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1、第二节 儿童问题行为的类型与特征,一、儿童问题行为的类型二、儿童问题行为的一般特征三、我国儿童问题行为的现状,一、儿童问题行为的类型,1发展性问题多由神经系统发育过程中的功能障碍所引起，如排泄功能障碍（遗尿），睡眠障碍（梦魇、夜惊）2情绪方面的问题情绪抑郁，或波动剧烈、易激怒过分焦虑引起的神经质式的敏感、多疑、不安过分依赖父母、教师对学校、考试、师生关系产生恐怖情绪等。,一、儿童问题行为的类型,3性格方面的问题如爱发脾气、性情反复无常、攻击性强过分的胆怯、退缩、孤独等。4学习与智力方面的问题由于智力低下或智力发展滞后，学习成绩不良、反应迟缓；由于学习压力过大、教育要求过高而引起厌学、弃学、逃学
2、的行为，视学习为最大痛苦；抄袭作业、破坏纪律等。,一、儿童问题行为的类型,5活动过度的问题 如异常好动、上课不断地做小动作、注意力分散、易冲动、废话多、爱争吵打架等。6神经性方面的问题总是出现一些毫无意义、反复重复的强迫性行为，或歇斯底里行为；神经性失声，心理性不适；由于精神方面的问题，使得行为过于轻率、活跃，动作言语过多以及精神紧张、无故生气、动作奇特、性格突变等。,一、儿童问题行为的类型,7社会及品德方面的问题如打人骂人、破坏、说谎、偷窃；与父母、教师、同学关系恶劣，过度反抗与任性，离家出走等等。8习惯性方面的问题如习惯性吮吸手指、咬指甲、晃头、眨眼、玩弄生殖器以及饮食、睡眠、排泄上的不良
3、习惯，像厌食、睡眠失调等。,1行为不足指人们所期望的行为很少发生或从不发生。如幼儿很少讲话或不愿意和同伴接触、交往2行为过度指某一类行为出现得太多。如儿童上课时思想不集中，做小动作，扰乱别人3行为不恰当指某些心理表现或行为在不适宜的情境中产生，但在适宜的条件下却又不发生。如儿童将喜爱的玩具放在垃圾堆里。,二、儿童问题行为的一般特征,三、我国儿童问题行为的现状,上海：29.7% 北京：18.2%广东：13%，30年前的10倍 深圳：26%近年来，问题行为儿童患病率呈明显上升趋势中国学龄前儿童最常见的十大问题行为：注意力分散、偏食挑食、多动、过分依恋、不适当的吸吮行为、孤僻、过分好强、痴迷于电视、违拗性严重、有睡眠问题我国儿童问题行为的存在与发展具有相当的普遍性和严重性，这应当引起广大家长、教师和社会各界的高度关注。,
