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1、语 文,新课标（RJ） 语文 八年级下册,21 庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上,21 庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上,整体感知,3庄子与惠子游于濠梁之上这则故事，通过庄子与惠子二人充满机智的论辩，表现了庄子追求“_，_”，与外界契合无间，超然物外的志趣。,天地与我并生,而万物与我为一,21 庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上,4下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()A文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。B文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。C文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而来产生
2、移情同感的作用。D文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有的生活情趣。,A,21 庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上,解析文章的用意是借“鱼乐”来说明道理的。,21 庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上,合作交流,5文中庄子和惠子围绕什么辩题展开了辩论？他们的观点和论据各是什么？,答案辩题：庄子能否知道“鱼乐”。庄子的观点：我知道鱼很快乐。庄子的论据一：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。庄子的论据二：你说“你在哪里知道鱼的快乐”时，说明你已经知道我知道鱼儿快乐，我是在濠水的桥上知道鱼儿的快乐的。惠子的观点：你不知道鱼的快乐。惠子的论据：我不是你，固然不知道你的想法；你本来就不是鱼，你也不知道
3、鱼的快乐。,21 庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上,6这一场辩论中的庄子与惠子，你更欣赏谁？为什么？,答案示例一：我更欣赏庄子。因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。示例二：我更欣赏惠子。因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。,21 庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上,经典讲练,阅读下文，回答问题。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐，云者
4、，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”,21 庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上,怎么。,本来。,悠闲自得。,这。,21 庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上,考点聚焦 理解文言词语 考点解读：理解文言词语常见的题型有：准确地理解常见文言实词语的常用义；辨别通假字，并理解其意义；正确地理解古今异义词的古义，并比较其与今义的区别；准确解释多义词在具体语境中的意思；辨别词类活用现象，并结合具体语境理解活用词的意义和用法。,21 庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上,答题思路：首先，要了解通假字、古今异义、一词多义和词类活用等文言现象；其次，要注意分类搜集整理常见的文言实词，并对其在具体语境中的意义和用法正确理解、
5、牢固识记；最后，理解常见文言词语要遵循“词不离句”的原则。,21 庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上,8把下列句子翻译成现代汉语。(1)子非鱼，安知鱼之乐？,答案你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？,21 庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上,(2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！,答案你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！,21 庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上,9庄子始终坚持“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？,答案庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化；也反映了庄子推崇“自然”反对“人为”的思想。,21 庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上,归纳总结,庄子与惠子游于濠梁之上这则故事，通过庄子与惠子二人充满机智的论辩，表现了庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，与外界契合无间，超然物外的志趣。,主旨归纳,21 庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上,庄子,结构图示,辩论（鱼乐）,惠子,好辩，寻根究底,心境愉悦，自由活泼,21 庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上,
