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1、汽车电气设备原理与检修课程整体设计介绍负责人：李亚莉,1,t课件,介绍的内容,课程设置,教学内容,教学方法教学手段,教师队伍,实践教学,教学效果,课程特色,课程介绍内容,2,t课件,课程设置,一、课程性质汽车电气设备原理与检修是汽车类专业重要的一门技术基础课和专业课相结合的综合化主干课程。它是继汽车电工电子之后，承接汽车电控技术的一门专业课。,3,t课件,课程设置,4,t课件,课程设置,课程设计的理念与思路 突出高职教育特色，以就业为导向，培养学生迅速掌握现代汽车电气系统的各部件原理和结构，以及常见电路故障诊断与维修的必须知识和技能，具有吸收汽车电器领域新技术的能力。,5,t课件,课程设置,课
2、程设计的理念与思路 本课程实践教学设计的主导思想是针对理论知识体系和实际工作需要安排实践教学。采用理论教学（课堂一体化教学）实验动手（各个系统的掌握）综合实训（完成规定任务）三步走的实践进程。,6,t课件,教学内容,单元一：电源系单元二：起动系单元三：点火系单元四：汽车灯系单元五：汽车仪表与报警系 统单元六：汽车空调系统单元七：汽车辅助电器装置单元八：汽车电路图,7,t课件,教学内容,汽车电器电路分析实训： 30学时（集中训练一周，在课程快结束的时候进行，重点强调电器电路检修和分析，加强电器电路的综合分析能力）,8,t课件,教学内容,教学内容表现形式 自编讲义：汽车电气设备原理与检修主编 李亚
3、莉 参编 课程组成员 参考教材为：现代汽车电气设备李东江主编 机械工业出版社出版 汽车电器与电路李春明主编 高等教育出版社出版。 自编实训指导书：汽车电气设备原理与检修应用实训指导书. 主编李亚莉，参编 课程组成员,9,t课件,教学内容,2、扩充性学习资料 为学生提供了丰富的扩充性资料和参考教材，使用效果良好 为便于学生课后主动学习和自主学习，我们提供了网站网址，用于使用网上教学资源(包括章节理论知识的重点内容介绍；链接动画、图片、视频资料的电子课件；用于学生复习的各章节思考题、作业题、测试题等内容)、教学录像等内容，为学生课后的自主学习和主动学习提供了丰富和较完善的学习资源，深受学生的欢迎。
4、,10,t课件,教学内容,我校图书馆藏书丰富，有纸质和多媒体资料，与汽车相关的各类教材、手册、期刊种类齐全，方便学生学习和查阅。 全天开放的实训基地和汽车电气实训室。,11,t课件,教学内容,教学内容表现形式：,学院图书馆,网络教室,学院网站,丰富的网络资源大量的教学课件图书馆藏书,12,t课件,教学方法与手段,采用工学交替和理论与实践一体化教学模式，按照工作过程导向设计教学内容，确定典型的学习情境，每个学习情境按工作过程安排了相应的实践教学内容。,工学交替,13,t课件,教学方法与手段,运用多种教学方法 现场教学法例证教学法 项目教学法 开放式教学法体验式教学法 拓展教学法,14,t课件,教
5、学方法与手段,1、现场教学法 针对汽车电器零部件结构及原理枯燥抽象、学生感性认识少、不熟悉汽车电路的特点，上理论课采用现场教学法，由指导教师讲解具体的电路元件，并在车上实际观察电路的连接。,15,t课件,教学方法与手段,2、理论实践一体化教学法模糊理论课和课内实践课的界限，理论课进行实物教学；课内实践课老师演示、讲解为主，学生观察、实习为辅。,16,t课件,教学方法与手段,3、例证教学法 教师在课堂上经常列举相关的实车故障，引导学生去分析、判断、思考问题的原因，增强学习的兴趣，培养解决问题的技能。,17,t课件,教学方法与手段,4、项目（课题）教学法 在进行汽车电器单项技能实训时,采用了项目训
6、练法。学生每组 3-5 人，教师根据实车设置故障，并引导和指导，学生进行实际诊断检测。,18,t课件,教学方法与手段,5、开放式教学法 教学形式的开放：实训室定时开放，学生可以在允许的时间内，自主确定实验项目，以锻炼和培养特定的技能；鼓励学生利用周末和节假日到修理厂，服务站实习和工作； 教学内容的开放：汽车电器技术的发展日新月异。我们在教学过程中，依托教材，但不拘拟于教材。为使所教学生所学更贴近于实际， 我们经常从企业聘任维修一线的技师和专家， 进行汽车电器新技术培训，也邀请他们针对具体车型和课题，作汽车电器故障诊断维修培训。,19,t课件,教学方法与手段,6、体验式教学法 学生顶岗实习时，将
7、学生置于真实的职业环境中接受“真刀真枪”的锻炼，便于其了解岗位职责、培养职业意识，提高综合分析能力做到与上岗零距离、与社会零适应期。,20,t课件,教学方法与手段,7、拓展教学法 拓展教学法即将教学活动延伸到课外、校外，通过汽车维修业行业调查、工学交替周末进厂实习等校外活动了解行业发展、激发学习热情、提高实践能力。,21,t课件,教学方法与手段,22,t课件,教师队伍,23,t课件,教师队伍,学缘结构：参加本课题的各位教师分别来自东北农业大学、东北林业大学、佳木斯工学院、西院、哈尔滨工业大学等不同高校。成员专业知识结构完全覆盖了课题涉及的知识领域。 综合上述情况，本课程组教师职称、学历及年龄结
8、构合理，具有丰富的理论及实践教学经验，是一支综合素质较高的教师群体。,24,t课件,教师队伍,1、近五年来教学改革： 根据市场需求、结合课程教学任务和岗位特点，不断深化改革教学内容，积极推进教学方法和教学手段的改革与创新。 （1）“双平台”课程结构改革 按照“必须、够用”为度的原则，重组课程结构，将原有的汽车电气设备原理与检修课程划分为基础平台和岗位平台。基础平台解决汽车电气的基本知识和基本操作的问题；岗位平台解决实际问题分析能力和岗位操作能力训练培养问题，使学生理论达到技师水平，操作技能达到中级工水平，重点具备综合运用专业知识分析问题和解决问题的能力。,25,t课件,教师队伍,（2）“理（论
9、）实（践）一体化”课程教学模式 为更好的培养学生的专业能力，专门设计了理论与实践一体化教学环境，配备了多媒体教学手段及实物，配置了学生动手训练设施，使课程在理论教学中依托实际案例，在实践中进行理论指导，使学生在学习的过程中动手动脑，将理论学习与实际操作融会贯通。,26,t课件,教师队伍,2、近五年来教学研究成果及其解决的问题： （1）院级“汽车检测与维修技术专业人才培养方案”， 解决了汽车检测与维修技术专业如何适应市场变化需求、教学模式、教学方案的设计问题。（2）主持省级一项课题，参与五项省级课题；发表省级论文15篇；参与教材编写五部。（3）参与国家级培训一项。,27,t课件,实践教学,校内实
10、训设备与实训环境 汽车电气实验室一个，一个综合实训室。拥有花冠、小解放、奇瑞QQ等多辆实验用车，多台拆装用自动变速器，实验用发动机，电脑检测仪，检测设备等。理论教学全部采用多媒体教学与现场教学相结合；实践教学全部在实验室或实训中心进行。,28,t课件,课程特色,1一专多能、个性发展 按照目前生产需要的岗位技能要求规划教学内容，重点突出基本技能与关键技能的培养，围绕基本技能与关键技能优化整合学分体系，构建了有利于学生个性发展的课程结构。教学过程中，采取了开放式实验教学、网络教学等多种辅助教学方法和手段，形成了“以学生为主体、教师为主导”的教学组织形式，保证了学生一专多能教学目标的实现。,29,t课件,课程特色,2技能目标教学法 在对岗位能力进行充分分析的基础上，根据岗位技能要求规划技能教学目标，优化目标结构，围绕技能目标组织理论与实践教学，根据技能目标要求进行教学质量评价，建立健全了以基本能力和关键技能目标为主线的技能型人才培养模式；,30,t课件,课程特色,3校企合作、共同育人 学院市内3家中型企业建立了稳定校外实践教学基地。将企业的工作理念及用人标准引入学院的实训教学中，增强了教学内容、教学环境的真实性，教学过程贴近于生产过程，初步建立了校企合作、共同育人的职业教育教学体系。,31,t课件,教学效果,32,t课件,谢谢,33,t课件,
