《第六讲教学系统设计结果的评价ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六讲教学系统设计结果的评价ppt课件.ppt（81页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、第六章 教学系统设计结果的评价,教学设计过程的基本要素,教学目标分析,学习者特征分析,学习环境设计,教学设计结果的评价,教学模式和策略的选择与设计,理解教学评价的概念、分类、功能熟悉教学评价的方法知道教学设计结果评价的内容了解教学效果评价的内容和指标体系了解教学设计成果及其相应的评价指标理解教学设计结果形成性评价的方法和过程了解教学设计结果总结性评价的主要目的,本章学习目标与要点,第一节 教学系统设计结果评价概述,第二节 教学效果的评价,第三节 教学设计成果的评价,第五节 教学系统设计评价案例分析,第四节 教学系统设计结果的形成性和总结性评价,outline,第一节 教学系统设计结果评价概述,
2、一、教学评价概述二、教学系统设计结果评价的内容,教学设计结果的评价属于教学评价的范畴,一、教学评价概述,1.教学评价的概念2.教学评价的功能3.教学评价的分类4.教学评价的方法,1.教学评价的概念,评价：教学评价：,按照一定的标准对客观事物进行价值判断的过程,教学评价：是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。,2.教学评价的功能,（1）反馈调节功能（2）诊断指导功能（3）强化激励功能（4）教学提高功能（5）目标导向功能,调整教师的教和学生的学,是否达到教学目标的要求,激励教师的教和学生的学,评价是一种价值判断活动,评
3、价本身也是教学活动,3.教学评价的分类,（1）按评价基准分（2）按评价功能分（3）按评价表达分（4）按评价对象分（5）面向教育技术的评价分类,（1）按评价基准分,相对评价：在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准比较，确定每个评价对象在集合中所处的位置。（比较学习者水平的差异）常模参照测验：为相对评价而进行的测验（选拔性考试）绝对评价：在被评价对象的集合之外确定一个客观标准，把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。（考查学习者有无达到预先规定的标准）标准参照测验：为绝对评价而进行的测验（标准化测试）自身评价：对被评价对象的过去和现在相比较，或者对其若干侧面
4、进行比较（判断学习的现状和趋势）,（2）按评价功能分,诊断性评价：在教学活动开始前，为保证教学活动顺利开展而进行的评价。形成性评价：在教学活动过程中，为使教学活动效果更好而进行的评价。总结性评价：在教学活动结束后，为把握教学活动的最终效果而进行的评价。,诊断性评价、形成性评价和总结性评价的比较,（3）按评价表达/方法分,定性评价：对评价资料作质的分析（分析/综合、比较/分类、归纳/演绎）评价结果：描述性材料定量评价：对评价资料作量的分析（统计分析、多元分析等数学方法）评价结果：数量化材料,（4）按评价对象分,面向学习过程的评价（面向学生的评价）面向学习资源的评价,教育技术是为了促进学习，对有关
5、的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践-AECT94定义,（5）面向教育技术的评价分类,形成性评价,总结性评价,学习资源,学习过程,学习资源的形成性评价,学生的形成性评价,学生的总结性评价,学习资源的总结性评价,小结：教学评价的分类,4.教学评价的方法,I 传统教学评价方法II 信息化教学评价方法,I 传统教学评价方法,传统教学评价方法,测验,调查,观察,了解学生认知目标达成程度最常用的方法（构答题和选答题）,通过让有关人员回答预先设计的问题获取所需资料（主要形式：问卷和面谈）,在自然教育场景下观察了解对象,学习C语言的态度量表,绩效评估,II 信息化教学评价方法,学习契约,
6、学习档案,概念地图,量规,信息化教学评价方法,II 信息化教学评价方法, 学习档案 学习契约 概念地图 绩效评估 量规,学习档案,基本信息,教育经历,奖惩记录,思政表现,学生信息,评价反思,学习结果,学习记录,个人档案,学习档案,学习档案,学习档案（档案袋评价/成长记录袋评价）：是按一定目的收集的反映学生学习过程以及最终产品的一整套材料（学生信息、学习记录、学习成果、评价反思）。,电子学习档案袋（简称电子学档）,1.电子学档的内容2.电子学档的形式：文件夹形式和网络形式,电子学档的内容,学习成果,学习记录,学习依据,学习反思,学生信息,档案袋,学习计划/学习进程,文件夹形式的电子学档,网络形式
7、的电子学档,学习契约,学习契约（学习合同），这种评价方法来源于真正意义上的契约或合同。例如，当建筑设计师承担一项设计时，委托人通常要就这项设计的具体要求及交会日期进行详细的说明，并与设计师签订合约。待设计完成后，评价设计是否合格（设计师能够拿到酬金）的主要依据就是这纸合约。,学习契约的概念,学习契约，是一种由学习者与指导教师共同协商、设计、实施和评价的关于某一学习主题的书面协议。,学习契约的类型,（1）短期契约、中期契约和长期契约 （时间）（2）小组学习契约、同伴学习契约和自我学习契约 （学习主体）（3）以教师为主的指导模式、以家长为主的指导模式和以自学为主的学习模式 （学习模式）,学习契约的
8、内容,（1）学习需求（2）学习目标（3）学习进程（4）学习资源（5）学习策略（6）学习活动日期（7）实现目标的依据,学习契约的设计,表格式提纲式,表格式学习契约设计模板,提纲式学习契约设计模板,学习契约实例,概念地图（概念图）,概念地图是用图示法表示概念及其相互关系的一种可视化思维工具（约瑟夫 D诺瓦克） 。概念地图由节点（用几何图形或图案表示）、链接（连接各节点的连线）和表达节点之间关联的文字标注所构成。,概念地图的作用、应用及绘制,概念地图的作用：评定学生对某个领域知识的理解，探查学生的内部认知结构。概念地图的应用：让学习者绘制特定内容的概念图，根据其概念图了解学习者对概念及其关系的理解概
9、念地图的绘制：（1）手工绘制（2）软件绘制,概念图软件,1.Inspiration/kidspiration（http:/ ）2.Mindmanager（http:/ ）3.Mindmapper（http:/,绩效评估（表现性评估）,绩效评估：使用一整套特殊的标准来评价学习者的真实性任务以及完成任务的过程，涉及学生创造成果或完成所要求的既定任务的过程，并且需要一整套的辅助工作（如学生作业的观察、展示、陈述、学生生成的计划等）。,量规,量规的概念量规的设计,量规的概念,量规（Rubric）是一种结构化的定量评价标准。它通常是从与评价目标相关的多个方面详细规定评级指标，具有操作性好、准确性高的特点
10、。,量规的设计,量规的设计步骤：（1）明确学习目标 （2）列出评价指标（3）制定评价标准和水平等级（4）给每个水平等级分配分值（5）检查、测试、修改量规,量规范例-多媒体演示文稿评价量规,量规的设计原则, 要根据教学目标和学生的水平来设计结构分量 根据教学目标的侧重点确定各结构分量的权重 具体的描述语言要具有可操作性,二、教学系统设计结果评价的内容,教学设计结果评价的内容,教学效果的评价,教学设计成果的评价,教学设计结果的形成性评价,教学设计结果的总结性评价,功能,教学设计的目的,教学设计的结果,第二节 教学效果的评价,一、教学效果评价的内容二、教学效果的形成性评价设计,一、教学效果评价的内容
11、,教学效果评价的内容,教学过程,教学结果,活动参与（态度/热情/氛围）,达标程度（知识/能力/情感）,二、教学效果的形成性评价设计,教学效果的形成性评价,搜集信息资料,做出及时反馈,测验,调查,观察,校正,鼓励,帮助,第三节 教学系统设计成果的评价,一、教学系统设计方案的评价二、多媒体教学资源的评价,一、教学系统设计方案的评价,教学系统设计方案的评价,可实施性,创新性,时间因素,环境因素,教师因素,完整性和规范性,学生因素,新理念,新方法,新技术,一、教学系统设计方案的评价,教学系统设计方案,教学目标阐述,学习者特征分析,教学策略的选择,教学资源和工具的设计,教学过程设计,课程标题和概述,学习
12、评价和反馈设计,总结与帮助,ABCD/内外结合编写法（知识/能力/情感）,学习准备情况和学习风格,传统/信息化教学评价方法,二、多媒体教学资源的评价,多媒体教学资源,多媒体课件,网络课程,五性原则,科学性,技术性,教育性,艺术性,经济性,“五性”原则：（1）教育性：能否传递教学大纲规定的教学内容（2）科学性：是否正确反映学科知识或先进水平（3）技术性：传递的教学信息是否达到了一定的技术质量（4）艺术性：是否具有较强的表现力和感染力（5）经济性：是否以较小的代价获得了较大效益,二、多媒体教学资源的评价,网络课件评价指标P166,网络课程评价指标P167,多媒体教学资源通用评价指标P165,第四节
13、 教学系统设计结果的形成性和总结性评价,一、教学系统设计结果的形成性评价二、教学系统设计结果的总结性评价,在教学设计成果形成的过程中进行的评价，目的在于获得反馈信息,当厨师品尝汤时，那是形成性评价；当客人品尝汤时，那是总结性评价。,对教学设计的成果作出总结和评定，目的是评定教学设计成果的优劣，为决策提供参考信息,一、教学系统设计结果的形成性评价,1. 教学系统设计形成性评价的方法2. 教学系统设计形成性评价的一般过程3. 影响教学系统设计形成性评价的因素,1. 教学系统设计形成性评价的方法,自评（Design Review）,一对一评价（One-to-One Review）,专家评议（Expe
14、rt Review）,小组评价（Small-Group Evaluation）,实地试验（Field Trial）,进行中的评价（Ongoing Evaluation）,自我评价,设计者、开发者或设计团队中的一些成员在将方案呈现给专家或使用者之前对其进行评价。,专家评价,领域专家：主要评价教学内容的精确性和时新性 特定类型学习方面的专家：可以就提高该类型学习效果方面对教学策略提出建议。 学习者专家：可以从目标人群的视角和反应看教学，从最终的应用环境来看材料是否合适。,专家评价,产品层次系统层次过程层次,专家评议会,说课（教材/教法/学法/教学设想/教学程序）,一对一评价,目的：确定并改正教学中
15、存在的最明显的不足之处，从学习者那里获得对教学内容最初的使用数据和反馈。评价方法：让3名或者3名以上的具有代表性的学习者分别试用教学材料学习者的选择：知识准备：高于平均水平；中等水平；低于平均水平学习态度：积极态度的；一般态度的；消极态度的 工作经历：有10年以上工作经验的；有2到5年工作经验的；工作经验不到一年的,一对一评价,过程：设计者向学习者进行必要说明学习者使用材料学习者和设计者交流收集数据的途径P171：观察记录学习者讨论的记录教学完成后的问卷测验,小组评价,目的：确定在一对一评价后所作的改动是否有效确定教学中还存在哪些问题，是否能适用真实的目标人群评价方法：让820个目标人群的典型
16、代表试用教学材料,小组评价,过程：向学习者作出必要说明和解释按方案中规定的教学方法和过程组织教学（在整个过程中，尽可能减少评价人员的参与）搜集的信息/目的 P172：教学有效性：学习者前测和后测的成绩对教学的态度教学可行性：学习者完成学习和测试所需时间 在预计环境中实施教学的成本和可行性实施或管理教学者的态度,实地试验,目的P173：确定在小组评价之后所作的改动是否有效在预设的学习环境中教学方案能否实施 评价方法：在一个与教学材料最终使用环境尽可能相像的学习环境中进行评价要收集的信息P173：学习者的态度和成绩教师的态度和教学过程时间、费用、空间、设备等资源信息,进行中的评价,进行中的评价 P
17、174：在教学实施之后，就教学对学习者的学习、工作和应用知识解决问题的最终效果所进行的评价。要收集的信息：学习者应用的效果学习者对教学设计成果的改进建议收集信息的途径：现场观察查看工作表现记录问卷调查/访谈学习者工作机构内上级、同事或下级的观点,教学系统设计形成性评价的方法,自评（Design Review）,一对一评价（One-to-One Review）,专家评议（Expert Review）,小组评价（Small-Group Evaluation）,实地试验（Field Trial）,进行中的评价（Ongoing Evaluation）,说课/专家评议会,3名代表性的学习者试用,8-20
18、个学习者组成的小组试用,在尽可能与实际教学环境相近的情境中试用,实际教学效果的评价,2. 教学系统设计形成性评价的一般过程P175,（1）制定评价计划确定评价对象和评价目标设计评价指标体系确定收集信息的类型和方法以及处理统计数据的技术手段选择被试并阐明成果的背景条件（2）实施评价计划 收集评价信息 整理评价信息（3）处理评价结果进行评价成果报告,评价报告的内容 P176,设计成果的名称和宗旨使用的范围和对象试用的要求和过程评价的项目和结果评价结果的分析及修改建议评价参与人员及时间,评价报告格式,典型的评价报告一般包括以下几部分：I.摘要II.评价目的a.评价目标b.课程描述III.方法a.参与
19、者b.具体方法IV.结果a.分析b.结果V.结论与建议,3.影响形成性评价的一些因素,（1）环境方面的因素（物理环境/心理环境）（2）学习者方面的因素（知识、能力水平）（3）实施人员方面的因素（教学能力/方案的理解能力）（4）其他条件因素（时间/经费/人员安排等）,二、教学系统设计结果的总结性评价,总结性评价关注教学系统设计的结果，通过收集教学系统设计实施中、实施后的数据和信息，以证明教学系统设计的有效性及其不足。,教学系统设计的形成性评价 VS 总结性评价,第五节 教学系统设计评价案例分析P178-190,思考题,如果让你承担一个十三岁初中二年级男生（性格活泼好动、英语基础较差）的“初中英语
20、”家教，你怎样进行教学系统设计？请具体按要求分项说明。 要求从学习目标、教学内容、学习者、学习策略、学习环境等方面进行分析，具体说明采用的教学方式、方法和手段，选用的媒体和资源，安排的教学活动和教学时间等。并说明如何进行教学评价。,复习题,1. 教学评价的概念（名解）2. 教学评价的功能（填空/简答）3. 教学评价的类型（填空）4. 诊断性评价、形成性评价和总结性评价的区别（简答）,依据/标准/技术手段/价值判断,反馈调节/诊断指导/强化激励/教学提高/目标导向,基准/功能/表达/对象,阶段/目的/方法/作用,5. 传统/信息化教学评价的方法（填空/名解）6.教学系统设计结果评价的内容（填空）7. 多媒体教学资源的评价标准（填空）8. 教学系统设计结果形成性评价的方法（填空/简答）,学习档案/学习契约/概念地图/绩效评估/量规,教学效果的评价/教学设计成果的评价/形成性评价/总结性评价,五性原则,自我评价/专家评价/一对一评价/小组评价/实地试验/进行中的评价,
