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1、,有效的讲课方法和授课技巧,技校教师需要解决五大问题：,解决“知”的问题知识的培训解决“会”的问题技能的培训解决“创”的问题思维的培训解决“适”的问题观念的培训解决“悟”的问题心理的培训,学生学习的模式,学生学习的方法：,让他们自己愿意学习,在实践操作中学习,调整思考的角度,学生学习的模式,学生学习的原则：,通过感官来学习,重复加深印象,多互动和参与，避免枯燥,轻松的环境更有利于学习,教师的角色,观察者,主持人,领导者,组织者,专家,辅导者,诊断者,监督员,咨询者,教室场地布置,合理安排桌椅摆放重要性： 确保以学生为中心 确保教学效果达到最佳 确保学生在学习过程中感觉舒适,集中精神,大家有疑问
2、的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,教室场地布置,课桌式,坐位角度比较统一,以讲师为中心 不利于小组讨论与互动,教室场地布置,马蹄形,严肃认真,不利于小组讨论与互动很正式，须有很好的技巧打破僵局,教室场地布置,鱼骨式,以学员为中心,互动性强,容易形成小团体,课堂视觉教具的准备,课堂视觉教具有哪些？,课堂视觉教具的准备,作用：1、更好的帮助老师和学生沟通交流。2、使学生的注意力更集中。3、视觉教具更具有说服力。4、强化记忆力。5、信息的传递更加有效。,有效的教学方法,有效的教学方法促成学生改变什么？,技巧,知识,态度,能力,有效的教学方法：1,描述：边说边教系统的向学生传递知识,观点
3、或信息,适用：课程引导概念阐述原理解释归纳总结,有效的教学方法,在短时间内传授大量信息有利于学生系统地接受新知识容易掌握和控制学习的进度,学生学习被动，很少有参与机会学生获得的反馈很少能运用的学习感官受限制忽略了学生的个别差异对学生的学习效果不清楚,有效的教学方法,讲授法对教师技能要求：,有效的声音传递善用肢体语言在学生面前保持良好举止的态度以清晰和有逻辑的思路组织教学敏捷动察学生细微反应的能力运用互动答问技艺提高学生的参与性,有效的教学方法：2,20世纪美国哈佛大学商学院首创,描述： 一般为4-6人，要有一名组长，时间为10-30分钟让学生自己找答案，说服自己由教师上升到理论层面予以总结和归
4、纳,适用： 有明确的答案和观点生成的课题,有效的教学方法,给学生提供相互交流的机会鼓励学生发表自己的观点增加团队合作集思广义,容易跑题学生的水平影响教学效果时间难以控制,选择与放弃,1、请各位在纸上写下五件你认为最珍贵的东西（不忙着急写，请仔细认真考虑一下什么是你认为人生中最珍贵的东西？请真实填写）,2、请认真考虑后放弃一个，并写下你的理由（既然它同样是珍贵的，为什么要先放弃它呢？放弃这一个，在你的生命里意味着什么？）,3、请大家在剩下的四件中，再放弃两件（不管心理有多矛盾、多痛苦、多难舍，甚至是一种歉疚、负罪的心情也要放弃其中的两件。请体味并记录下此时的心情。）,4、请在最后的两件中再划去一
5、件，只保留下最后一件！,请组长主持讨论以下两个题目，最后推选一位组员代表本组发言。你是以怎样的心情进行选择和放弃的，如果你的生命里，真的失去你所放弃的东西，将使你的生活发生什么样的变化？如果上升到理论层次，请以“价值观”的角度来谈，这种选择和放弃会给我们什么启示？,有效的教学方法,讨论法和讲授法比较：,有效的教学方法：3,描述：考察学生分析问题和解决问题的能力引导学生总结,适用：具有代表性的案例，与教学内容相吻合,有效的教学方法,鼓励思考，激发兴趣具有说服力和可信性提高学生分析问题和解决问题的能力,案例选择受限制教学效果受学生水平的影响对教师的综合能力要求较高,有效的教学方法：4,描述：就一个
6、问题进行发散性思维异想天开，说出能想到的任何主意意见越多越好，重数量而非质量对答案先不做批评，也不设置条框限制见解无专利，鼓励综合数种见解，在他人的见解上叠加发挥教师最后归纳并提炼出公认最有效的结果,适用：集思广义寻求答案没有统一答案或固定标准的课题,有效的教学方法,点子生成机会多课堂气氛活跃,量多，而质不高时间难以控制,一家大公司要招收一批新员工，其中一个测试问题是,你开着一辆车。,在一个暴风骤雨的晚上。,你经过一个车站。,有三个人在等公共汽车,一个是快要死的老人。,有一个医生，他曾经救过你的命。,还有一个女人/男人，她/他是你做梦都想要娶/嫁的那个人。,但你的车只能坐一个人，你会如何选择？
7、 请说明理由。,200个应征者只有一个人被录用了，他没有解释他的理由，只说了这么一段话： “给医生车钥匙，让他开着车带老人去医院，而我则留下来陪我的梦中情人一起等公交车。”,有效的教学方法,头脑风暴法对教师技能要求：,随时记录思维发散，但主题不发散鼓励发言限制时间,有效的教学方法：5,描述：参与者担任特定的角色，演绎出有某些意义 的事件按照自己对角色的理解，自然而然的演绎出这些事件 的解决方式通过与案例分析的授课方法结合使用可以用此方法来训练多人之间的相互配合状况,适用：了解学生的理解程度和学以致用的能力,有效的教学方法,有助于训练学生的实操能力提高学生的观察能力和解决问题能力,强调个人表演效
8、果受设计内容的好坏影响模拟练习和真实情况有差距过多的消耗时间,有效的教学方法,角色扮演法对教师技能要求：,建立情景的能力给予参与者适当引导的能力能够引导其他学生进入已设计好的情景或状态的能力提供反馈的能力,有效的教学方法：6,描述：,适用：,优劣比较：,形象生动，易激发学习兴趣,受设备和场地的限制,有效的教学方法：7,描述：利用各种视听工具，带给学生全新的、生动的感受,适用：有影像、音乐、动画等支持的课题,优劣比较：,形象生动，易激发学习兴趣,受设备和场地的限制,有效的教学方法：8,描述：锻炼动手能力，把书本知识用于实践，小组负责制定计划、实际操作、质量监督、成果展示,适用：本身是学生们熟悉的多项实习内容,优劣比较：,学生综合职业能力得到全面提升,受设备、场地、师资水平的限制,教师授课类型与技巧配合,减轻压力的授课技巧,教师成长历程,初级,中级,高级,略高姿态/不离题理性兼感性/章节清楚教具教材仪态得体有趣互动/准备充分,含金量高/互动不断操作性高/受欢迎很多新的知识/包装精美多次感受/回味,如同一次交谈时间过得很快很多观念被他改变行动能力增强,
