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1、1,卫风 芄兰,诗经 国风,云库网 专业PPT/商务演示设计制作,2,诗词芄兰描写一个童子尽管佩戴着成人的服饰，而行为却仍幼稚无知，既不知自我，又不知与他人相处，讽刺了童子的无能。诗善作细节描写，外表上庄重却掩饰不住内心幼稚，“垂带悸兮”，颤动的垂带就透视了全部的本质。“芄兰”枝叶的起兴，不仅在于引起童子佩饰的描写，或正在它的外露而不含蓄，隐寓童子的不成熟。是人民对统治者骄横幼稚装腔作势不称其服的讽刺。芄兰亦是萝藦科的一种多年生草质藤本植物。,作品介绍,3,芄(wn丸)兰之支，童子佩觽(x西)。虽则佩觽，能不我知。容兮遂兮，垂带悸兮。 芄兰之叶，童子佩韘(sh社)。虽则佩韘，能不我甲。容兮遂兮
2、，垂带悸兮。,芄兰,4,本诗主旨说法颇多。一曰刺诗，二曰美惠公等等。今人朱东润认为是恋歌，其诗三百篇探故说：“以次章能不我甲（狎）之句推之，疑为女子戏所欢之词”，甚是。芄(wn丸)兰之支，童子佩觽(x西)。虽则佩觽，能不我知。容兮遂兮，垂带悸兮。芄兰之叶，童子佩韘(sh社)。虽则佩韘，能不我甲。容兮遂兮，垂带悸兮。,概要,5,1.芄(wn丸)兰:亦名女青,荚实倒垂如锥形。（草本植物，又名萝藦，俗名婆婆针线包，实如羊角。支:借作“枝”。2.觿(x西):古代骨制的解绳结用具，头尖尾粗，形状像牛角，俗称角锥，也为成人佩饰。少年婚后也佩，象征成人。3.能:乃、而，一说宁,岂。知:智,一说“接”4.容:
3、佩刀，刃钝不能割物。遂:佩玉。一说容、遂,舒缓悠闲之貌。5.悸:带摆动貌。6.韘(sh社):抉拾，俗称扳指，古代射箭时套在右手大拇指上用来钩弦的工具，用玉或骨制作，一般为成人佩戴，已婚少年佩戴象征已经成人。骨制的钩弦用具,著于右手拇指,射箭时用于钩弦。7.甲:借作“狎”,亲昵。一说长也。,注释,6,芄兰荚实长在枝，有个童子已佩觽。虽然身上已佩觽，难道不能与我在一起？看他一本正经相啊，垂着腰带颤晃晃啊。芄兰荚实连着叶，有个童子已戴决。虽然指上已戴决，难道不能与我再亲热？看他一本正经相啊，垂着腰带颤晃晃啊。,译文,7,本篇主旨说法很多，一谓刺诗，汉毛诗序说：“刺惠公也，骄而无礼，大夫刺之。”元刘玉
4、汝诗缵绪说：“愚意卫人之赋此，毋亦叹卫国小学之教不讲欤？”明丰坊诗说说：“刺霍叔也，以童僭成人之服，比其不度德量力，而助武庚作乱。”明季本诗说解颐说：“世俗父兄不能教童子习幼仪，而躐等(超越级别)以骛高远也，故诗人作诗以刺之。”今人高亨诗经今注等则以为是刺童子早婚。一谓美惠公，近人徐绍桢学寿堂诗说说：“当是惠公初即位，以童子而佩成人之觽，行国君之礼，其大夫作诗美之，欲勉其进德耳。”一谓恋歌，今人朱东润诗三百篇探故说：“以次章能不我甲(狎)之句推之，疑为女子戏所欢之词。”今取后一说。诗人即景起兴，因为芄兰的荚实与觽都是锥形，很相像，故诗人触景生情，产生联想。这位女诗人与诗中的“童子”，可能是青梅
5、竹马，两小无猜，关系非常亲密。可是，自从“童子”佩带觽、套上韘以来，对自己的态度却冷淡了。觽本是解结的用具，男子佩觽并没有严格年龄限制，与行冠礼不同。据礼记内则记载：子事父母，左佩小觽，右佩大觽。说苑修文篇也说“能治烦决乱者佩觽”，故毛传谓觽是“成人之佩”，佩韘则表示“能射御”。当时，贵族男子佩觽佩韘标志着对内已有能力主家，侍奉父母；对外已有能力从政，治事习武。正因为如此，所以诗中的“童子”一旦佩觽佩韘，便觉得自己是真正男子汉了，一下子稳重老成了许多。这本来是很正常的，可是这一变化，在那多情的女诗人眼里，不过是装模作样假正经罢了，实际他还是以前那个“顽童”。最使她恼怒的是，本来他们在一起无拘无
6、束，亲昵得很，而现在他却对自己疏远了，冷落了。因而“童子”的日常言行举止乃至垂下的腰带，无一不惹她生气，看了极不顺眼，甚而觉得这一切都是故意做给她看的。尽管他“容兮遂兮”，处处显示出一副成熟男子的模样，而她偏要口口声声唤他“童子”。“童子”的称呼，正包含着她似娇还嗔的情态，从这一嘲讽揶揄中不难察觉她“怨”中寓“爱”的绵绵情意。,赏析,8,全诗两章重叠，实际只有三个字不同，寥寥数语，就把“童子”态度的变化及姑娘的恼怒心理描摹出来了，清牛运震诗志评论说：“能不我知、能不我甲，讽刺之旨已自点明矣。末二句只就童子容仪咏叹一番，而讽意更自深长。诗情妙甚。”每章前四句一韵，后两句一韵，从乐歌的角度考察，后两句大约是附歌。,赏析,9,芄兰描写一个童子尽管佩戴着成人的服饰，而行为却仍幼稚无知，既不知自我，又不知与他人相处，讽刺了童子的无能。诗善作细节描写，外表上庄重却掩饰不住内心幼稚，“垂带悸兮”，颤动的垂带就透视了全部的本质。“芄兰”枝叶的起兴，不仅在于引起童子佩饰的描写，或正在它的外露而不含蓄，隐寓童子的不成熟。,赏析,
