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1、14,、要下雨了,部编版,要下雨了,_ppt,课件优秀,部编版,要下雨了,_ppt,课件优秀,课文导入,我会写,我会认,范读课文,自学提示,课文解读,课堂练习,拓展延伸,电,闪,雷,鸣,乌,云,翻,滚,狂,风,大,作,要下,雨了，天,空会有什,么变化？,导,入,新,课,那么下雨前，动物,又有什么变化呢？,好，那么我们看课,文中是怎么说的。学习,了要下雨了这篇课,文，同学们就会知道更,多的自然常识。,我会读生字,腰,坡,沉,伸,潮,湿,闷,消,息,呢,空,搬,响,y,o,p,chn,sh,n,cho,sh,ne,kng,m,n,xio,x,b,n,xi,ng,我会认,消,搬,坡,响,呢,闷,沉,
2、息,潮,腰,伸,湿,空,山坡,连忙,有空,闷得很,潮湿,搬家,雷声,阴沉沉,消息,伸伸腰,搬东西,山坡,阴沉沉,潮湿,有空,连忙,消息,搬家,雷声,直线,笔直,我会写,起呀,好呀,一边,左边,是吗,对吗,书呢,笔呢,好吧,走吧,加法,加减,直,吗,吧,加,呀,边,呢,1.,文章有几个自然段？,2.,课文中共几幅图？,3.,想一想，这篇童话里讲到了哪些动物，主,要写了谁？,自由朗读课文，和你的小搭档讨论下面的问题。,自学提示,根据课,文内容，,将下面,四幅图,排排顺,序。,1,3,2,4,看第,1,幅图，有感情地朗读第一、二、三自然段。,1,哪几个自然段是说明第一幅图内,容的？,2,图上画了谁和
3、谁，它们在干什么？,3,从课文中读出小白兔在干什么？,（第一自然段）,课文解读,燕子，燕子，,你为什么飞得这,么低呀？,（,1,）“是要下雨了吗？”说明了什么。,（,2,）小白兔是怎样问小鱼的？,（,3,）还从哪儿可以看出小白兔心情,的急切？,（,4,）读出小鱼回答小兔的话。,（跑过去问。）,（用了两个“小鱼”。）,看第,2,幅图，思考下列问题：,是要,下雨了,吗,？,小白兔对小燕子的话半信半疑。,小白兔往前边池子里一看，,小鱼都游到水面上来了。,小鱼，小鱼，今,天怎么有空出来呀？,要下雨了。水里闷,得很，我们到水面上来,透透气。小白兔，你快,回家吧，小心淋着雨。,1.,蚂蚁在干什么？,2.,
4、从大蚂蚁的话里，你们想一想：大,蚂蚁是早知道要下雨的消息呢，还是,刚知道的？,（忙着搬家呢！）,（早就知道了。）,看第,3,幅图，朗读第七自然段。回答下列问题。,是要下雨了我们,正在搬东西呢！,小白兔连忙挎起篮子往家跑。,他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下,雨的消息告诉了蚂蚁。,小白兔从开始的半信半疑到听,了小鱼和蚂蚁的话后态度有了转变,吗？从哪些词可以看出来？,看第,4,幅图，齐读最后两段。,妈妈，妈妈，下雨了。,课文通过小白兔和燕子、小,鱼、蚂蚁的对话，讲述了下雨前,常见的一些动物的活动现象，你,能总结一下吗？,你为什么飞得这么低,呀,？,我正忙着捉虫子,呢,！,是要下雨了,吗,？,今天怎么
5、有空出来,呀,？,你快回家,吧,！,我们正忙着搬东西,呢,！,读句子，注意语气,1.,要下雨了，燕子,_,。,2.,要下雨了，小鱼,_,。,3.,要下雨了，蚂蚁,_,。,4.,要下雨了，天气,_,。,飞得低,游到水面上透气,往高处搬家,很闷,想一想，说一说,课堂练习,（,1,）是要下雨了吗（,）,（,2,）我正忙着捉虫子呢（,）,（,3,）天气很闷（,）,?,!,。,小蜜蜂说,:,“我晚出早归，就表示,要下雨了。”,乌龟说：“只要我背上出汗，不,久就要下雨了。”,青蛙说：“夏天下雨之前，我呱,呱叫个不停。”,拓展延伸,东虹日头西虹雨。,蜘蛛结网天放晴。,天上钩钩云，地上雨淋淋。,久晴鹊噪雨，久
6、雨鹊噪晴。,水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。,燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽。,1,、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表,达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。,2,、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己,对“乌塔”的见解写在日记上。,总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。,教师思考：,任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌,塔的做法。,这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。,
