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1、头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃 。,猫,郑振铎,郎溪县第二中学 詹学农,速读课文 整体把握,用一句话概括全文内容,写我家三次养猫的经历。,理清文章的思路,第一部分（1-2）：写养第一只猫的经过。第二部分（3-14）：写养第二只猫的经过。第三部分（15-34）：介绍第三只猫的故事。,活动任务:1、走近猫，了解经历。2、品读猫，理解感情。3、感悟猫，探究哲理。,走近猫 了解经历,活动一,再读课文，要求：1.用圈点勾画法找出有关描写猫的内容。,走近猫 了解经历,活动一,以“我是主人的第( )只猫，我( )”为开头口头介绍一只猫。要求：1.语言简洁，力求形象。 2.时间
2、不超过3分钟。 （提示：从来历、外形、性情、在家中的地位、结局等角度。）,这三只猫牵动了“我”怎样的情感？,活动二 品读猫 理解感情,这三只猫牵动了作者怎样的情感？为什么第三只猫的死亡使我更难过？,活动二 品读猫 理解感情,齐读17-29段，目睹一场“冤案”。你从一声“咪呜”中听出了什么？（请大家想象一下，假如你是那只猫，请你向你的主人辩解你的冤屈。）要求：逻辑清晰，言简意赅，表述层次分明，语言自然流畅。,活动二 品读猫 理解感情,赏读30-34段，还原作者当时的心情。你看到了一个怎样的“我”？,活动二 品读猫 理解感情,猫是郑振铎的早期作品，最早发表于1925年11月间出版的文学周报上，这一时期的作品中，他毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。 文中的“我”有知错就改和实事求是之心。,活动三 悟人生 探究哲理,作者仅仅是在叙述养猫的经历吗？请你以猫为鉴，以“我”为鉴，多角度思考，写一句感悟，送给自己或者你的同学。,不要主观臆断，妄下结论，更重要的是弄清事实；应该善待生命，关爱弱小者。,在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？,让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！,让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！,
