教科版五年级下册科学全册ppt课件.ppt

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1、,教科版五年级下册,科学,全册精品课件,科学就是发现问题，提出疑问， 问问“为什么”。科学就是研究问题，回答疑问， 探究“为什么”。,科学是什么？,第一单元,沉和浮,物体在水中是沉还是浮,第一节,怎样来判断材料的沉浮？如何算沉？ 如果物体向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的。如果物体不能碰到水槽底部，就代表它在水中是浮的。,根据生活经验我们知道： 石块：沉 木块：浮 塑料块：浮,沉,浮,用图示法表示：,观察物体的沉浮,用眼睛看一看，用手摸一摸。,1、快速预测物体在水中是沉还是 浮，把预测和理由填在表格中；2、做实验验证结果；3、把结果填写在实验记录单里。,观察物体的沉浮,操作方法：必须将物体

2、轻轻从水面放入水里，物体要完全浸在水中，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。,观察物体的沉浮,观察更多物体的沉浮,“物体在水中是沉还是浮”实验记录单 第（ ）小组实验一：观察更多的物体在水中的沉浮,在你们的跟前有小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜和橡皮。请先预测，哪些物体会沉，哪些物体会浮？并把预测的结果和预测的理由填入表格中。,把橡皮切出一半、四分之一、八分之一、,观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮,通过橡皮实验，我发现当橡皮的重量和体积变小时，在水中的沉浮状态 。,不变,整个苹果,半个苹果,1/4的果,通过苹果实验，我发现当苹果的重量和体积变小时，在水中的沉浮状态 。

3、,不变,“物体在水中是沉还是浮”实验记录单 实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况,结论一： 同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变小，在水中的沉浮状态是,不变的 。,一个回形针,两个回形针,一块木头,两块木头,三块木头,“物体在水中是沉还是浮”实验记录单 第（ ）小组实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的沉浮情况,通过 木块和回形针 实验，我发现当 木块和回形针 的重量和体积变大时，在水中的沉浮态 不变 。,结论二： 同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变大，在水中的沉浮状态是,不变的 。,结论一： 同一种材料构成的物体，把它的重量

4、和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。,结论二： 同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变。,由同一种材料构成的物体，改变它们的重量和体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。,练习,1、石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。2、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。3、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。4、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。,第二节,沉浮与什么因素有关,由

5、同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。,前节知识回顾,由不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？,问题提出,分析物体在水中的沉浮规律,物体的体积从大到小排列,物体的体积从大到小在水中的沉浮,分析物体在水中的沉浮规律,看不出物体的沉浮与物体的体积有关。,物体由重到轻排列,分析物体在水中的沉浮规律,物体由重到轻在水中的沉浮,分析物体在水中的沉浮规律,看不出物体的沉浮与物体的重量有关。,控制其他因素进行研究,体积相同的圆球由重到轻排列,1,2,3,4,控制体积,控制其他因素进行研究,控制体积,体积相同的圆球由重到轻在水中的沉浮,控制其他因素进行研究,

6、控制体积的结论：,重量依次由大到小排列,2,1,3,4,控制其他因素进行研究,控制重量,控制其他因素进行研究,控制重量,重量相同的圆球由大到小在水中的沉浮,控制其他因素进行研究,控制重量的结论：,用小瓶子继续研究,控制体积：,控制体积的结论：,用小瓶子继续研究,不同材料的物体：物体的沉浮与它的大小有关，与它的重量有关。,知识运用,潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。潜水艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜水艇会下潜。打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外潜水艇就开始上浮。,不同材料的物体：物体的沉浮与它的_有关，与它的_有关。,练习,第三节,吴栋才制作,橡皮泥

7、在水中的沉浮,由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。,前节知识回顾,由不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小都有关系。,问题提出,我们能想办法改变它们的沉浮吗？,观察橡皮泥的沉浮,把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中会怎样？,把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中会怎样？,橡皮泥的形状改变了，重量没有变，体积也有变，所以橡皮泥的沉浮状态没有改变。,是否有办法改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上？,将橡皮泥做成船形、碗形、空心,让橡皮泥浮在水面上,我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量,橡皮泥排开的水量,橡皮泥浮起来的原因：,在重量不变的

8、情况下，排开的水量增大了（浸入水中的体积增大了）。,小结：,沉的形状：排开的水量小，（浸入水的体积小）,浮的形状：排开的水量大，（浸入水的体积大）,知识运用,1、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。2、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。,练习,第四节,吴栋才制作,造一艘小船,我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。,前节知识回顾,一、用橡皮泥造船,课题:用橡皮泥制作小船比赛,原理：相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大,比赛要求：1.用同体积的同

9、种品牌橡皮泥2.不准有其他的添加物 3.比谁制造的小船装载量大 4.时间限制在10分钟内,二、哪艘船装载的货物多,为什么？,二、哪艘船装载的货物多,为什么？,小结：浸入水中的体积越大，排水量越大，载重也就越多。,如果用一定量的橡皮泥造一艘小船，我们怎样造能造出一艘装载量比较大的船呢？,答：把船造得尽量大，在水中排开的水量就大， 装载货物就多。,我们用什么方法保持船的平稳？,答：橡皮泥的厚薄要捏的均匀，船的边缘高度要一致， 装载货物时要保持平衡等。,三、用其他材料造船,1.决定造一艘什么船，准备需要的材料2.画出草图并动手制作。3.放到水中试行，并找出需要改进的地方。4.演示介绍自己的小船。,我

10、们造的船,木筏,木伐，即用长木材捆扎成的木排，是一种简易的水上交通工具。木之多为高大乔木的枝干。,四、船的发展史,独木舟，又称独木船，是用一根木头制成的船，是船舶的“先祖”，,独木舟,四、船的发展史,远洋货船,以载运货物为主。其大部分舱位用于堆贮货物的船舱。货船的船型很多，大小悬殊，排水量可从数百吨致数十吨。,四、船的发展史,现代客轮,客轮又称客船，用于运送旅客，也装运少量货运，以载客为主,四、船的发展史,航空母舰,航空母舰简称航母是一种可以提供军用飞机起飞和降落的。,四、船的发展史,四、船的发展史,1、船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远

11、方。2、造船计划包括：准备、制作、改进和完成。,练习,第五节,吴栋才制作,浮力,我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。,前节知识回顾,一.感受浮力,一.感受浮力,一.感受浮力,一.感受浮力,把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。,浮力,浮力,重力,浮力,二.测量泡沫塑料块受到的浮力,浮力,重力,拉力,二.测量泡沫塑料块受到的浮力,浮力=重力+拉力,把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。,实验1：测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。,实验2：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力。,实验要求： 1.准备三

12、块大小不同的泡沫塑料块。 2.参照前一个活动的测量方法测量三块塑料块受到的浮力。,实验结论：浸人水中的体积越大，物体受到的浮力就越大。 浸人水中的体积越小，物体受到的浮力就越小。,注意：塑料块要完全浸人水中才能读出拉力的大小。,思考： 把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？,浮力大于重力,1、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，这如何解释呢？ 答：铁块浸入水中的体积小，排开的水量就小，它受到的浮力就小。造成大轮船后浸入水中的体积大，排开的水量就大，它受到的浮力就大。所以铁块在水中是沉的，而钢铁造的大轮船能浮在水面上，还能载货物。,练习,作业,一、我会填：1、把泡沫塑料块等往

13、水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个向（ ）的力，这个力我们称它为水的（ ）。2、放在水面上的物体，都会受到水的浮力。当物体静止在水面时，它受到的浮力（ ）它受到的重力。浮力和重力的方向（ ），浮力向（ ），重力向（ ）。3、物体在水中受到的浮力大小与（ ）有关，排开的水量越大，受到的浮力就越( )。 4、一块木块在空气中称得的重力是10N，小明用3N的力把木块压在水中，刚好使木块在水中静止不动，这块木块受到的浮力是（）。,第六节,吴栋才制作,下沉物体会受到水的浮力吗,我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。,前节知识回顾,把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个

14、向上的力，这个力我们称它为水的浮力。,在生活中，我们会遇到这样的情况： 从井中打水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重得多，这是水面原因呢？是不是盛满水的桶在水中也受到了水的浮力呢？,我们来设计一个实验进行验证。,研究的问题:,实验结果:,所需器材:,下沉的物体会受到水的浮力吗?,水槽、测力计、小石块、棉线。,实验方法:,用对比法。先用线把小石块和测力计连起来，在空气中测出小石块的重力，再把小石块放到水中测出重力，比较两次测得的结果。,下沉的物体是否受到水的浮力,1、在空气中测出石块的重力,2、在水中测出石块的重力,3、比较两次测得的结果。,这两次测量出来的大小一样吗？,空气中的重

15、力,水中的重力,128 N,80 N,哪里的拉力大，哪里的拉力小？,为什么会出现拉力大小不同呢？,下沉的物体会受到水的浮力记录表,0.5,0.8,0.8,0.7,0.6,0.8,0.1,0.2,0.3,12,27,38,下沉物体受到的浮力=重力-拉力,实验结论下沉的物体也受到了水的浮力,下沉的物体受到的浮力的大小，与什么因素有关呢？,实验：测量大小不同的小石头受到的浮力,实验要求：1.准备三块大小不同的小石头2.参照前一个活动的测量方法测量三块小石头受到的浮力。,注意：小石头要完全浸人水中才能读出拉力的大小,大小不同的同一种石块完全浸入水中受到的浮力大小记录表,0.8,0.5,0.3,38,0

16、.35,0.2,0.15,20,0.2,0.12,0.08,5,实验结论：浸人水中的体积越大，物体受到的浮力就越大。浸人水中的体积越小，物体受到的浮力就越小。,画出石头和塑料受到的重力和浮力,浮力,重力,浮力,重力,用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因用实验证明，首先测量下沉的物体浮力和重力之间的关系，然后测量上浮的物体浮力和重力之间的关系,石块在水中也受到了浮力，可是为什么没有浮在水面呢？,实验结论,小石块浮力0.08 重力0.2 结果 下沉中石块浮力0.15 重力0.35 结果 下沉大石块浮力0.30 重力0.80 结果 下沉,实验结论,小塑料块浮力0.32 重力0.2 结果 上浮

17、中塑料块浮力0.55 重力0.35 结果 上浮大塑料块浮力1.30 重力0.80 结果 上浮,实验结论,当物体完全进入水中时浮力重力 物体上浮浮力重力 物体下沉浮力=重力 物体漂浮或悬浮,画出石头和塑料受到的重力和浮力,重 力,浮 力,重 力,浮 力,重力浮力 沉在水底,重力=浮力 浮在水面,1、下沉的物体在水中也会受到水的浮力。2、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，（排开的水量）就越大，受到的（浮力）也越大。3、下沉的物体和上浮的物体在水中受到的浮力是会变化的，物体（浸人水中的体积）越大，（排开的水量）就越大，受到的（浮力）也越大。4、当物体在水中受到的（浮力大于重力）

18、时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；当物体在水中受到的浮力（等于）重力时物体漂浮或悬浮。,练习,第七节,吴栋才制作,马铃薯在液体中的沉浮,1、下沉的物体在水中也会受到水的浮力。2、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，（排开的水量）就越大，受到的（浮力）也越大。3、下沉的物体和上浮的物体在水中受到的浮力是会变化的，物体（浸人水中的体积）越大，（排开的水量）就越大，受到的（浮力）也越大。4、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；当物体在水中受到的浮力（等于）重力时物体漂浮或悬浮。,前节知识回顾,

19、马铃薯的沉浮,1.怎样解释马铃薯在不同杯子中的沉浮?2.影响马铃薯沉浮的原因是什么?3.怎么解释马铃薯的沉浮现象?,1、观察马铃薯的沉浮。（1）推测马铃薯放人水中是沉还是浮?（2）把马铃薯轻轻放人清水中，观察它的沉浮状况。（3）把马铃薯从清水杯中拿出、擦干，轻轻放人另一个杯子中，观察它的沉浮。,二、观察比较两种液体,做液滴加热实验：从两个杯子里各取几滴液体，分别滴在不锈钢调羹上加热，比较液滴变干后留下的痕迹。,思考：观察两种留下的痕迹，有什么不一样，两种液体一样吗?能使马铃薯上浮的液体有什么特点?,在清水中沉,在浓盐不中浮,物体在液体中的沉浮与同体积的液体轻重有关。物体比同体积液体重，就下沉；

20、比同体积液体轻，就上浮。,三、调制一杯使马铃薯浮起来的液体,1、提问:是不是只要水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来呢?2、每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗?,注意：注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放入马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到胡萝卜浮起来为止。,调制一杯使马铃薯浮起来的液体实验记录,思考：为什么死海淹不死人？,1、把同一个马铃薯分别放入两杯液体中，一个沉，一个浮，你能解释这种现象吗？ 答：用同一个马铃薯做实验，此时影响马铃薯沉浮的因素只与所浸入的液体有关。马铃薯在清水的杯子里沉；在浓盐水（糖水）中浮。2、物体在水中的沉浮与什么因素有

21、关？ 物体在液体中的沉浮与什么因素有关？ 答：物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关，物体比同体积的水重，下沉，相反要上浮。 物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关，物体比同体积的液体重，要下沉；相反要上浮。,练 习,作业,一、我会填：1、不同的液体产生的浮力大小是( )的。2、实验发现马铃薯在清水中会( )，在浓盐水中会( )，这说明作不同的( )也能巨变物体的沉浮状况。3、“死海”能使人浮在水面上，是因为水里含有大量的（）。二、我会选1.要使浮在液面的马铃薯下沉，可在液体中（ ）。A、加清水 B、加糖 C、加盐2.马铃薯放入（ ）中会浮起来。A、淡盐水 B、清水 C、浓糖水,第八节,吴

22、栋才制作,探索马铃薯沉浮的原因,1、下沉的物体在水中也会受到水的浮力。2、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，（排开的水量）就越大，受到的（浮力）也越大。3、下沉的物体和上浮的物体在水中受到的浮力是会变化的，物体（浸人水中的体积）越大，（排开的水量）就越大，受到的（浮力）也越大。,前节知识回顾,4、 当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮；当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉；当物体在水中受到的浮力等于重力时物体漂浮或悬浮。5、物体在液体中的沉浮与同体积的液体轻重有关。物体比同体积液体重，就下沉；物体比同体积液体轻，就上浮物体等于同体积液体，就漂浮或悬浮。,前节知识回顾,

23、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小,1、讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？2、讨论：怎样用实验验证自己的推测。3、用钩码代替马铃薯进行研究。按照第6课学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的推测。钩码在不同液体中受到的浮力大小4、根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证原来的推测。,钩码在不同液体中受到的浮力大小,推测与验证：1、思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么?2、从马铃薯和液体的重量去比

24、较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么? 3、推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。4、如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重?,用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重。,小结： 马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。,同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较,3.判断塑料块的沉浮,判断方法食用油 塑料块 清水 浓盐水0.8克 0.9克 1克 1.3克,四、沉浮原理的运用,比重计,比重计,比重计是根据阿基米德定律和物体浮在液面上平衡的条件制成的，是测定液体密度的一种仪器。它

25、用一根密闭的玻璃管，一端粗细均匀，内壁贴有刻度纸，另一头稍膨大呈泡状，泡里装有小铅粒或水银，使玻璃管能在被检测的液体中竖直的浸入到足够的深度，并能稳定地浮在液体中，也就是当它受到任何摇动时，能自动地恢复成垂直的静止位置。当比重计浮在液体中时，其本身的重力跟它排开的液体的重力相等。于是在不同的液体中浸入不同的深度，所受到的压力不同，比重计就是利用这一关系刻度的。,比重计的介绍：,1.怎样用浮力和重力的关系，来解释物体的沉浮现象? 2.不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律? 3.石块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的石块与水的轻重比较有关) 4.木块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的

26、木块与水的轻重比较有关) 5.物体在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与水的轻重比较有关) 6.物体在液体中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与液体的轻重比较有关),单元小结：,想一想：曹冲用什么原理称大象的？,我来完成,一、填一填：1、马铃薯在浓的盐水、糖水等液体里都能浮起来。因为马铃薯比同体积的浓盐水（ ），所以上浮。2、物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关。物体比相同体积的水重，物体就（ ）；物体比相同体积的水轻，物体就（ ）。3、物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关。物体比相同体积的液体重，物体就（ ）；比相同体积的液体轻，物体就( )。4、物体的沉浮与同体积液体的（）

27、有关。液体越重，产生浮力就越（）。5、测量液体轻重的仪器叫作（ ）。,二、选一选1. 浸没在液体中的物体受到的浮力大小取决于（ ）。A、物体在液体里的深度 B、物体的体积和形状 C、物体的体积和液体的重量2一个物体放入甲水槽是浮的，放入乙水槽是沉的，下列说法正确的是（ ）。A、甲水槽里装的可能是清水，乙水槽里装的可能是盐水。B、甲水槽里装的可能是盐水，乙水槽里装的可能是清水。C、甲水槽里装的可能是色拉油，乙水槽里装的可能是盐水。,第二单元,热,吴栋才制作,第一节,吴栋才制作,热起来了,我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？ (怎样给身体增加热量),议一议,怎样给身体增加热量,晒太阳,怎

28、样给身体增加热量,吃点儿热的食物,怎样给身体增加热量,怎样给身体增加热量,打开电暖器,怎样给身体增加热量,多穿几件衣服,怎样给身体增加热量,运动,晒太阳、温泉、烤火（外界物质给予热量）,吃食物 （外界物质吃进身体产生热量）,跑步等运动（血液循环加快）,衣服能给我们增加热量吗?,我们能设计一个实验来进行观测吗?,多穿衣服身体怎么会觉得热起来了?,衣服不能给我们身体提供热量!,一、我来填空：,1、当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉热起来了。这是因为两只手互相( )产生了热。此外，食物为我们提供 ( )，太阳能为我们带来( )。2、给自己的身体加热的方法有：( )、( )、( )等。3、衣服不

29、能产生热，只能起( )作用。,二、我会选择,1冬天人们多穿衣服的原理是什么（ ） A衣服能为人体提供热量 B衣服能提高人体温度 C衣服能阻止人体热量的散失2. 冬天穿羽绒服比较暖和是因为（ ）。 A.羽绒服能产生热量 B.羽绒服能保温 C.羽绒服能传递更多的热量,第二节,吴栋才制作,给冷水加热,我们平时说的热，实际上是一种能量，它很容易“跑来跑去”。当两个物体接触时，热量可以从一个物体直接传给另一个物体。,前节知识回顾,想一想,要使一杯冷水变成热水，有哪些方法呢？,？,实验器材水槽、热水、冷水、冷水袋,给塑料袋里的冷水加热,小塑料袋装一些冷水，把它放到热水盆里。会发生什么现象呢？,小塑料袋装一

30、些热水，把它放到冷水水盆里。会发生什么现象呢？,实验过程,实验步骤,1.水槽中注入适量热水。2.将密封袋注入适量冷水并密封。3.将密封袋置于热水槽中。4.观察实验现象。,你发现了什么？,装了冷水的塑料袋放在热水中是沉还是浮,1.将密封袋注入热水并密封。2.将密封袋放入冷水槽中。3.观察实验现象。,你发现了什么？,？,装了热水的塑料袋在冷水中是沉还是浮,议一议,加入冷水的水袋在热水中先沉后浮与什么原因有关？,？,议一议,加入热水的水袋在冷水中先浮后沉与什么原因有关？,？,热水在冷水中上浮是什么原因引起的呢？,1.重量是否发生变化？2.怎样来验证呢？,？,研究水在变热过程中的变化,1、重量是否发生

31、变化？,怎样来验证呢？,实验步骤,1.将试管装适量冷水，并密封称其质量，读数并在水平面画线做标记。2.将试管在酒精灯上加热1分钟。3.再称其试管质量，读数。4.观察试管加热前后质量和水平面有什么变化。5. 将试管放入装有适量冷水的烧杯中。6.观察试管水平面的变化。,结 论,实验发现试管中的水的温度升高了,在加热过程中质量 发生变化，所以热水袋浮在冷水中与它的 没有关系。,没有,质量,研究水在变热过程中的变化,2、体积是否发生变化？,怎样来验证呢？,在试管里装满冷水，用气球皮封住，再放到装有热水的烧杯里，观察气球皮的变化，再把试管放到装有冷水的烧杯里，观察气球皮的变化。,水受冷和受热时体积会变化

32、吗？,结论：水受热后体积变大了。,试管放在酒精灯上加热，我们看到水平面 了，所以说水的体积 了，实验说明水袋上浮与它的 变化有关。,变大,体积,上升,结论,我们对热水上浮的原因又怎么解释呢？冷水变热后，重量不变，体积变大，浮力也变大，就浮起来了。,现在你能解释冷水袋放到热水里会下沉，热水袋放到冷水里会上浮的原因了吗？,因为未加热前两个袋里的水的重量和体积是一样的，加热后的袋里的水重量不变，但是体积变大了。根据前面学到的沉浮原理，相同重量的物体，体积大的容易浮，体积小的容易沉。所以冷水袋放到热水里下沉，热水袋放到冷水里上浮。,作业,一、我来填空：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（

33、 ）的这种变化叫做（ ）。2、同体积的热水重量比同体积冷水重量( )。3、水在变热的过程中，重量( )，体积( )，放入冷水中的热水袋会发生( )现象。4、把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中，容器中的冷水会逐渐( )；热水会逐渐( )，这两个容器中的水温度最终会( )。5、拿一个试管，用气球皮把试管口蒙住，并用橡皮筋扎紧，把试管插入盛有热水的烧杯中，气球皮会( )，把试管插入冷水中时，气球皮会( ),第三节,吴栋才制作,液体的热胀冷缩,水在受热或受冷后，体积会怎样变化?,观察水的体积变化,设计实验方案,科学研究记录表（一） 第 小组,实验器材：一杯冷水、一杯热水、小玻璃瓶、塑料吸管、橡皮塞、

34、红墨水、水彩笔等。,实验方案：（用简要的文字或图画记录）1、2、3、4、,我汇报我倾听我改进,温馨提示,小组要分工合作。,小组成员轮流做一做。 记录员及时把实验现象记在记录表(一) 下面。,注意安全，小心热水。,仔细观察吸管中的水柱有什么变化？,观察水的体积变化,观察水的体积变化,观察水的体积变化,水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。,结论：,水有热胀冷缩的性质,其他液体也会热胀冷缩吗？,你发现了什么？为什么这些瓶子里的液体都不装满？,液体都有热胀冷缩的性质,把灌满水的茶壶放到炉子上烧，会怎么样？为什么？你有什么办法避免这种现象？,拓展,作 业,一、我来填空：1

35、、水受热时体积( )，受冷时体积( )，我们把水的体积的这种变化叫做( )。2、水在4以上时，是( )的，但是在4以下却会出现( )的反常现象。3、温度计是根据液体的( )原理制成的仪器。4、往一个杯子里倒入热 开水，等水冷却后，液面会( )。5、啤酒瓶里的啤酒都不会装满，这是为什么？,二、我会选择1.啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满A.液体也有热胀冷缩 B.厂家为了节省原料2.水在（ ）会出现冷胀热缩的反常现象A.4以上 B.4以下 C.53.把液面高度一致的三个圆底烧瓶和毛细管的连接装置，分别放入三个盛有不同温度水的烧杯中后，毛细管内的液面发生了变化，请你推测烧杯中水的温度最高的是

36、（ ）三、简答题1. 请例举日常生活中常见的热胀冷缩现象。（至少说出两种）,吴栋才制作,第四节,空气的热胀冷缩,水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。水会热胀冷缩。液体也会热胀冷缩。,前节知识回顾,水和许多液体都有热胀冷缩的性质。空气是否会热胀冷缩呢？,夏天，打足气的自行车车胎为什么会爆裂了？,生活中的热胀冷缩,生活中的热胀冷缩,冬天的时候用暖水瓶倒水来喝，塞子塞回去以后，为什么有时候塞子会跳起来？,生活中的热胀冷缩,讨论：,设计实验,研究,观察空气是否热胀冷缩,？,体积膨胀了，我就从瓶口往外跑,观察空气是否热胀冷缩,观察空气是否热胀冷缩,观察空气是否热胀冷缩

37、,空气有热胀冷缩,与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方？,？,空气的热胀冷缩比水的热胀冷缩更明显,常见的物体都是由微粒构成的，而微粒总在那里不断地运动着。物体的运动速度和温度有关：当物体吸热升温后，微粒的运动速度加快；当物体受冷后，微粒运动速度会减慢。,怎样解释热胀冷缩现象,常温下的水,热水,冰水,温度升高,温度降低,模拟空气“微粒”游戏,降温,升温,物体的热胀冷缩和微粒运动有关： 1.当物体吸热升温后，微粒加快运动,微粒之间的距离增大，物体就膨胀了。2.当物体受冷后，微粒的运动减慢,微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。,物体微粒的状态：,冷,冷,热,热,？,右图中的女孩想把她手中瓶子的盖子

38、取下来,可就是拧不动,你能想个办法帮她么?,课堂小结,热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。所有物体都具有这种性质。物体都有热胀冷缩的现象，日常生活中我们可以利用这种现象解决一些问题。,知识拓展：,2、瘪了的乒乓球放在热水中泡一泡，为什么就会鼓起来？,1、夏天，给自行车轮胎打气时，气不会打得太足，为什么？,作 业,一、我来填空：1、气体受热后体积会( )，受冷后体积会( )。2、一般情况下，气体的热胀冷缩的本领比固体的热胀冷缩的本领( )。3、常见的物体都是由( )组成的，而微粒总在那里不断地( )着。4、物体的热胀冷缩和( )有关，当物体吸热升

39、温以后，微粒运动( )了，微粒之间的距离( )，物体就( )了；当物体受冷时，微粒的运动( )，微粒之间的距离( )，物体就( )了。二、我会选择1.当物体吸热升温后，微粒运动（ ） A.加快了 B.减慢了 C.不变2把压瘪了的乒乓球，浸人开水里烫一下，让乒乓球重新鼓起来的原理是（ ）A.液体的热胀冷缩 B.气体的热胀冷缩 C.固体的热胀冷缩三、我来实验：请用以下材料设计实验证明 “空气具有热胀冷缩的性质”，列出实验计划。,第五节,金属热胀冷缩吗,吴栋才制作,水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。水会热胀冷缩。液体也会热胀冷缩。空气也会热胀冷缩。,前节知识回顾

40、,液体、气体都有热胀冷缩的性质。固体是否有热胀冷缩的性质呢？,观察铜球的热胀冷缩,使用铜球、铁环和酒精灯等材料设计一个铜球是否会热胀冷缩的实验计划。,活动一,使用铜球、铁环和酒精灯等材料设计一个铜球是否会热胀冷缩的实验计划。,观察铜球的热胀冷缩,观察铜球的热胀冷缩,观察铜球的热胀冷缩,观察铜球的热胀冷缩,使用酒精灯时应注意： 划着火柴，从侧面接近灯芯点燃酒精灯。 外焰温度最高，加热时要使用外焰。 绝对不可用一盏酒精灯到另一盏酒精灯 上点火. 熄灭酒精灯时，左手扶住灯身，右手取 灯帽快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提 起灯帽，再盖一次。不能用口吹灭酒精 灯，否则容易着火。,温馨提示：1、分工合作、注

41、意安全，正确使用酒精灯。2、加热后的铜球很烫，严禁用手触摸，以 免烫伤皮肤。3、保持桌面清洁并请及时填写好实验记录 单。,金属有热胀冷缩的性质,活动二,使用铝条、酒精灯等材料设计一个铝条是否会热胀冷缩的实验计划。,想一想：1.在这个实验中，你看到了什么现象？2.这个现象说明了什么？,？,金属有热胀冷缩的性质,小结：,水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，铜和铝条有热胀冷缩的性质许多物体都有热胀冷缩的性质。,小资料一 大多数的金属会热胀冷缩，可是有两种金属就与众不同，它们是热缩冷胀。这两种金属就是锑和铋。锑的这种奇特性质曾被用在印刷上，早些年印刷书报用的铅字就掺有锑。所说的铅其实是铅和锑的合

42、金，当熔化了的合金浇进铜模里冷却凝固时，由于锑热缩冷胀，字的笔画会十分清晰，而且经久耐用。,小资料二 温度每变化1，1米长的钢轨大约伸缩0.000018米，假如一年中气温变化60那么1千千米长的铁路就要伸缩708米，如果不留缝隙冬天受冷收缩，就会被冻裂成几段，夏天钢轨受热膨胀，就会变得七扭八歪，有的朝上拱起。因为有热胀冷缩，所以钢轨之间必须有缝隙。,1825年，英国铺设了第一条铁路，钢轨是一根连一根的焊接在一起的。 结果，到了炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段。,小资料三 热胀冷缩的应用 1、伸缩的桥梁；2、架高压线要保持电

43、线一定程度的下垂；3、剥鸡蛋（把煮热的鸡蛋放在冷水中泡一泡, 由于蛋壳和鸡蛋白的收缩程度不一样, 就可以使两者脱离, 剥的时候也就很容易了）；4、瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫就能拧下来；5、火车上的可装卸的轮箍、水泥板路面等等,作 业,一、我来填空：1、钢铁造的桥在温度变化时会( 热胀冷缩 )。因此，铁桥通常都是架在(滚轴 )上。2、大多数金属会热胀冷缩，可是有两种金属就与众不同，它们是热缩冷胀，这两种金属就是(锑 )和( 铋 )。3、水、空气、金属都有热胀冷缩的性质，所以我们可以得出一个结论：( 许多物体都有热胀冷缩的性质)。4、夏天架设电线时，一般要(松一些 )；用水泥浇注路面时，用

44、薄板隔成小块，目的是避免路面因(热胀冷缩)而损坏。,二、我会选择1.铁桥通常都架在滚轴上是（ b ）A.为发美观 B.为了防止热胀冷缩对铁桥的破坏 C.节省材料2.有经验的电工拉电线时，应该是（ b ）A.冬天的时候拉得松一些，夏天的时候拉得紧一些B.冬天的时候拉得紧一些，夏天的时候拉得松一些C.冬天和夏天拉得一样紧3.下列金属中，会热缩冷胀的是（ c ）。 A铝 B铁 C锑三、简答题1.为什么铁路上的每根钢轨之间都留有一定间隙？钢轨有热胀冷缩的现象，所以钢轨之间必须留有空隙。,第六节,吴栋才制作,热是怎样传递的,我们平时说的热，实际上是一种能量，它很容易“跑来跑去”。当两个物体接触时，热量可

45、以从一个物体直接传给另一个物体。,前节知识回顾,热在金属条中的传递,金属条插入热水杯中，感受热在金属条中的传递,热是从较热的一端传向较冷的一端。,结论,圆铁片,铜条,总结,热在铁丝上的传递实验记录表,温馨提示：,1、先填写实验方案，根据实验需要领取材料。,2、小组分工合作，实验装置都装好后再加热。,3、认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。,4、注意安全，小心别烫着手。,返回,1,2,3,4,中,左,右,返回,1,2,3,4,热是从较热的一端传向较冷的一端。,结论,热总是从较热的一端传向较冷的一端。,结论,我发现了,热总是从较热的一端传向较冷的一端。,通过直接接触，将热从一个物体传递给另一

46、个物体，或从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导。,1、热总是从较热的一端传向较冷的一端，或是从温度高的物体传递到温度低的物体。2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。3、热传递主要通过热传导、热对流、热辐射三种方式来实现的。,练 习,第七节,吴栋才制作,传热比赛,1、热总是从较热的一端传向较冷的一端，或是从温度高的物体传递到温度低的物体。2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。3、热传递主要通过热传导、热对流、热辐射三种方式来实现的。,前节知识回顾,在生活中

47、，有时我们希望热能迅速地通过一个物体，有时却希望它通过得越慢越好。,为什么许多炊具都用金属制造？而它们的把柄却是用非金属材料制成的,那个传热快,探究实验（一）,同学们小心，别烫着手,可以通过哪些方法进行辨别,1、用手触摸2、在烧勺柄上涂抹适量 凡士林,还可以通过哪些方法进行辨别 ，同学们可以自由发挥,结论,铁勺勺柄很烫，不能拿第一名,塑料勺勺柄比较热，但可以拿（第二名）木勺勺柄上有稍微的温度（第三名）,噢！怪不得锅饼都是用木头或塑料做的,铁勺传热比较快， 铁是热的良导体。,木勺，塑料勺传热都比较慢，是热的不良导体,铜、铝的传热性能与钢一样吗？,？,铜、铝的传热性能与钢不一样,铜传热最快 钢传热

48、最慢铝比铜慢比钢快,这到底谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名啊？,？,第一名 铜第二名 铝第三名 钢,比赛结果,拓展 延伸,热能从高温物体传向低温物体；在同一物体中，从温度高的部分传到温度低的部分。,单元小结,1.热是一种能量的形式2.热可以通过各种方式进行传递3.水受热体积变大4.固体、液体和气体都可以发生热胀冷缩5、热能从高温物体传向低温物体；在同一物体中，从温度高的部分传到温度低的部分。,作业,（1）塑料、木头，钢传热速度由快到慢依次是：_（2）钢、铜、铝传热速度由快到慢依次是：_,第八节,吴栋才制作,设计制作一个保温杯,前节知识回顾,热能从高温物体传向低温物体；在同一物体中，从温度高的

49、部分传到温度低的部分。,欣赏保温杯,欣赏保温杯,欣赏保温杯,在大小相同的不锈钢杯、玻璃杯、保温杯中，分别倒入同样多的相同温度的热水。,过几分钟后，这几杯水的温度一样吗？用手摸杯壁，哪杯凉？,不锈钢杯,玻璃杯,陶瓷杯,实验中要注意： 倒入杯内的水量和温度要相同，测水温的时间要相同，同时放入温度计。,不锈钢杯,玻璃杯,保温杯,不锈钢杯烫，玻璃杯次之，保温杯最凉。,不锈钢杯的传热速度比玻璃杯、保温杯快。,哪个凉得快些,用手触摸三种杯壁的温度，说明了什么？,金属吸热快，塑料吸热慢,几分钟后，这三种水的温度都一样吗？,金属散热快，塑料散热慢,热的良导体:金属吸热快，散热也快水温降的快热的不良导体:塑料吸

50、热慢，散热也慢水温降的慢,铁（金属）：吸热快，散热快-水温降得快-热的良导体玻璃、塑料泡沫、陶瓷等：吸热慢，散热也慢-水温降得慢-热的不良导体。,怎样使杯中的水凉得慢一些？,怎样使杯中的水凉得慢一些？,给杯子加一个密封的盖,怎样使杯中的水凉得慢一些？,用毛巾把杯子包起来,怎样使杯中的水凉得慢一些？,把杯子嵌在泡沫塑料里,只能起到尽量阻隔热量传递的作用，但事实上还是会发生热量的传递。,杯内水温外界温度，减缓杯内水温下降；杯内水温外界温度，减缓杯内水温升高。,保温杯,保温杯的含义：只能减缓物体温度的变化，而不能保持原来的温度，除非不断地进行加热或制冷。,保温杯,保温效果实验记录表,60,60,60