学习情境4 楼梯与电梯构造ppt课件.ppt

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1、建筑设计技术专业核心课程,建 筑 构 造,学习情境4 楼梯与电梯构造,建筑设计技术专业核心课程,建 筑 构 造,学习情境4 楼梯与电梯构造任务1 认知楼梯与确定楼梯尺度,为什么要学楼梯构造? -多少惨案发生在楼梯间? 在全国发生的中小学生拥挤踩踏事故中,83%发生在楼梯间,而且事故的死亡率比危房倒塌、食物中毒事故的死亡率高。 从几个案例说起：湖南省湘乡市育才中学校园踩踏事件。 2009年12月7日晚21时许湖南省湘潭市辖内的湘乡市私立育才中学发生一起伤亡惨重的校园踩踏事件，晚自习下课之际，学生们在下楼梯的过程中，一学生跌倒，骤然引发拥挤。造成8人罹难、26人受伤。 -多方面原因。其中学校的教学

2、楼的三个出口未全部打开；楼梯的宽度标准（ 楼梯口仅有1.5米宽左右）不合理，不在标准的范围之内,本情境引入,校园楼梯间踩踏事故还有很多- 2009 年11 月25 日，重庆彭水县桑柘镇中心校下午放学时，学生在一楼、二楼楼梯口发生拥堵、踩踏，造成5名学生严重受伤，数十人轻伤。2009 年11 月3 日，衡阳常宁西江小学在准备做课间操时，由于人多拥挤，学生下楼时发生严重的踩踏事故，6人受伤。2006 年12 月22 日，河北永年县第一实验学校中午放学时，位于三楼的小学三年级学生蜂拥而出，拥向楼梯口，引发1 名学生死亡，2 人受伤的惨剧。2005 年10 月25 日，四川省巴中市通江县广纳镇小学晚自

3、习结束后，学生在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，8 名学生死亡，27 名学生受伤。 2005年10月16日，新疆生产建设兵团农一师第二中学学生在下楼参加升国旗仪式时，发生拥挤踩踏事故，1名学生死亡，12名学生受伤。 2003 年1 月5 日，陕西省宝鸡县虢镇初级中学学生在放学下楼时，一名学生不慎踩空，撞到前面同学，后继学生发生拥挤踩踏，造成3 名学生死亡，6 名学生重伤，1 3 名学生轻伤。,本情境引入,楼梯构造问题引发的官司12007年1月14日，单某和他的同事在成名酒楼吃晚饭，席间，单某喝了二两左右的白酒。饭后，几人一同下楼，在酒店二楼楼梯间拐角处，单某一脚踏空，身体失去平衡后翻过护栏，栽入内天

4、井，摔到地下室地面，造成头部粉碎性骨折并死亡。 -2007年4月3日，湘潭县人民法院对这一案件进行了判决：被告唐某作为成名酒楼的经营业主及房屋所有权人，应当对其经营场所的建筑物与设备尽到安全保障义务，成名酒楼为服务性经营场所，属于公共建筑，其建筑设计应当符合上述建筑通则的要求，其楼梯栏杆按上述建筑通则要求高度不应低于1.05米，而在事故地段栏杆高度为0.82米，违反了该建筑通则的规定。同时对楼梯踏步未采取防滑措施，又没有设置防滑警示标志，被告未尽到安全保障义务，在本次事故中有重大过错，应当赔偿原告因此导致的70%损失。判决由被告赔偿原告因事故导致的死亡赔偿金、丧葬费、被抚养人生活费等18230

5、9.45元。,楼梯构造问题引发的官司2 2005年7月的某天，745左右，念思小学吴老师刚要上教学楼时，发现帅帅倒在楼梯井处水磨石地面上，口吐白沫、人事不醒。吴老师连忙高声呼救，在三楼的谷校长闻讯下楼，急忙布置通知家长、找车送人上医院。医院采取了一系列的急救措施。然而，终究回天乏术。 后其父母向如皋市人民法院提起诉讼。 如皋法院经审理认为，被告教学楼梯井宽度远远超过中小学校建筑设计规范不大于20cm的限度，且未采取任何安全防护措施，存在重大安全隐患，该隐患应当而且可以为被告所预见。根据法医学鉴定结论结合帅帅坠地的位置，可以推定，帅帅系从被告教学楼楼梯的上部坠落楼梯井而致伤死亡。被告教学楼的建筑

6、缺陷，是造成该起事故的主要原因，被告因此应承担事故的主要责任(八成)；因此依法判令念思小学赔偿梅湘云夫妇各类损失5.42万元。判决后，双方均未提出上诉。,楼梯间环境特征： 转弯、斜面、梯级-交通瓶颈造成楼梯间的事故主要的建筑构造原因: 1. 梯数量与宽度问题-拥挤踩踏 2.坡度与踏步尺寸-不利使用群体,易跌 3.栏杆高度与稳定-翻出或挤出 4. 栏杆竖杆的间隔问题-小孩钻出(某醉汉跌撞进入梯间,不幸夹在被较宽的栏杆竖杆间，窒息而亡，引发官司） 4.踏面防滑问题-滑倒或拌倒(1994年2月15日21时,一大批由湖南返回广州打工的民工,准备乘坐由衡阳发往广州的棚车,由于人多秩序混乱,人群行至车站天

7、桥下梯时,因一民工弯腰拾丢在地上的包,后面的人流继续前挤,造成44人被踩死(男15人,女29人),43人被踩伤(其中3人重伤)的重大事故 ） 5.净高问题-“小心碰头”是一个设计上的缺陷 未来的设计者们，如何从楼梯建筑本身去杜绝类似惨剧的重演，值得我们认真思考！我们要从现在做起。,学习目标,重点关注,教学内容,基本概念,教学诊所,学习目标-需解决的问题?能力目标1.能根据建筑物实际合理确定楼梯的类型 2.能根据所确定的楼梯类型合理确定楼梯的各部尺寸3.能绘楼梯建筑施工图及组成构件的做法详图知识目标1.弄清楼梯的类型、各类楼梯的特点、应用情况2.领会确定楼梯各部位尺度和做法的具体规定3.明了进行

8、楼梯各部位尺度及施工图设计的步骤和具体方法,学习目的,重点关注,教学内容,基本概念,教学诊所,内容：（1）认知楼梯-型式、组成 （2）确定楼梯各部位尺度 1）楼梯的平面尺度 2）楼梯的竖向尺度 3）确定楼梯各部位尺度,学习目的,重点关注,教学内容,基本概念,教学诊所,重点：确定楼梯各部位尺度的原则和具体方法 难点：确定楼梯各部位尺度的步骤 绘楼梯建筑施工图及详图,学院教学楼主楼梯,学院图书馆楼梯,一、认知楼梯,楼梯五花八门。展示几台楼梯，简要识读。,学院办公楼楼梯,教师备课楼楼梯,一、认知楼梯,指出教学楼楼梯与图书馆梯在形式上的相同与不同处。回答相关问题：楼梯组成？如何归类？,一、认知楼梯,中

9、间平台,栏板,楼层平台,梯段,（一）楼梯组成,1楼梯段为起坡和行走方便。楼层之间的倾斜构件，上设踏步。2平台两梯段间的水平连接部分。休息和转换方向。有楼层平台和休息平台（中间平台）。3栏杆扶手梯段临空边的安全围护设施。,（二）楼梯的类型（举例）1按位置分 室内楼梯建筑物室内 室外楼梯在建筑物外2按使用性质分 主要楼梯-设在建筑物的主要入口处，使用频繁 辅助楼梯-相对于主要楼梯而言 疏散楼梯-紧急情况下用于安全疏散人流而设置。（室内或室外）3.按材料分 钢筋混凝土楼梯、钢楼梯、木楼梯4.按形式分 直跑式、多跑式、交叉式、剪刀式、弧形式及螺旋式,授课内容,1. 单跑直楼梯,按形式分,授课内容,双跑

10、直行楼梯,2、多跑直行楼梯： 用于层高较大的建筑,三跑直行楼梯,问：直梯特点-大胆往前走，拖得太长,3、双跑平行楼梯： 是最常用的楼梯形式之一。,双跑平行楼梯,.折行多跑楼梯折行双跑楼梯常用于仅上一层楼的影剧院、体育馆等建筑的门厅中；折行三跑梯常用于层高较大的公共建筑中。,.双分、双合平行楼梯：常用作办公类建筑的主要楼梯。,双分平行楼梯,6、剪刀楼梯 两个直行单跑楼梯交叉而成的剪刀楼梯，适合层高小的建筑。两个直行多跑楼梯交叉而成的剪刀楼梯，适用于层高较大且有人流多向性选择要求的建筑,剪刀楼梯,7.螺旋形楼梯：螺旋形楼梯通常是围绕一根单柱布置，平面呈圆形。这种楼梯不能作为主要人流交通和疏散楼梯。

11、,有中柱螺旋楼梯,无中柱螺旋楼梯,8. 弧形楼梯：具有明显的导向性和优美轻盈的造型。但其结构和施工难度较大，通常采用现浇钢筋混凝土结构。,单跑弧形楼梯,单跑弧形楼梯,提问：下列楼梯型式？,（2）除个别高层住宅外，高层建筑中至少设两个或两个以上的楼梯（3）设有不少于两个疏散楼梯的一、二级耐火等级的公共建筑，如顶层局部升高，其高出部分层数不超过两层，每层面积不小于200m2，人数不超过50人，可设一个楼梯，但另应设一直通屋面的出入口（4）人流集中的公共建筑中楼梯总宽度按每100人应占的楼梯宽度计算（百人指标），该指标与建筑功能和使用的人数有关,1.楼梯数量和总宽度（1）普通公共建筑一般至少设两个或

12、两个以上的楼梯，如符合下表的规定，也可只设一个楼梯,设置一个楼梯的条件,（三）楼梯的设计要求,2.对楼梯间的要求（1）开敞楼梯间 1）特征：楼梯间可直通进户走廊； 2）要求 靠外墙，有直接天然采光和自然通风；开向楼梯间的户门为 级防火门。 3）适用范围 24m及以下的单元式高层住宅（2）封闭楼梯间 1）特征：楼梯间设乙级防火门，并向疏散方向开启 2）要求：楼间靠外墙，有直接天然采光和自然通风； 3）适用范围 24m及一层以下的裙房；高度不超过32m的二类高层建筑；1218层单元式小区高层住宅（3）防烟楼梯间 1）特征：楼梯间入口应设前室、阳台或凹廊。 2）要求 前室和楼梯间的门为乙级防火门，并

13、向疏散方向开启。前室面积：公共建筑不小于6m2,居住建筑不小于4.5m2。 3）适用范围 24m及一层以下的裙房；高度不超过32m的二类高层建筑；1218层单元式小区高层住宅。,（三）楼梯的设计要求,3.其他要求（1）封闭楼梯间和防烟楼梯间一般应通至房顶。（2）超过六层的组合式单元住宅和宿舍,各单元的楼梯间应通至平屋顶,如果进户门采用 级防火门时,可不通至房顶(四)楼梯间间距和位置,（三）楼梯的设计要求,二、确定楼梯尺度,（一）楼梯平面尺度 1踏步尺寸依据建筑物用途、行走舒适、面积经济等。踏步尺寸经验公式h + b = 450mm； 2h + b = 600620mm注：（1）经验值b = 2

14、50 - 300mm；h = 150 -175mm（2）最小宽度与最大高度表,踏步的做法,梯段净宽影响因素,（1）梯段净宽,（1）人流股数,每股人流=550+（0150） =550700,（2）设计规范的限定,单股人流 双股人流 三股人流,（2）梯段长度（L ）L = b ( N -1 ) ，b -踏面水平投影步宽，N -梯段踏步数，每个梯段的级数不宜少于3级，不应多于18级。（3）平台宽度1）中间平台宽度应不小于梯段宽度2）应便于家具搬运，如：医院建筑不小于1800mm 。3）对于直行多跑楼梯，其中间平台宽度不小于1000mm 。4）对于楼层平台宽度，则应比中间平台更宽松一些，以利人流分配和

15、停留。（4）梯井宽度 作用：为了梯段安装和平台转变缓冲宽度：其宽度应小，以60200mm 为宜。,楼梯平台宽度：扶手中心线至墙边的距离。,井宽：以60200mm为宜，一般100mm,平台 中间平台宽度梯段的宽度 楼层平台宽度与楼梯间形式相关,非封闭楼梯间,中间平台宽度梯段宽,走道,安全距离400-500,封闭楼梯间楼层平台一般与中间休息平台等宽，但是必须满足规范规定的局部尺寸的要求。,0.6m,0.4m,1楼梯坡度 （1）坡度范围：200450，以300左右为宜（2）最佳坡度：26034/（3）坡度小于200时用坡道；坡度大于450时用爬梯,（二）楼梯竖向尺度,2.楼梯净空高度指平台上部和下部

16、过道处净高和上下两层梯段间净高。（1）要求：平台处不小于2000mm ；梯段范围内净空高度应大于2200mm。,（6）楼梯的净空高度,平台净高2000mm,平台净高2000mm,梯段净高2200mm,（2）保证平台下净高满足要求解决办法：l）在底层变作长短跑梯段。起步第一跑为长跑，以提高中间平台标高-仅在楼梯间进深较大、底层平台宽从富裕时适用。2）局部降低底层中间平台下地坪标高，使其低于底层室内地坪标高。这种处理方式可保持等跑梯段，使构件统一。3）综合上两种方式，在采取长短跑梯段的同时，又适当降低底层中间平台下地坪标高。4 ）底层用直行单跑或直行双跑楼梯直接从室外上二层。,（3）在楼梯间顶层-

17、在满足楼梯净空要求情况下部加以利用，例如做成小储藏间。,3. 楼梯栏杆、扶手,(1)楼梯栏杆（板）在楼梯段和平台的临空边缘设置的， 用以保证人们上下楼梯安全的设施。,为防止儿童穿过栏杆空档而发生危险，栏杆之间的水平距离不应大于110mm,栏杆间距要求：,3. 楼梯栏杆、扶手,扶手高度指踏面中心到扶手顶面的垂直距离。扶手高度的确定要考虑人们通行楼梯段时依扶的方便。,托幼建筑中楼梯扶手高度应适合儿童身材，扶手高度一般取600mm；900mm处仍应设扶手，此时楼梯为双道扶手。,提示,:,总结:梯段坡度30度,净宽兼顾防火规范与人流；踏步尺寸宽300，高取半，梯井宜取100宽，扶手高度要1米，栏杆间距

18、不能大，至少也要110。,（三）楼梯尺寸确定步骤结合实例讨论：第1步 定参数。楼梯间开间净宽A；踏步尺寸bh；第2步 定步数。根据层高H 和初选步高h 定每层步数N , N = H / h 。N 宜为偶数。如所求出N 为奇数或非整数，可反过来调整步高h 。第3步 定梯段水平投影长度L。根据步数N 和初选步宽b来定, L = ( 0 . 5N -1 ） b 。 第4步 定梯井宽C。如楼梯间宽度较富裕，可在两梯段之间设梯井。供少年儿童使用的楼梯梯井不应大于120mm ，以利安全。第5步 定梯段宽。根据楼梯间开间净宽A 和梯井宽C 确定, a = ( A -C ) / 2 。检验其通行能力是否满足紧

19、急疏散时人流股数要求，如不能满足，则应对梯井宽C 或楼梯间开间净宽A 进行调整。 第6步 检验楼梯间进深净长度B。根据初选中间平台宽D1 和楼层平台宽D2: （D1 、D2a ）以及梯段水平投影长度L进行。 B = D1 + L + D2 。如不能满足，可对L 值进行调整（即调整b 值）。必要时，则需调整B 值并取符合模数。,建筑设计技术专业核心课程,建 筑 构 造,学习情境4 楼梯与电梯构造任务2 确定楼梯的细部构造,学习目标,重点关注,教学内容,基本概念,教学诊所,学习目标：能力目标1.能合理确定楼梯的踏面层和防滑条的构造2.具有选择扶手与栏杆、扶手与墙的连接方式的能力知识目标1.弄清楼梯

20、踏步面层的要求，防滑条的设置要求2.弄清栏杆与扶手和梯段的连接方式3.弄清栏杆与墙的连接方式,学习目的,重点关注,教学内容,基本概念,教学诊所,内容：（1）踏步面层 （2）栏杆扶手构造 1）栏杆形式与构造 2）扶手形式与构造 3）栏杆、扶手的连接,学习目的,重点关注,教学内容,基本概念,教学诊所,重点：防滑条的构造，栏杆与墙的连接方式 难点：栏杆与扶手和梯段的连接方式,（一）踏步面层1做法（1）与楼层面层装修做法基本相同。装修用材标准应高于或至少不低于楼地面装修用材标准（2）材料-耐磨、防滑、美观、不起尘常用的有水泥豆石面层、普通水磨石面层、彩色水磨石面层、缸砖面层、大理石面层、花岗石面层等，

21、还可在面层上铺设地毯。,一、踏步面层及防滑处理,（二）防滑处理1目的-避免行人滑倒，并起到保护踏步阳角的作用。2设置位置-靠近踏步阳角处。3材料：水泥铁屑、金刚砂、金属条（铸铁、铝条、铜条）、陶瓷锦砖及带防滑条缸砖等。4做法-应突出踏步面23 mm ，但不能太高，使行走不受影响。,（一）栏杆形式1空花式（1）材料：以栏杆竖杆作为主要受力构件，一般常采用钢材制作，有时也采用木材、合金型材、铜材或不锈钢材等制作。（2）特点：重量轻、空透轻巧，一般用于室内楼梯。 （3）做法：最好将竖杆与水平杆及斜杆连为一体空花尺寸不宜过大，通常在120150mm左右，以避免不安全感.,二、栏杆与扶手构造,2.栏板式

22、（1）材料：常采用钢丝网（或钢板网）水泥抹灰栏板、钢筋混凝土栏板等，常用于室外楼梯。（2）特点：取消了杆件，免去了空花栏杆的不安全因素，无锈蚀问题。栏板厚度以及造价和自重增大。栏板厚度太大会影响梯段有效宽度并增加自重。（3）构造：需注意钢筋骨架与梯段构件应可靠连接,3.混合式空花式和栏板式两种栏杆形式的组合，栏杆竖杆作为主要抗侧力构件，栏板则作为防护和美观装饰构件，其栏杆竖杆常采用钢材或不锈钢等材料，其栏板部分常采用强度较高的轻质美观材料制作，如木板、塑料贴面板、铝板、有机玻璃板或刚化玻璃板等。,（二）扶手形式1材料：常用木材、塑料、金属管材（钢管、铝合金管、铜管和不锈钢管等）制作。,2应用（

23、1）木扶手和塑料扶手-手感舒适，断面形式多样的优点，使用最为广泛。木扶手常采用硬木制作。塑料扶手可选用生产厂家定型产品，也可另行设计加工制作。（2）金属管材扶手-可弯性，常用于螺旋形、弧形楼梯扶手，但其断面形式单一。钢管扶手表面涂层易脱落，铝管、铜管和不锈钢管扶手则造价高. 3.断面形式选择:既要考虑人体尺度和使用要求，又要考虑与楼梯的尺度关系和加工制作可能性。,1.栏杆与扶手连接(1)当采用木材或塑料扶手时，一般在栏杆竖杆顶部设通长扁钢与扶手顶面或侧面槽口榫接，用木螺钉固定，如图所示。(2)金属管材扶手与栏杆竖杆连接:2.栏杆与梯段、平台连接一般在梯段和平台上预埋钢板焊接或预留孔插接。,（三

24、）栏杆扶手连接构造,3.扶手与墙面连接当直接在墙上装设扶手时，扶手应与墙面保持将扶手连接杆件伸人洞内，用细石混凝土嵌固100mm左右的距离。一般在砖墙上留洞.当扶手与钢筋混凝土墙或柱连接时，一般采取预埋钢板焊接4.楼梯起步和梯段转折处栏杆扶手处理(1)在底层第一跑梯段起步处，为增强栏杆刚度和美观，可以对第一级踏步和栏杆扶手进于特殊处理，如图所示。(2) 在梯段转折处，由于梯段间的高差关系，为了保持栏杆高度一致和扶手的连续，需根据不同情况进行处理。,建筑设计技术专业核心课程,建 筑 构 造,学习情境4 楼梯与电梯构造任务3 钢筋混凝土楼梯构造设计,学习目标,重点关注,教学内容,基本概念,教学诊所

25、,学习目标：能力目标1.能根据建筑物楼梯间设计钢筋混凝土楼梯，确定尺寸并进行各部件构造设计 2.具有绘制钢筋混凝土楼梯施工图的能力知识目标1.区分现浇板式与现浇梁式楼梯2.楼梯尺度的确定方法3.楼梯施工图的表达内容与方法,学习目的,重点关注,教学内容,基本概念,教学诊所,内容：（1）咨讯：讨论式-确定楼梯型式 （2）计划、决策：单独进行，每人一个方案（3）实施：CAI-确定各部尺寸，完成构造设计、绘制施工图。（4）检查、评估：学生自评与教师评价,1任务描述：试完成该楼梯建筑构造设计，绘出楼梯建筑施工图（各层平面、剖面、构件构造做法）。(1)用一张2号图纸绘制楼梯间顶层、二层、底层平面图和剖面图

26、，比例1：50。(2)绘制23个节点大样图，比例1：10，反映楼梯各细部构造(包括踏步、栏杆、扶手等)。(3)简要说明所设计方案及其构造作法特点。(4)布图匀称，所有线条、材料图例等均应符合制图统一规定要求。,2任务条件：如图所示为某三层内廊式办公楼的底层局部平面，办公楼层高为3.3m，室内外地面高差为0.45m，墙厚240mm，轴线居中。,3目标：通过本次作业练习，培养同学们能根据建筑物楼梯间设计钢筋混凝土楼梯，确定尺寸并进行各部件构造设计能力，具有绘制钢筋混凝土楼梯施工图的能力一、资讯阶段识读示意图/明确实训任务/查阅有关规范、标准/相关参考书/同类施工图确定楼梯型-现浇钢筋混凝土楼梯楼梯

27、型式1板式楼梯特点：底面光滑平整，外形简单，施工方便 适用：梯段长度3m的楼梯。2梁式(斜梁式)楼梯组成：踏步板、斜梁、平台梁、平台板。特点：板厚小，用料经济适用：梯段长度3m的楼梯。,建筑设计技术专业核心课程,建 筑 构 造,学习情境4 楼梯与电梯构造任务4 台阶与坡道,组成：踏步或坡段、平台作法：实铺、架空台阶变形处理坡道表面防滑处理,台阶处于室外，踏步宽度比楼梯大一些。其踏步高（h）一般在100150mm左右，踏步宽（b）在300400mm左右。平台深度一般不应小于1000mm，平台需做3左右的排水坡度，以利雨水排除。,台阶尺度图,台阶面层 台阶需慎重考虑防滑和抗风化问题。其面层材料应选

28、择防滑和耐久的材料，如水泥石屑、斩假石（剁斧石）、天然石材、防滑地面砖等。台阶垫层 其垫层作法与地面垫层作法类似。一般采用素土夯实后按台阶形状尺寸做C10混凝土垫层或砖、石垫层。严寒地区的台阶还需考虑地基土冻胀因素，可用含水率低的砂石垫层换土至冰冻线以下。,几种台阶做法,有高差无障碍设计的构造问题坡道的坡度和宽度坡道的坡度坡道的宽度及平台宽度 坡道的特点是上下比较省力（楼梯的坡度在30-40度左右，室内坡道的坡度通常10度），通行人流的能力几乎和平地相当，但是坡道的最大缺点是所占面积比楼梯面积大得多。 楼梯形式及扶手栏杆楼梯形式及相关尺度形式：直行形式；尺寸：坡度小于350，踢面高不宜大于 1

29、70MM，且每步应保持等高。 楼梯梯段宽度不宜小于1200MM。踏步设计注意事项楼梯、坡道扶手栏杆,坡道平台的最小宽（深）度,无障碍坡道,无障碍坡道,设地面提示块的无障碍坡道,地面有高差处提示块的设置,建筑设计技术专业核心课程,建 筑 构 造,学习情境4 楼梯与电梯构造任务5 电梯构造,学习目标,重点关注,教学内容,基本概念,教学诊所,学习目标：能力目标1.能根据所选电梯型号确定电梯井及其机房的平面尺寸 2.能根据所选电梯进行电梯井的预埋件、电门牛腿、门套等细部构造设计知识目标1.了解电梯的类型2.清楚电梯的的基本组成及其各部件的功能3.理会满足电梯运行的所需的建筑构造（梯井、机房、地坑）,学

30、习目的,重点关注,教学内容,基本概念,教学诊所,内容：（1）电梯的类型- （2）电梯组成（3）满足电梯运行的建筑构造,1 按使用性质分 （1）客梯-在建筑物中上下楼层的联系。 （2）货梯-运送货物及设备。 （3）消防电梯-在发生火灾、爆炸等紧急情况下消防人员紧急救援使用。 （4）观光电梯,2按行驶速度（1）高速电梯-速度大于2m/s ，目前最高速度达到9 m/s 以上。用于层数多人流量大的建筑中。 （2）中速电梯-速度在1.52m/s 之内。用于层数不多人流量不大的建筑中的客梯或货梯； （3）低速电梯-速度在1 . 5m/s以内。用于速度要求不高的客梯或货梯； （注：消防电梯常用高速电梯，并要

31、求在1 min 内从建筑底层到达顶层） 3.其他分类 有按单台、双台分；按交流电梯、直流电梯分；按轿厢容量分；按升降驱动方式分；按电梯门开启方向分等。,一、电梯的类型,观光电梯,（1）轿厢-是直接载人，运货的厢体。（2）井壁导轨和导轨支架-支承、固定轿厢上下升降的轨道。（3）起重设备-牵引轮及其钢支架、钢丝绳、平衡锤、轿厢开关门、检修起重吊钩等。（4）有关电器部件-交流、直流电动机、控制柜、继电器、选层器、动力照明、电源、层数指示灯和厅外上下召唤盒开关等。,二、电梯的组成,1.电梯井道-电梯轿厢的运行通道（1）尺寸：由选用的电梯型号定，一般为（18002500）mm（21002600）mm 。

32、可供单台或双台电梯布置（2）做法-钢筋混凝土井壁或框架填充墙井壁。高度小时-砖砌设圈梁。,三、满足电梯运行的建筑构造,（3）细部构造 1） 门配套装修-抹灰、石材、金属,2）电门牛腿,3）导轨撑架与井壁固定方式-预留孔插人式和预埋铁焊接式。井道壁为钢筋混凝土时-预留孔插人式；井道壁为框架填充墙时-框架（圈梁）上应预埋铁板,2.电梯机房-满足机房有关设备安装的要求,一般设于电梯井顶部。（1）机房面积要大于井道面积，可向相邻两个方向伸出，需根据选用的电梯型号要求，变化很大。（2）高度-井道顶板面高于顶层楼面40004800mm,井道顶板上空至机房顶棚尚需留不低于2000mm 的空间高度，通向机房的通道和楼梯宽度不小于1.2m ，楼梯坡度不大于450。（3）通往机房的通道、楼梯和门的宽度不应小于1.2m。3.隔声层,4.井道地坑作用-轿厢下降到最底层时需的缓冲器空间。（1）井道地坑在最底层平面标高下1.42m。（2）防潮防水，消防电梯的井道底坑还需设置排水装置。,消防电梯布置形式 ： a.应设消防前室 b.消防前室应靠外墙动力系统运行速度：与建筑高度有关装修及通讯：与客梯或工作电梯兼用时应符合消防梯要求。梯井、机房墙的耐火极限大于等于2.5h，若开门门须用甲级防火门。,Thank You !,本情境结束,