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1、 社会公德,思想道德修养与法律基础,目 录,1. 教材和学情分析,2. 教学目标,3. 教学重难点,4. 教学方法,5. 教学步骤,6. 教学反思,1.教材和学情分析,1.1 教材分析,思修是高校思想政治理论课体系的重要组成部分，必修课之一。社会公德是第五章 “遵守道德规范 锤炼高尚品格”第一节内容。,1.教材和学情分析,1.2 学情分析,了解相关道德知识，没有系统性；98后，接触网络，易受各种思想冲击，缺乏自律性；心态不够成熟，缺少知行统一的自觉性；动机层次高，对社会关心程度增加，有一定评价能力，转化为行为动机。,2. 教学目标,2.1 知识与技能目标学习和认识道德规范和法律规范的特点和作用
2、；了解社会公德的基本要求和公共生活中的相关法律规范。,2.3 情感与价值目标能够设身处地为他人考虑的品质，做一个讲文明、有道德、懂法律的人。,学会恰当处理与他人、社会、自然的关系，掌握与这三者和谐相处的方法。,教学重点：公共生活需要公共秩序；社会公德的主要内容，引导学生遵守。教学难点：在公共生活中认真践行社会公德和法律规范，做到知行合一；当代网络虚拟环境中的道德与法律。,3.教学重难点,4.1 讲授法4.2 讨论与互动式教学4.3 案例教学,4. 教学方法,5. 教学过程,5.3 讲授新知,5.2 头脑风暴,5.4 小组讨论,5.6 板书,中国人的特殊“礼遇”请保持安静在巴黎圣母院，这句话只写
3、给中国人看！垃圾桶在此在美国珍珠港，这句话只写给中国人看！请便后冲水在泰国皇宫，这句话只写给中国人看！ 思考为什么？设计意图：以问题为导入，引发思考。,5. 教学过程,3分钟,在生活中有没有看到不讲社会公德的现象？ 请举例！ 设计意图：链接实际生活，认识到在公共生活中的不文明行为， 引发学生的公德心，并引出教学主题。,5. 教学过程,5.2 头脑风暴,4分钟,公共生活与私人生活区别和联系，公共生活特征； 图片展示“没有规矩不成方圆”，公共生活需要公共秩序； 社会公德主要内容。设计意图：以图片形式展现生活中没有社会公德的现象，让学生一目了然，加 深印象，反思自我。,5. 教学过程,15分钟,网络
4、生活中需要道德要求吗？大学生应如何在网络生活中加强道德自律？ 给出案例，请学生讨论分析，并回答。展示相关法律法规维持公共秩序的基本手段？（风俗、纪律、道德、法律）设计意图：培养学生合作交流意识，学会明辨是非，用合理、合法的 方式解决问题，自觉维护公共生活秩序。,5. 教学过程,5.4 小组讨论,大学生如何自觉遵守社会公德？（知识、意识、能力）,18分钟,小结：公共生活需要公共秩序。 社会公德主要内容。 作业：记录江西洪州职业学院的十大不文明行为，并作报告。设计意图：引导学生回忆所学内容，梳理知识，系统掌握，以便在实际生 活中运用。,5. 教学过程,5分钟,第一节 社会公德1、公共生活与公共秩序 当代公共生活特征：活动范围广泛性；活动内容的开放性； 交往对象的复杂性；活动方式的多样性。 公共生活需要公共秩序。2、社会公德主要内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、 保护环境、遵纪守法。 3、维护公共秩序基本手段：风俗、纪律、道德、法律。,5. 教学过程,5.6 板书,本节课重点是社会公德的主要内容，教学比较成功，学生接受知识快，掌握知识点牢固；但学生对网络社会的道德要求认识还比较模糊，今后教学还需再加强；学生小组讨论可以做到普遍参与，但仍有部分学生还未融入讨论。,6.教学反思,谢谢观看！,
