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1、茅屋为秋风所破歌,杜甫,下面这些名句都是谁的？,国破山河在，城春草木深。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 穷年忧黎元，叹息肠内热。,在我们祖国灿烂的文学史中，唐诗是一串璀璨夺目的明珠。在这串明珠中，杜甫的诗作以其强烈的时代感，深沉的人民性而独占鳌头，被誉为“诗圣”。他的诗作选入中学语文教材的有石壕吏、江畔独步寻花、月夜、春夜喜雨等九篇作品。这节课，我们学习茅屋为秋风所破歌，体味杜甫忧国忧民的感情，鉴赏杜甫诗沉郁顿挫的风格。,学习目标,1.茅屋为秋风所破歌所抒发的忧国忧民情思； 2.了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识； 3.重点词句的背诵与理解。,走进作者,杜甫（712770），字子美，因居少陵，自称
2、少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有杜工部集，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。,写作背景,“茅屋”-公元759年暮冬，杜甫因避安史之乱流亡到成都，次年春、在友人的帮助下于风景秀丽的浣花溪畔盖起了一座茅屋，建成后，诗人十分喜悦。他在这里先后居住了将近四年，留下诗作240余首，如春夜喜雨、蜀相等名篇，其中茅屋为秋风所破歌更是千古绝唱。不料，当年深秋，风雨大作，屋破雨漏，长夜沾湿，诗人推己及人而作此诗.,杜甫草堂,今日的杜甫草堂是经多次修复
3、而成，面积240余亩，是成都游客最集中有观光胜地之一。草堂内楠木参天，梅竹成林，溪水婉蜒，桥亭相间，花径柴门，曲径通幽，园林格局典雅而幽美。杜甫草堂至今犹在，诗因秋风破屋而作，茅屋凭诗人高风亮节而传。千百年来，杜甫草堂是人们瞻仰的圣地，茅屋为秋风所破歌是众口传颂的诗篇。多少名人大家为此作诗题联，咏志赞叹，,字词检测,怒号(ho) 三重（chng）茅挂罥（jun） 沉塘坳（o）俄顷（qng） 布衾(qn)丧（sng）乱 见（xin）此屋大庇（b） 突兀（w）,课前提问,诗人在怎样的社会背景下写这首诗的?,安史之乱的社会动乱,石壕吏写到“暮投石壕村，有吏夜捉人”，“室中更无人，惟有乳下孙，孙有母未
4、去，出入无完裙，老妪力虽衰，请从吏夜归”。可以看出，战争残酷，死伤惨重，民不聊生，衣食无着，就连老妇人也被逼上战场。月夜中写到“遥怜小儿女，未解忆长安”是诗人在安史之乱时，在逃亡中和在长安俘虏营中所写的。痛诉上战争给诗人带来妻离子散的痛苦。,解析诗题,茅屋为秋风所破歌,被,歌行体，古诗歌的一种,歌行体，它的特点是不讲究格律，任由诗人创作兴致所至，抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐的“自由体”诗。,翻译课文,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。,秋深,多层茅草,八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。,翻译课文,茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。,高,挂着，挂住。罥，
5、挂。,茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。,低洼积水的地方,翻译课文,南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。,狠心,如此、这样,南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。,进入竹林。,翻译课文,唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。,喝止不住,我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。,翻译课文,俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。,阴沉迷蒙的样子,一会儿,一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。,接近,翻译课文,布衾多年冷似铁，娇儿恶卧
6、踏里裂。,被子,睡相不好,布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。,使动用法，使裂。,翻译课文,床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。,泛指整个屋子。,形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。雨脚，雨点。,一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。,翻译课文,自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻?,战乱，指安史之乱。,潮湿不干,自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。,如何才能挨到天亮。彻，彻晓。,翻译课文,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。,如何能得到。,宽敞的大屋,如何能得到千万间宽敞高大的房子
7、，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？,全部遮盖、掩护起来。庇，遮盖，掩护。,贫寒的士人,全，都,喜笑颜开,翻译课文,呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！,表示叹息，相当于“唉”。,高耸的样子,唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！,同“现”，出现。,茅屋,值得,概括全文,研读课文（第一节）,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。,一个“怒”字把秋风拟人化了，突出了风的威力之大。,读第一节，你会想像怎样的情景？,研读课文（第一节）,茅屋于秋风肆虐中，屋顶茅草被风卷走。,(2)哪些动词
8、渲染了风的威力？,卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转。【这几个动词形象地写出了风吹茅草的情状，流露出诗人的焦灼、痛苦之情。】,研读课文（第一节）,（3）.为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？,“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。,（4）.“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？,“卷”字好。既形象又有力度。,研读课文(第二节),1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？,正确。因为诗人饱经战乱之苦，未
9、老先衰、心力憔悴。,研读课文(第二节),2、群童为何抱茅？,本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因-譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。,研读课文（第二节）,读“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”。这两句有何作用？,不仅渲染了暗淡悲惨的氛围，也烘托出诗人的暗淡悲惨的心境。,研读课文（第二节）,3、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？,一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；三叹战乱给人民造成的痛苦。,研读课文（第三节）,读“长夜沾湿何由彻”。表达了作者怎样
10、的心情？,表达了诗人既盼雨停又盼望天亮的迫切心情。,研读课文（第三节）,1.茅屋被风吹破之后，最怕什么？,下雨,2.文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？,”自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻?,研读课文（第四节）,1、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？,安得广厦千万间吾庐受冻死亦足,2.由此可见杜甫是一个怎样的人？,诗人能推已及人，关心人民疾苦，忧国忧民。正如当代诗人郭沫若题词：“世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜。”,主,题,归,纳,本诗通过描写个人生活的不幸遭遇和思想上的痛苦，并推己及人，表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸襟和济世情怀。抒发了诗人对人民苦难的深切同情和对美好幸福生活的向往之情全诗先叙事，后议论抒情，体现了诗人崇高的理想，博大的胸襟，同时将自己 的痛苦生活与广大平民的苦难合为一体，道出了渴望结束战乱、恢复国家太平的心愿。,课后作业,t1.背诵全诗,2.选择感兴趣的诗句进行合理想象作文300字,谢谢,
