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1、色,彩,构,成,案,例,导,入,Y,I,S,H,U,X,U,E,Y,U,A,N,色,彩,构,成,第,一,章,1,Brittany Wright,是一位自,由摄影师，在她的,Instagram,上开始只是简单的摆拍一些食,物蔬菜，但是后来她灵感一现，,将各种食材、饮料乃至树叶按,照颜色的深浅排列在一起拍摄，,就形成了下面这种彩虹的样子。,Yum Tang,面对厨房，有人能有条不紊将七零八碎收纳整洁、有人能信手拈来用有限食材做出美味，还有人能,心思细腻把厨房里的一切都搞成艺术。,有一位本土设计师,石昌鸿,，用了整整,2,年时,间，重新设计了三十几个省市的图形字体设计。,字体的造型结束后，需要给字体
2、上色。,下面是将桂林自然摄影图片像素化之后，,对比筛选，提取主色和辅助色。,概,述,Y,I,S,H,U,X,U,E,Y,U,A,N,色,彩,构,成,第,二,章,2,光,存,在，色,存,在,色彩构成定义：,对已有色彩元素的重构。,艺术领域中的色彩构成的定义：对设计和艺术中所需用到的色彩进行,有规律、有想法、有审美的组合和搭配。,一、,色,彩,构,成,物理学、化学、生物学和心理学,色彩的性质、色彩的视觉规律、色彩对人心理所产生的影响,让,我,们,认,识,二、,色彩构成研究的理论依据,在美术学或设计学的领域中，人们通常用两大类方式来表,示色彩的相互关系。,一类是色相环，最基本的有,12,色、,24,
3、色的色彩关系。,另一类是色立体的展示形式。,三、,色彩的呈现系统,三原色,：在与色彩相关的理论中，,红、黄、蓝,三个颜色,被称作“三原色”，也可以理解为这是三种最为原始的,色彩。,从理论上来说，用其他任何色混合是不可能调制出三原,色的，而由这三种色彩可以调配出其他所有的色彩来。,四、,三原色,互补色,：是在色相环上呈,180,度,相对的两种颜色，,是,对比最强的色组,。,对比色,：是色相环上相距,120,度到,180,度,之间的,两种颜色。简单来说，是,两种可以明显区分的色,彩,。,五、,间色,间色的概念是与原色相对而存在的。,由三原色中的红与蓝、蓝与黄、黄与红的混合,将产生三个间色，我们称为
4、“第一间色”。而,“第一间色”与邻近的“三原色”所得到的另,一组色彩则被称为“第二间色”。,第一间色,第二间色,原色,色,彩,在,设,计,中,的,应,用,色,彩,的,属,性,Q,I,Q,I,H,A,E,R,D,A,X,U,E,Y,I,S,H,U,X,U,E,Y,U,A,N,色,彩,构,成,第,三,章,3,色彩的属性,颜,色,有,彩,色,无彩色,色,彩,系,统,当,投,照,光、,反,射,光,与,透,射,光,在,视,觉,中,感,觉,到,某,色,光,的,特,征,时,，,我,们,所,看,到,的,就,是,有,彩,色。,当投照光、反射,光与透射光在视,觉中感觉到某种,单色光的特征时，,我们所看到的就,是无
5、彩色。,一、,有彩色与无彩色,色彩的属性,有,彩,色,与,无,彩,色,结,合,运,用,色彩的属性,明,度,纯,度,色,相,明,度,色彩的明亮程度,a,在无彩色中,明度最高为白色,明度最低为黑色,二、,色彩的三要素,色彩的属性,b,在有彩色中,暗,红,亮,红,红,明,度,色彩的明亮程度,色彩的属性,c,在纯色系列中,明度高,明度低,明,度,色彩的明亮程度,色彩的属性,高明度构成,低明度构成,色彩的属性,色,相,色彩呈现的面貌,在可见光谱上，人的视觉能感受到红、橙、黄、绿、,青、蓝、紫不同特征的色彩，人们给这些可以相互区别的,色定出名称，当我们称呼到其中某一色的名称时，就会有,一个特定的色彩印象。
6、,色彩的属性,纯,度,色彩的纯净度或饱和度,每一种可见色都具有一定的鲜艳度而色彩的鲜浊程度,取决于波长的单一程度。,+,=,+,=,色料纯度改变一般以加无彩色（黑、白、灰）的手段得以实现,色彩的属性,高,纯,度,构,成,低,纯,度,构,成,色,相,变,化,色,彩,的,属,性,作,品,欣,赏,作品欣赏：,明,度,变,化,色,彩,的,属,性,作,品,欣,赏,色彩的属性,明度和色相变化,明度、纯度变化,色,彩,的,属,性,作,品,欣,赏,?,作业一：调色,?,作业要求,使用水粉颜料，用红、黄、蓝三种原色，,外加黑、白两色进行调色练习。要求合理地把握这,五种色彩之间的比例关系。,PS,：三原色以选用大
7、红、柠檬黄、钴蓝为佳。,?,作业数量,在一张,A3,大小的纸上画出一百个格子，,并在格子中填满一百种不同的颜色。,下节课需要带的工具：,铅笔,尺子,圆规,调色盘,水粉颜料,水粉笔,10*10cm,水粉纸,5,张,色,彩,推,移,Y,I,S,H,U,X,U,E,Y,U,A,N,色,彩,构,成,第,四,章,4,色,彩,推,移,色相推移,色彩通过连续的逐渐变化，从某一色相推移至另一色相。,特点：,选用两种或两种以上,纯度较高的色彩,，可以使用,两色相加或模拟两色相加为,中介色，使推移自然流畅。,色相推移的中介色也可以使,用无彩色系的黑、白、灰或,金属色，任何颜色都可以推,移至另外的颜色。,色彩推移,
8、色,相,色彩呈现的面貌,色相推移,色,彩,推,移,色彩推移,明度推移,选择一种明度与纯度都较低的,色彩，在纯度和色相不变的同时，,明暗发生逐渐变化造成的色彩构成。,明,度,色彩的明亮程度,纯度推移加灰色,明度推移加黑白,色,彩,推,移,纯度推移,某一纯色向无彩色系,逐渐变化造成的色彩构成。,色彩推移,纯,度,色彩的纯净度或饱和度,纯度推移加灰色,明度推移加黑白,明度推移,纯度推移,色,彩,推,移,冷暖推移,冷色极限为蓝，暖色极,限为红、橙、黄等。,色彩推移,色环中蓝、绿一边的色相称,冷色，它使人们联想到海洋、,蓝天、冰雪、月夜等，给人一,种宁静、深远、高贵、冷静，,寒冷的感觉。,色环中红、橙一
9、边的色相称,暖色，它会使人联想到太阳、,火焰、热血。能带给人温馨、,和谐、温暖的感觉。,冷暖推移,纯度推移,明度推移,色相推移,?,作业二：色彩推移,?,作业要求,结合平面构成的构成方法，,做明度推移、色相推移、纯度推移、冷暖,推移各一幅。,?,作业数量,四幅，,10*10cm,大小。,10,10cm,10,10cm,10,10cm,10,10cm,下节课需要带的工具：,铅笔,尺子,圆规,调色盘,水粉颜料,水粉笔,10*10cm,水粉纸,5,张,Y,I,S,H,U,X,U,E,Y,U,A,N,色,彩,构,成,色,彩,的,调,性,第,五,章,5,色彩的调性,色彩的调性指的是色彩外观的基本倾向。,
10、比如,冷色调、暖色调。或者是亮调、暗调。,对色彩整体调子的把握是设计中的重要环节。,学习精彩的色彩组合，可以从名家的画中提,取，可以从电影的画面中提取，可以从生活,中拍摄的精彩的色彩组合中提取。,提取色彩时，要抓,住画面的色调主色。,?,作业三：色彩的调性,?,作业要求,寻找一张自己喜欢的,色彩调性明,确,的图片，从中提取一组可供应用的色谱（五,种颜色左右），再用这组色谱进行色面积的组,合。,?,作业数量,六幅，,10*10cm,大小。,10,10cm,10,10cm,10,10cm,10,10cm,下节课需要带的工具：,铅笔,尺子,圆规,调色盘,水粉颜料,水粉笔,10*10cm,水粉纸,5,
11、张,Y,I,S,H,U,X,U,E,Y,U,A,N,色,彩,构,成,色,彩,对,比,第,六,章,6,色,彩,设,计,方,法,色相对比,利用各色相的差别而形成的对比。,邻近色对比,类似色对比,对比色对比,互补色对比,邻近色：,二十四色相环中相隔,15,至,30,度,的颜色。邻近色相差很小，色彩对,比弱，必须借助明度、纯度对比的,变化来弥补色相感的不足。,色,彩,设,计,方,法,类似色：,二十四色相环中相隔,60,度以内,的颜色。,如：,红红橙橙、,黄黄绿绿、,青青紫紫。,色,彩,设,计,方,法,对比色：,在二十四色相环上间隔,120,度至,180,度,之间的颜,色，如：,品红,-,黄,-,青；,
12、黄橙,-,青绿,-,紫。,色,彩,设,计,方,法,互补色：,在二十四色相环上距离,180,度,的色相对比，是最强的色相对,比，,如红与绿、黄与紫、蓝与橙。,色,彩,设,计,方,法,色,彩,设,计,方,法,作,品,欣,赏,色相对比练习,邻近色对比,类似色对比,对比色对比,互补色对比,明度对比,明度对比是色彩的明暗程度的对比，也称色彩的黑白度对比。,根据明度色标将明度分为十级：,一度为最低，十度为最高,。,明度在一至三度的色彩称为,低调色,明度在四至六度的色彩称为,中调色,明度在七至十度的色彩称为,高调色,色,彩,设,计,方,法,纯度对比,纯度对比是指因纯度差别而形成的色彩对比。,低纯度色,高纯度
13、色,中纯度色,色,彩,设,计,方,法,高彩对比：,在纯度对比中，同一,画面中占主体的色和其他,色相均属于,高纯度色,。其,色彩饱和、鲜艳，色彩效,果肯定，具有,强烈,、华丽、,鲜明、个性化的特点，但,久视易造成视觉疲劳。,纯度对比,色,彩,设,计,方,法,中彩对比：,在纯度对比中，同一,画面中占主体的色和其他,色相均属于,中纯度色,。色,彩,温和,柔软、典雅含蓄，,具有亲和力、以及调和、,稳重、浑厚的视觉效果。,纯度对比,色,彩,设,计,方,法,低彩对比：,在纯度对比中，同,一画面中占主体的色和,其他色相均属于,低纯度,色,。整个调子,含蓄,、朦,胧而暧昧，淡雅、忧郁，,具有神秘感。,纯度对比
14、,色,彩,设,计,方,法,艳灰对比：,在纯度对比中，同一画,面中占主体的是最艳的,高纯,度色,，其他色组由接近无彩,色的,低纯度色,组成。灰色与,艳色相互映衬，生动、,活泼,。,高彩对比,中彩对比,低彩对比,艳灰对比,?,作业四：色彩对比（色相、明度、纯度）,?,作业要求,结合平面构成的构成方法，用不,同的颜色搭配来表达,酸、甜、苦、辣,各一幅。,?,作业数量,四幅,，,10*10cm,大小。,10,10cm,10,10cm,10,10cm,10,10cm,Y,I,S,H,U,X,U,E,Y,U,A,N,色,彩,构,成,色,彩,的,点,线,面,第,六,章,6,在色彩调配等基础训练后，将色彩的概念融入点、,线、面的实际图形中是至关重要的一步。,色彩的点、线、面,?,作业五,?,作业要求,从色彩的色相、明度、纯度等概念出发，,进行点、线、面的构成练习。,?,作业数量,一个石膏体,下节课需要带的工具：,A2,大小的,KT,板,一张,（颜色不定）,铅笔,小刀,剪刀,尺子,胶水,
