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1、电工电子技术龚 姝 婷机电工程系,包头职业技术学院,说课大纲,2.课程目标,包头职业技术学院,1.课程定位,课程简介 电工电子技术是高职高专学校电类专业的基础专业课程，通过对本课程的学习，使学生获得电工电子方面的基本知识和基本技能，为今后学习电气控制、PLC等课程和专业知识打下基础，也为毕业后从事工程技术工作和电子技术工作打下理论基础和实践基础，并具有将电工电子技术应用于本专业和发展本专业的能力。,包头职业技术学院,电子产品工艺,1.课程定位,计算机基础,大学英语,前导,PLC,后续,电气控制,高等数学,与其它课程的联系,电气故障与维护,传感器,包头职业技术学院,1.课程定位,课程前景,典型工
2、作任务：机电设备安装与调试 、电气设备的设计与开发、机电产品的营销和生产以及技术管理。,职业的主要行业：装备制造业、机械、电气等行业,主要就业岗位：电气产品的营销和生产、技术管；机电设备的安装、调试和维修。,包头职业技术学院,能力目标,情感目标,课程目标,电子元件识别与检测、电子识图方法及焊接基 本技能。常用电工工具、主要电子仪器的使用。了解电子产品设计、制作的一般过程，了解不同方面用途的电子元件电子产品的制作及成品调试方法。,2.课程目标,诚实守信，富有责任心，积极上进 具有良好的职业道德素质和一定决策能力 具有良好的协调能力和团队合作精神具有安全文明生产、环保等相关知识,具有发现问题、分析
3、问题和解决问题的能力利用所学的知识和技能进行综合问题的处理 会通过各种途径查阅获取信息的能力，在工 作中获取过程性知识,包头职业技术学院,3.教学内容,教学内容选取,包头职业技术学院,3.教学内容,教学实训选取,包头职业技术学院,4.教学过程设计,学情分析,包头职业技术学院,4.教学过程设计,教学模式（基于过程的行动导向教学）,1、做什么？以任务书的形式,包头职业技术学院,4.教学过程设计,教学模式,2、怎么做？,学生为主体教师为主导,计划,实施,资讯,包头职业技术学院,学习 直流稳压电源的制作与测试 行动过程,4.教学过程设计,包头职业技术学院,4.教学过程设计,包头职业技术学院,4.教学过
4、程设计,包头职业技术学院,4.教学过程设计,教学方法,包头职业技术学院,4.教学过程设计,设计思路,采取专业教室上课，教、学、做一体化教学,开展学术讲座，培养学习兴趣，增强学习信心,参加各项电子技能大赛，培养创新能力,充分利用网络教学，丰富课外辅导手段,开放式的实验室和网络互动实验室，突破时间和空间的限制进行教学,1,2,3,4,5,专业建设思路,包头职业技术学院,4.教学过程设计,教学手段,包头职业技术学院,选用教材,5.教学资源,教材选取,电工电子技术 张卫 程勇主编 国防科技大学出版社 高职高专教材,包头职业技术学院,5.教学资源,其它资料,参考教材,包头职业技术学院,5.教学资源,教学
5、设施,足够的计算机资源及相关的软件资源,设备齐全的电工电子实验室、数字电路实验室、机电设备维修室、电动机线路检修室,足够的电子元件和仪器设备,包头职业技术学院,6.教学考核,1、平时成绩：出勤、作业、课堂回答问题、沟通能力、团队协作等。 2、实践考核：实践考核标准（课程标准）。 3、电子制作：作品功能、工艺、技术文件。 4、期末考核：理论考试大纲（课程标准）。,考核依据,包头职业技术学院,6.教学考核,考核模式,理论部分课堂提问、平时作业阶段测验、期末考试（笔试：闭卷）,实验部分平时操作情况、实验报告实验操作考试、实验理论考试,课程设计部分平时表现，故障考核，验收电路，总结报告,包头职业技术学院,7.教学效果,学生对课程教学的评价：,“听得懂！这个例子还挺有趣！”,“内容简单，通俗易懂！”,“不错，有学下去的动力！”,包头职业技术学院,谢谢大家！敬请各位领导专家批评指正。,包头职业技术学院,
