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1、部编语文八年级上册1-3单元备课,部编语文八年级上册,一、教材的突出特点与创新之处,立德树人语文素养双线组元三位一体一、教材的突出特点与创新之处,部编语文八年级上册1-3单元教材分析,部编语文八年级上册1-3单元教材分析,部编语文八年级上册1-3单元教材分析,部编语文八年级上册1-3单元教材分析,二、八上教材介绍,二、八上教材介绍,新课开发情况,（课文12/古文2篇）,新课开发情况（课文12/古文2篇）,七、八年级教科书写作教学内容,七、八年级教科书写作教学内容,八上教科书综合性学习教学内容,八上教科书综合性学习教学内容,八上名著导读教学内容,八上名著导读教学内容,八年级上册教科书的几对关键词
2、,顺应与培养,自主与活动,文体与方法,知识与思维,能力与目标,八年级上册教科书的几对关键词顺应与培养自主与活动文体与方法,八年级上册教科书的三个重要内容,活动探究单元口语交际专题文言诗文单元,八年级上册教科书的三个重要内容活动探究单元,任务单 总览全局,活动探究单元,活动说明 明确各任务具体内容,课文 提供学习的基础内容, 无练习旁批 提供基础知识、提示理解难点,任务单 总览全局活动探究单元活动说明 明确各任务具体,补白 提供与文体相关的基础知识,技巧点拨 为学生的读与写提供双重支撑，特别是指导写作,补白 提供与文体相关的基础知识技巧点拨 为学生的读,口语交际训练,讲述,口语交际训练讲述,文言
3、诗文教学的“回归”,1.要把文言诗文当成诗文而不是文言语料来教。2.要把通过诵读加深理解、形成语感作为中心。3.要突破对文言文教学中知识内容的狭窄理解。4.要利用好文言与白话、古人与今人的不同点。,文言诗文教学的“回归”1.要把文言诗文当成诗文而不是文言语料,八上语文教学建议,1 、建立单元教学概念,2、课文教学内容为主,3、 落实标准依法施教,4、 抓好广泛阅读与多样活动,八上语文教学建议1 、建立单元教学概念2、课文教学内容为主3,三、分单元分课介绍,三、分单元分课介绍,1 . 新闻正在发生 热点不断涌来,片段 剖面 细节,新闻采访与写作,旁批的使用,航母舰载机成功着舰,任务驱动的阶段评估
4、,实践中学习的观念意识,消息二则,首届诺贝尔颁奖,一着惊海天,新闻活动探究,首届诺贝尔奖颁奖,导语 新闻背景,作者意图及情感,三十万大军南渡长江,百万大军横渡长江,任务驱动 阅读 采访 写作,消息 特写 通讯,准确性 客观性,感受祖国军事的强大,“飞天” 凌空,1 . 新闻正在发生 热点不断涌来片段 剖面 细节新闻采,单元介绍,第一单元 新闻资讯,活动.探究任务一 新闻阅读 1 消息二则/毛泽东 我三十万大军胜利南渡长江 人民解放军百万大军横渡长江 2 首届诺贝尔奖颁发 3 “飞天”凌空 _跳水姑娘吕伟夺魁记/夏浩然 樊云芳 4 一着惊海天 _目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰/蔡年迟 蒲海
5、洋任务二 新闻采访任务三 新闻写作口语交际 讲述,单元介绍第一单元 新闻资讯 活动.,单元助学资料（文体知识）：,1.新闻。,2.新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语,3.新闻的特点4.新闻的表达方式,单元助学资料（文体知识）：1.新闻。2.新闻的结构：标题、导,类别,异同,消息与通讯的区别,类别异同消息与通讯的区别,要确定一个恰当的标题。要合理安排正文的结构。要写好导语。可适当讲究生动形象。,按重要性递减原则,最重要事实次要事实再次要事实最次要事实,任务三:新闻写作,“倒金字塔结构”,技巧点拨,任务二:新闻采访,要确定一个恰当的标题。按重要性递减原则最重要事实任务三:新闻,一、什么是“讲
6、述”“讲述”即把事情和道理说出来。讲述者提供故事的来龙去脉，交代人物的过去以及种种有关信息。二、“讲述” 的方法1）确立中心话题。2）注意讲述的对象和场合。3）要有事实和细节。4）重点突出，条理清晰，运用叙事技巧。5）要有自己的观点和感受。6）注意口语表达的特点。三、“讲述” 表演,口语交际（讲述）,一、什么是“讲述”口语交际,2 用心刻画的人物形象,背诵开头结尾,托尔斯泰的伟大,作者茨威格的作品,课文节选的行文魅力,柔软的文字,话语的引用细节的补充,文章的叙述节奏,藤野先生,回忆我 的母亲,美丽的颜色,人物回忆性散文,朱德的母亲及撰写背景,少年时代的艰辛生活,母亲的时代价值,作者母亲与自己父
7、母的差异,东京也无非是这样,注释44条 参考阅读,回忆性散文 每事件小标题,原稿与修订稿,弃医从文的人生选择,科学发现 坚守与乐观,列夫 托尔斯泰,2 用心刻画的人物形象背诵开头结尾托尔斯泰的伟大,第二单元 别样人生,阅读 5 藤野先生/鲁迅 6 回忆我的母亲/朱德 7 列夫.托尔斯泰/茨威格 8 美丽的颜色/爱芙.居里写作 学写传记综合性学习 人无信不立,单元介绍,第二单元 别样人生阅读 单元介绍,7 、8对比阅读,7 、8对比阅读,一、传记定义。二、传记方法。三、写作思路。,学写传记,一、传记定义。学写传记,活动过程,达到目标,综合性学习人无信不立,活动过程达到目标综合性学习人无信不立,3
8、 . 奇山异水独绝深意,富春山居图 诗中有画,骈散相间 清新隽永,画面感 远近 虚实 藏露 奇正,完备的体式 高超的谋篇,野望 孤独彷徨,黄鹤楼 登临 吊古伤今,使至塞上 荣辱沉浮的达观,三 峡,短文两篇,唐诗五首,古诗文山川美景,答谢中书书 记承天寺夜游,比较阅读句式 节奏 用词 美感,朗读背诵的状态境界,想象与改写,利用注释自通文义,朗读诵读及背诵 文言语感,景物特征的抓取,高中语文课标举例 绝,文言文的阅读积累,钱塘湖春行 内心的喜悦,渡荆门送别 依依惜别,与朱元思书,3 . 奇山异水独绝深意富春山居图 诗中有画骈,第三单元 山川风物,阅读 9 三峡/郦道元 10 短文二篇 答谢中书书/
9、陶弘景 记承天寺夜游/苏轼 11与朱元思书/吴均 12 唐诗五首 野望/王绩 黄鹤楼/崔颢 使至塞上/王维 渡荆门送别/李白 钱塘湖春行/白居写作 学习描写景物 名著导读红星照耀中国：纪实作品的阅读课外古诗词诵读 庭中有奇树/古诗十九首 龟虽寿/曹操 赠从弟(其二)/刘祯 梁甫行/曹植,第三单元 山川风物阅读,9.三峡,教学步骤：朗读品析欣赏背诵,预习设计：1、说说作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处。2、说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。3、都写了三峡哪些景，这些景物你想用什么词来形容。,课外拓展,9.三峡教学步骤：朗读品析欣赏背诵预习设计：,答谢中书书、记承天寺夜游,
10、思考探究设计：一、体会两位作者发现的美和寄寓的情。二、朗读课文，体会两篇文章不同的语言风格。三、两篇课文最后一句话各有什么言外之意。,10.短文两篇,思考探究,11. 与朱元思书,教学重点： 感悟作者笔下富春江之美，领悟作者热爱大自然的审美情趣。学习作者描绘景物的手法。,素养提升,11. 与朱元思书教学重点： 素养提升,12.唐诗五首野望情-景-情 因情赏景，由景悟情。黄鹤楼 “眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”李白,12.唐诗五首,渡荆门送别月下飞天镜，云生结海楼 钱塘湖春行 湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草,使至塞上 大漠孤烟直，长河落日“千古壮观”名句,渡荆门送别使至塞上,写作（学习描写景物）,名著导读（红星照耀中国）,课外古诗词诵读,写作（学习描写景物）名著导读（红星照耀中国）课外古诗词诵,
