昌全,自主学习 元元的初中生活成长篇（一）,班主任让元元担任黑板报主编，他上任后，征稿、编辑、版面设计忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，元元主动与同学交流、合作。元元说：“我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报。”班主任说：“
2、自担任主编后，元元的责任感增强了。”,自主阅读材料，回答问题：1、元元承担了什么角色？这个角色有什么职责？2、元元是一位负责任的主编吗？你从哪些方面可以看出？3、集体生活对元元涵养品格有什么作用？,集体生活可以培养我们负责任的态度和能力,自主学习收获,有担当的人,角色、职责,责任感,元元为了做好黑板报，主动与同学交流、合作，他虚心听取组员的意见，尊重他们的不同想法。偶尔个别组员因学习耽误了画板报的时间，他也表示理解。为了不影响同学们的课间休息，他牺牲自己的周末时间做板报。 担任黑板报主编后，元元学会了与同学们友好相处。,合作探究元元的初中生活成长篇（二）,同桌合作探究： 1. 担任黑板报主编后
3、，元元与同学们交往有什么收获？ 2.集体生活对元元涵养品格有什么作用？,集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力,在交往中，彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。,探究收获,2、集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。,1、集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。,集体生活在涵养品格方面的作用,合作探究 元元的初中生活收获篇（一）,一学期过去了，板报组成员召开大会。大家各抒己见苗苗：当有同学说我画的太难看时我想退出，幸好元元鼓励我，让我有坚持下来的勇气。现在我的绘图技巧有很大的提高。元元：我担任主编后，我变得开朗了许多，学会了与同学交流合作，我的设计天赋被激发出来了，现在我设计的板报很受
4、欢迎,讨论：1.他们的个性特点发生了什么变化？ 2. 分析集体生活对个性发展有什么作用？,集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。,在集体平台上，展示个性，发展个性，不断认识和完善自我。,探究收获,活 动,学生个性特长展示,每一份收获，都是你坚持不懈的努力；每一份汗水，都是你成功的积累。,活 动 说一说,班级中你比较欣赏谁的个性，为什么？,活动收获,在集体生活中，人与人之间的差异是发展和完善个性的重要学习资源。,在集体中包容他人的不同，学习他人的优点，完善我们个性。,合作探究：元元的初中生活收获篇（二）,5月份的板报主题是“法律与成长同行“，本次板报组的目标是拿到“最强板报小组”。为
5、了实现目标，他们合理分工，制定了板报计划：从本周起，组员们每天中午1点到教室出板报，不得迟到。在组员的共同努力下，板报组被评为“最强板报小组”。班主任肯定了他们的努力，给予了很高的评价：有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。,小组探究：1、板报计划对赢得“最强板报小组”有怎样的影响（绿队）2、如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。”这句话？这对你有什么启示？（黄队）,探究收获,积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。,实现集体共同目标的过程，为个性发展提供了条件和可能。,拓展空间 有人说：“每个人都是自己品格和个性的工程师。” 也有人说：“只有在集体中，品格和个性才能得到高度的觉醒和完善。” 对以上观点你持什么态度？说说你的理由。,集体生活成就我,在集体中涵养品格,在集体中发展个性,负责任人际交往（彼此接纳，尊重、理解和包容）,平台学习资源条件和可能,谈一谈：通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？,朗 诵,“少年中国者, 则中国少年之责任也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”,
