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1、公路路基填筑施工工艺及质量控制,公路路基填筑施工工艺及质量控制公路路基填筑施工工艺及质量控制土质路基填筑施工工艺质量控制培训冰项目工程部主要内容目录1、路基的定义及路床、路提、路堑的区别基第本路路基路基土的类型及涉及到的各知部识分项土工试验简介4、路基施工机櫬及与路基测量仪器5、公路路基填筑施工工艺施第6、土方路基施工质量控制工二控音7、几种常见路基病粵8、路基施工培训视频播放,化学是一种动手性非常强的学科,以实验为主要基础。高中实验课程中的学生实际动手能力的培养,不仅可以巩固学生对所学化学知识的掌握,加深对书本的理解,还可以提高学生的创新能力,增强对所学知识的举一反三的能力以及思辨的能力。可
2、以说,化学课程中学生动手能力的培养,对教师的教学质量和学生的学习效率和效果都有不同程度上的提高和增强。所以,如何在高中化学实验课程中提高学生的动手能力,成为许多从业者以及相关研究人员共同关注的问题。 一、增强实验基础操作过程的训练 教师应该认识到任何知识技能的学习和掌握都不是一蹴而就的,需要经过大量的联系和不断的重复掌握。对于动手性强的高中化学实验课程来说更是如此。尤其是对于以前实验课程较少的同学,对一些化学实验器材、仪器的使用方法以及具体的操作过程都不是很了解,更不可能上手就能熟练进行而不出差错。因此,在学生对新知识的初学阶段以及实验技能刚开始形成的初级阶段,需要教师对学生的掌握特点进行相应
3、的教学。在刚开始接触新的知识或新的仪器时,教师首先要对所学的知识和实验相关仪器进行详细的介绍,并进行详细的演示操作,在操作中要严格按照规范化的标注进行,一丝不苟。在试验示范过程中,还要对实验的相关原理、实验装置、操作过程以及注意事项进行详细的介绍和提示,例如对于氧气的制取过程介绍时,对试管的手持方式、相关装置的组装以及注意事项等问题,要一边示范操作,一边进行讲解,从而增强学生对相关操作过程的掌握。 讲解完毕后的分组实验中,要求学生对基本的实验操作进行不断地反复练习。教师可以在一旁进行一定的指导,防止学生机械的简单重复。可以将实验分为几个重点,然后指导学生对这些重要过程进行分段练习。另外,在学生
4、进行练习的过程中教师要进行巡视指导,从而及时发现学生在实验操作过程中存在的一些方法不规范的现象,并及时纠正。如果是学生中普遍存在的错误现象,还需要将练习暂停下来,然后由教师在课堂上进行及时地纠正性讲解,然后再继续进行实验。在学生的实验练习中,教师一定要做到严格要求学生,尤其要对动手能力差和容易马虎的学生,及时纠正操作过程中的各种错误和不良习惯。 二、激励学生的动手热情 首先,要积极引导学生从事实验,培养学生动手的意识和习惯,从而提高学生的动手能力。由于实际动手实验对于抽象化学知识和概念的理解和掌握有非常大的帮助,同时,学生在实验中还会发现一些规律、提出各种大胆的猜想,并有可能激发继续探索的兴趣
5、,对学生创新能力的培养会有很大的帮助作用,所以一定要激发学生的动手热情。这就要求教师在教学中,尤其是在实验课程的教学过程中,重视对实验教学的实践性的突出和强调,引导学生进行实验的兴趣和意识。 其次,就是要求教师采取一定的激励方式,激发学生动手实验的兴趣和动力。要求教师在教学中启发学生进行积极参与,及时采取一定的鼓励措施,让学生自己在实验过程中,体会到成功的乐趣,让其在亲身参与中掌握知识,从而可以很大程度上唤起学生对相关知识的兴趣和学习积极性。 另外,教师在讲解知识时,可以穿插一些小的有趣味的实验,从而激发学生的好奇心,从而增强其对于知识的兴趣和关注度以及找寻相关原因的动力和激情。例如,在讲解某
6、些化学物质化学性质时,如钠,可以将这种化学物质放到让其发上显著反应的溶液中,可以将钠放入硫酸铁溶液,就会有沉淀产生,这样就会引起学生的好奇,从而使其产生积极找寻原因的欲望。另外还可以将实验室中的实验与日常生活中的一些相关现象进行联系讲解,并可以通过给学生留课外作业的方式,让其将试样融入的生活中,在生活中发现实验的乐趣,并增强对实验的重视。这样不仅可以提高学生的动手能力,还可以发散学生思维,在实际生活中不断发现新问题,并设法解决和探究答案,使其做到学以致用。 三、注重学生信心的培养 信心对于任何事情的成功都有非常重要的影响。对于刚开始实验、缺乏对一些仪器缺乏了解和掌握的学生而言,缺乏一定的信心的
7、现象是常有出现的,这影响到实验的效果和知识的掌握。如果教师没有采取正确的引导方法,还会影响到以后的继续发展进步。所以需要教师在实验教学中,及时发现各种问题并采取相应鼓励措施进行疏导。例如有些学生在使用滴管使难以保持手部的平稳,在使用酒精灯时时常因为害怕烧伤而不敢接近等。这些现象首先需要教师在实验的示范教学中,尤其是对于相对危险的易燃、易爆实验时,要起到表率作用,并对万一出现的危险的防控措施进行一定的讲解,既要提醒学生小心注意,又要让学生了解到这些危险是可以通过适当的方法防治或控制的。 另外,学生信心的培养还需要教师首先对学生有信心,相信学生动手的能力,积极鼓励学生大胆试验,尽可能给学生提供更多
8、的自己动手实验的机会,让学生从旁观者变为实际操作者,从而不但增强学生的动手能力,还有助于其对抽象知识的掌握。同时,教师还需要对学生的过失有相对较宽松的对待方式,允许学生失误的出现,只用这样才能在学生由于缺乏信心或紧张、害怕时出现失误的情况下,进行正确的疏导,不能横加指责,而是要帮助学生分析失误的原因,并鼓励学生继续实验纠正错误。只有这样才能增强学生实验的信心。 总之,高中化学实验课程中学生动手能力的提高需要教师的积极引导和鼓励,加强学生动手的机会,增强其实验的兴趣和动力,同时给予其一定的信心,从而提高学生动手的能力以及各种综合素质的提高。 一、问题提出 随着我国经济的迅速发展，农村经济也随之快
9、速提高，我国大部分地区的幼儿教育事业也发生了翻天覆地的变化，但农村的幼教事业因为信息闭塞等原因，虽说有了较大的进步，却并没有与经济同步发展，这与幼儿教育的重要地位是不相符的。近些年来，国家加大了对农村基础教育的投资，农村幼儿教育基础设施的整体状况得到了基本的好转。政府在最新的国家中长期教育改革和发展规划纲要中也提出：重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度，着力保证留守儿童入园。多种形式扩大农村学前教育资源，新建扩建托幼机构，在小学附设学前班，充分利用中小学布局调整的富余校舍和教师资源。支持贫困地区发展学前教育。当前我国幼儿教育在全民教育中占有重要的地位，而农村的幼儿教育又在全国的幼
10、儿教育中占重要地位。可见，农村幼儿教育已经成为我国幼儿教育的主体。与此同时，不同类型的幼儿园在农村应运而生，如乡（镇）中心幼儿园、村办园、“庭院式”幼儿园和学前班等，它们在农村幼儿教育的发展中发挥着重要作用，使农村幼儿接受早期教育的机会大大增加。农村家长因外出务工等方面的原因见识较广，对幼儿教育的需求也逐步提高，如幼儿家长不再像以前一样面朝黄土背朝天的生活，他们许多都在外地务工，最长的大概一年才能回家一次，所以就会出现孩子没有人管的问题，如果是老年人带孩子的话，隔代教育孩子的教育方法是什么样？老人会不会太宠爱孩子？这也是许多家长担心的问题。此外随着家长知识水平的提高，他们对幼儿教育的认识也不断
11、加深，而现在大多数农村幼儿教育存在着依旧是纯学前班式的教育等方面的问题，于是就出现了现有的幼儿教育水平是否符合新时期家长的需求、家长对幼儿教育的新的需要又是什么样的呢？诸如此类的问题很多。另外由于城镇化建设步伐的加快，幼儿家长对高质量幼儿教育的要求也愈来愈迫切，本文是在此背景下展开的调查与论述。 二、研究方法 （一）调查问卷法 笔者对某农村幼儿家长进行问题调查，发放问卷和回收都经过精确计算以确保问卷的有效性。 （二）访谈法 在本研究中，笔者事先拟定的访谈提纲是在先行调查以及参考相关文献的基础上编制而成的。访谈的内容围绕着农村幼儿家长的教育观念、访谈对象为农村幼儿家长及本人实习所在幼儿园的幼儿教
12、师。全部采用提前预约的形式进行访谈。 此外，笔者还使用了文献法，查阅了大量的有关文献。 三、关于农村家长对幼儿教育需求现状及其原因分析 （一）家长态度现状 1.对环境资源配置的态度 从调查问卷的信息反馈中可以看出大部分家长认为本村幼儿园的玩具数量种类都过少，他们希望能增添一些，使每个孩子都玩得更充分。另一方面，家长也看到幼儿园的儿童读物只有区区几本，而且年代久远，他们盼望图书的种类和数量能和孩子的人数相适应，而且图书也应随着社会的发展而及时更新，以使儿童知识的发展能够适应社会的发展，而不至于因为生长在农村就输在起跑线上。在此案例村，幼儿都是半日托，即早晨在家吃过饭大概上午8点左右到幼儿园里上课
13、，中午11：30左右回家吃饭，下午2：00左右来到幼儿园，下午5点被家长接回家。调查发现，大部分家长都不希望幼儿在幼儿园里吃饭，只有个别家长希望幼儿在幼儿园吃饭，由此可以看出该村半日托的设置还是符合绝大部分家长的意愿。在幼儿园的物质条件方面，几乎所有的家长都认为条件太差，如本村唯一的幼儿园的大中小三个班是一间大房子，中间有木板隔开，分成三个小格子房。与县城幼儿园宽敞明亮的大活动室相比，资源配置不合理也不公平。他们迫切希望农村幼儿能和城市幼儿享受相同的教育资源，能在更好的条件下成长。在改善幼儿园的设施环境上，家长希望政府能加大投资，而幼儿的入托费用不要有大幅度的提高。 2.对师资配置的态度 在案
14、例村庄的幼儿园内，三个班只有两个老师，没有保育员。平时上课时老师在这个班讲完课留下作业后就匆匆忙忙去另一个班讲课，总会出现有一个班没有老师看护的情况。对此家长很是担忧，他们希望每个班至少要有一个老师能全天在教室里面看护，因为教师不够的话且不说教学质量提不上去，就连最基本的安全问题都保证不了，这些年来虽说没出现大的安全事故，但是像幼儿被抓被挠这样的小事总也避免不了，安全隐患是存在的，如果有老师在的话，有些安全隐患是可以消除的。关于教师的学历方面，大部分家长认为教师的学历水平并不重要，最重要的是要对孩子的责任心强。他们希望老师在幼儿园说普通话，使幼儿从小在良好的语言氛围中成长。 3.在课程设置方面
15、的态 几乎所有的家长都希望幼儿在幼儿园学习语文、数学之类的课程，他们更愿意看见幼儿受到的是学前班式的教育，更关心的是幼儿在幼儿园里每天学会写几个字，会算几道算术题。他们的希望是像舞蹈绘画之类的课程可开可不开，如果不开更好，即使是小班的家长想法也是如此。对于游戏，家长特别不喜欢，他们认为游戏就是纯粹的玩，对于幼儿的学习没有任何好处，带领幼儿做游戏完全没有必要。几乎所有的家长都认为只要在幼儿园设置语文和数学这两门课程就最好了。 4.在私立幼儿园的设置方面的态度 在案例村中，幼儿的入园率可达98%，其中有3%的幼儿在外村或镇上的私立幼儿园，在私立幼儿园就读的幼儿家庭经济条件相对要好一些，家长几乎是做
16、生意的农民个体户。绝大部分家长对私立幼儿园抱着不了解也不想去了解的态度，通过调查可以得出这样一个结论：如果私立幼儿园硬件设施比本村的公立幼儿园要好，但是收费高的话也不会送幼儿去就读。 （二）家长态度现状的原因分析 1.对物质资源配置态度的原因 近年来，经济迅速发展，信息传媒工具也在农村普及起来。许多家长与以前相比，学历水平也有所提高，加上外出务工的原因知识面也开始变得宽广。对于农村幼儿教育方面他们有许多新的想法，比如他们希望幼儿园玩具图书的数量和种类能够增多，希望这些资源的配置能在一定程度上促进幼儿的智力和知识的发展。在幼儿园的托管制度方面，绝大部分家长则不希望有根本的改动，因为在农村他们都是
17、和老人一起吃住，家离幼儿园也很近，最远的步行最多20分钟也能到，所以老人可以有充足的时间和精力给孩子做饭和接送幼儿，家长认为没有必要再多交一份伙食费再幼儿园吃饭。在幼儿园教室用房方面，95%的家长对现在的教室用房不满意，因为教室在下雨天的时候漏雨，下雨的时候就会被迫放假，本文作者在走访时听到有位家长这样说：“无法理解为什么城里的十几个孩子的在一间特别大的教室里学习，而在这里上百个孩子却要挤在一间相对还要小的漏雨的教室里学习，政府总在说要教育公平，可是公平的教育到底体现在哪儿啊？”其实案例村庄本身并不贫困，由村委会或镇政府出资修建幼儿园教室并不会在经济上有太大的问题，可是据幼儿园老师说每次打了修
18、建教室的报告后，政府和教育局总是相互推托，这个问题已经讨论了好几年至今也不知道什么时候教室能得到有效的修理。95%的家长认为幼儿园物质资源的投资应该由政府负责，他们认为政府有责任和能力做好这件事，如果由家长来负担的话，按照他们的收入水平是不可能完成的。 2.对师资配置态度的原因 在调查中发现，农村幼儿家长现在对老师也提出了新的要求。在幼儿园老师数量方面，家长希望老师的数量能相对增加，因为单从安全方面考虑他们的担忧就有许多。笔者在幼儿园走访时发现案例村的幼儿园内有96个孩子，分成大中小三个班后只有两个老师在任教，安全隐患较多，他们认为如果老师能时时都在关注幼儿的话就能放心许多。在教师的学历方面，
19、家长认为只要老师能严厉一些，使幼儿在幼儿园里能多识字多做作业就行，学历水平不重要，教会幼儿学习最重要。 3.在课程设置方面态度的原因 社会就业压力越来越大，使不少农民感觉到只有好大学高学历才能有一份好的职业，而且在他们的观念里只要不是面朝黄土背朝天的生活就是好的生活。所以他们特别希望下一代能够走出这一亩三分地，而唯一的出路就是好好学习考大学。从幼儿的幼儿园生活开始他们就重视幼儿的文化知识的学习，很少考虑素质的培养，几乎是高考考什么，幼儿园就应该为高考打下什么样的基础，幼儿每天回到家家长问得最多的是今天学了几个字，会做几道数学题这样的问题。所以在幼儿园的课程设置方面，绝大部分家长认为只要开设语文
20、数学英语这样的课程就好，别的课程就是在浪费时间，最好不要学。本文作者认为有这样的想法也是在社会压力太大和农民本身的素质水平造成的。 4.对私立幼儿园态度的原因 在案例农村中，几乎所有的家长都不想把幼儿送到私立幼儿园去，其中一个主要的原因就是因为私立幼儿园收费太高。在笔者走访的过程中发现私立幼儿园收费是每个月300元左右，像农村本村公立幼儿园每学期五个月才收费300元，相差太多，而且学习的知识也差不多，按照他们的收入水平，把幼儿送到私立幼儿园去是一个很大负担，何况一般家庭都有两个孩子。 综上所述，为了能更好地发展农村学前教育事业，政府相关部门应重视农村幼儿家长对学前教育需求的合理要求，不合理、不
21、科学的观念和想法应该给予积极的引导。,土质路基填筑施工工艺质量控制培训冰项目工程部,主要内容目录1、路基的定义及路床、路提、路堑的区别基第本路路基路基土的类型及涉及到的各知部识分项土工试验简介4、路基施工机櫬及与路基测量仪器5、公路路基填筑施工工艺施第6、土方路基施工质量控制工二控音7、几种常见路基病粵8、路基施工培训视频播放,1、路基的定义及路堤、路床、路堑的区别1.1路基:分为路堤和路堑,是路面的基础,它承受着本身岩土自重和路面重量,以及由路面传递而来的行车荷载,是公路的承重主体1.2路堤:经过填筑施工高于原地面的路基3路堑:原地面以下开挖而成的路基。1.4路床:是指路面底面以下80cm范
22、围内的路基部分,表4.2.2-1土质路基压实度标准路床顶填挖类型以下深度二级公路上路床00.309695940.300.80上路堤0.801.509493堤零填及挖方路基右(E.s),2、公路路基各项指标要求2.1测量平面控制(高速公路、城市主干路等般采用一级导线或GPS布设平面控制网)表3.2.2-1平面控制测量等级公路等级平面控制网等级高速公路、一级公路级小三角、一级导线、四缓GPS控制网级公路二级小三角、二级导线三级公路及以下公路三级导线表3.2.2-3导线测量技术要求每边测测回数等级导线长度边长中误差中误差闭合差(km)(m)(r2相对闭合差DIY10175.0/150001/1000
23、021120.01/2000,表3.22-4四级控制网技术参数要求级别母相平妈网国定:差系数b最每年位中误m10注:每对相邻点间最小距离应不小于平均距离的1/2,最大距离不官大于平均距离的2倍2.2测量高程控制(高速公路、城市主干路等般采用四等水准布设高程控制网,特大桥需用三等水准布设)表3.2.2-5水准测量等级公路等级水准路线最大长度(m)四等级及以下公路五等表3.2.2-6水准测量精度耍求每公里高差中数中误往返较差、附合或环线闭合差(mm)检测已测测等级高差之差中误差山岭重丘区士10五等,2.3试验方面的要求(主要针对路基填料的强度、粒径,液塑限,含盐量,有机质含量等方面的要求)3液限大
24、于50%、塑性指数大于26、含水量不适宜直接压实的细粒土,不得直接作为路堤填料;需要使用时,必须采取技术措施进行处理,经检验滿足设计要求后方可使用3.3.2路基施工前,应对路基基底土进行相关试验。每公里至少取2个点:土质变化大时,视具体情况增加取样点数3.3.3应及时对来源不同、性质不同的拟作为路堤填料的材料进行复査和取样试验土的试验项目包括天然含水量、液限、塑限、标准击实试验、CBR试验等,必要时应做颗粒分析、比重、有机质含量、易溶盐含量、冻胀和膨胀量等试验3.3.4使用特殊材料作为填料时,应按相关标准作相应试验,必要时还应进行环境影响评估,经批准后方可使用,表42路基填料最小强度和最大粒径
25、要求填料应用部位填料最小强度(CBR)(%)填料最大粒径路面底标高以下漠度m)尚速公泽级公路三、四级公路(m)级公路上路床(0030)100下路床(030-080)100上路堤(0801.50)下路堤(150)零填及(0-030)85438532643253150100挖方路基03-080,3、路基土的类型及几个土工试验3.1路堤施工一般碰到的土的类型有:粉土粘土、软土、沙、沙性土、黄土、膨胀土等。粉土不能直接用于路床施工粘土不是理想的路基填料,规范规定,液限大于50%,塑性指数大于26、含水量不适宜直接压实的细粒土,不得直接作为路基填料,需要使用时,必须采取技术措施进行处理,经检查满足设计要求后方可使用。黄土、膨胀土必须用作路基填料时,应严格按特殊的施工要求进行施工;软土不能用于路基施工3.1.1不适合路基填筑的填料图片,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,
