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1、推断文言实词含义,细探方略 巧析实词,教师：王宁,扫描考纲,考试大纲理解常见文言实词在文中的含义，掌握120个常见文言实词。考查形式：一、选择题的形式：隐藏在断句、文学常识、文章理解之中；二、在文言文翻译中考查实词的含义。,复习目标,探究文言文实词词义的几种推断方法，能结合具体语境，根据上下文准确推测实词词义。,然经国之道，义资远算，请勒诸州刺史县令，以劝农积谷为务。,温故知新：,想一想：,1.冀得归家一觐父母2. 道济趋下阶，叩头曰：武皇帝在上，臣道济如有异心，速殛之。3.丰则贵籴，歉则贱粜,字形,汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。,一、形训推义法,1、从
2、“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与兵器有关,2、从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关,3、从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与人的行为有关,禾-,皿-,宀-,贝-,纟-,求-,隹（zhu）-,歹-,月-,目-,五谷,金钱,死亡,器具,丝麻,肉,房舍,毛皮,眼,鸟雀,用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。 例: 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？,购:悬赏征求，重金收买,（赂：贿赂）,用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。例：一曲红绡不知数 方其系燕父子以组 夜缒而出，见秦伯,组:绳索,绡:丝织品,（缒：用绳子往下吊）,.用“ 王（玉）
3、”作偏旁的字与美玉珍宝有关例句：.何故怀瑾握瑜 屈原列传 .被明月兮佩宝璐 涉江 白璧无瑕 瑕不掩瑜,瑾、瑜:美玉，此处比喻美好品格,璐:美玉,（玉上的斑点）,1、相如持其璧睨柱，欲以击柱。2、农人告余以春及，将有事于西畴。 3、又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？4、臣有客在市屠中，愿枉车骑过之5、金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。6、卒(通“猝”)然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之？,斜眼看,田 地,洁白的样子,访问，拜访,美味佳肴,发军饷,示例,1、抚军亦厚赉成名。2、一发引矢，狼失声而逋。 3、可以独飨白粲4、生而眇者不识日，问之有目者,（赏）,（逃走）,（飨， 食用；粲，古称上等的米）
4、,小试牛刀：,（双目失明 ）,1、有牧人御众之才2、夜入其家，探其箧，不使之知觉。3、迨诸父异爨cun ，东西多置小门。4、彀gu士十万人,（统治，治理 ）,（小箱子）,（灶台，烧火煮饭）,小试牛刀：,（弓箭手）,（1）2006年浙江省试题（选句蚊对方孝孺）天台生（人名）困暑，夜卧帷中,童子持翣(sh)飏(yng)于前。译：天台生热得难受。晚上躺在蚊帐里面，童仆拿着扇子在前面给他扇凉，舒舒服服地就睡着了。 （2）2006年全国卷试题（选句）单于曾为书嫚吕后，吕后大怒，召诸将议之。形声。从女,曼声。本义:轻侮,侮辱 匈奴王单于曾经写信侮辱吕后，吕后大为恼火，召集众位将领来商议这件事。,迁移练习,
5、（4）2007年湖南省试题翻译：身虽瘁臞，犹未有益。补充原文：宓m子贱（人名）治单父（地名）。有若（人名）见之曰：“子何臞也？”宓子曰：“君不知贱不肖，使治单父，官事急，心忧之，故臞q也。”（试题原注：“臞”通“癯”）译文：宓子贱治理单父，有若会见他说：“您为什么瘦了？”路子贱说：“君王不知道我没有德才，派我治理单父，政务紧急，心里忧愁，所以瘦了。” 译文：自己即使憔悴、清瘦，还是没有益处。,（5）2008山东省试题母哭骂曰：“汝杀吾儿，欲劙l颈以塞责耶！”译：他继母哭着骂他说：“你杀死我的儿子，想砍自己的颈子来搪塞吗？”（6）2009年全国卷2世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘僧秀愍mn
6、其穷老，下渎水与之。形声。从心,敃( mn)声。本义:忧患;痛心的事译：宋世祖大明七年发生大旱灾，他的运瓜水道不再能通船，县令刘僧秀怜惜他贫穷年老，放其他沟渠的水给他。,有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。,二、通假推义法,“孰”通“熟”：仔细地,“闲”与“娴”通假，“熟悉”的意思，“娴于辞令”,1、汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲,“倍”通“背”：违背,2.唯大王与群臣孰计议之,3.昌期少年，不闲吏事,学以致用：,音近,1、崔家顾人刺我，请以闻。2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。3、昌宗从旁
7、趣说（人名），使速言。4、复之以掌,通“雇”，雇佣,学以致用：,通“翌”，第二天,“复”通“覆”,通“促”，催促,学以致用：,1、澭水暴益，荆人弗知。2、或至涂而反。3、卒然临之而不惊4、傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极5、父且死时，属我贫困往见优孟,“益”通“溢”：水泛滥,“复”通“途”：路途、道路,“卒”通“猝”：仓猝,“从”通“纵”：放纵,形近,属：通“嘱”，嘱咐,（山东卷）被鹤氅衣,戴华阳巾。翻译全句(江西卷)昏礼宜昏。于昏矣，农家苦灯烛之费，送迎以旦昼，用盖以蔽日也译：,直通高考,婚礼应该在天刚黑时举行。在天黑的时候，农家苦于灯烛的花费，送亲迎亲都在白天，用伞盖来遮蔽太阳。,被
8、：通“披”，穿着,“行旅”与“人物”处于对应位置，借助“人物”可推知“行旅”当为名词，故错。,1、简能而任之,择善而从之。 谏太宗十思疏2、于是行旅不至，人物无资。,（选择、选拔）,3、殚其地之出，竭其庐之入,“殚”和“竭”是互文。 可推知“殚”的意思也是“尽”。,想想看：,利用上下文互文对举等相近相似结构，邻字帮衬，推断处于对应词语的意义。这些对应词语往往在意义上相反、相近（相同）。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。具体见语基手册P404,三、结构观察法,同义复词1 而陋者乃以斧斤考击而求之 石2 闻大王有意督过之 鸿3 成益愕，急逐趁之 促4
9、冀幸君之一悟，俗之一改 屈,考：敲打,过：责备,趁：追赶,幸：希望,(更加，越来越),（缺陷),1.自放驴，取樵炊爨,(柴草),2.奉之弥繁，侵之愈急,4.辅周则国必强，辅隙则国必弱,想想看：,结构,3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,(安逸享受),5.不使内有余帛，外有赢财。,（多余的）,6.庶竭驽钝，攘除奸凶,（排斥、排除）,学以致用：,1、甲兵顿弊而人民日以安于佚乐2、忠不必用兮，贤不必以3、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 腰在腰上4、至乃尚书郎乘马，则纠劾之5、亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也,顿下，攻下,圣明之君，治平之国,以用，被任用,纠纠正,翻译全句（江苏卷）中书令缺，大将军谘问朝臣
10、：“谁可补者？”,译：,直通高考,中书令一职空缺，大将军征询朝臣意见：“合适补任的人为谁？,文言文与现代汉语相比，句子的语法结构基本上是一致的，除了“特殊句式”（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）外，文言文的句子是按“主语状语谓语定语宾语”的顺序排列的。 如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语大多由名词、代词、形容词充当，状语大多由副词充当等。,四、语法分析法,步骤：分析成分推断词性推测词义,1、晋军函陵, 秦军氾南2、邻国之民不加少 3、是使民养生丧死无憾也寡人之于国也4、有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之。,例题探究,驻军,更加,活的人，死去的人,涂成红色,29,
11、信誉,相信,句“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位置上，是动词，为“ ”之意。,信知生男恶，反是生女好(兵车行)今以蒋氏观之，犹信(捕蛇者说)信义著于四海 (赤壁之战)今行而无信,则秦未可亲也(荆轲刺秦王),句“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“ ”之意。,确实,句“著”为谓语动词，“信义”处在主语的位置上，为名词，故“信”为“ ”之意。,句“无”为动词，处在谓语的位置，“信”处于宾语的位置，所以“信”为“ ”之意。,信物,练习1,30,1.妻马氏解衣更母湿衣,奉糜食母,抱衾寝母。翻译：妻子马氏脱下自己的衣服换下常母的湿衣服，捧粥给她吃，抱来被子安
12、顿她睡觉。,翻译全句（广东卷）：傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！,（天津卷）闽督(官职)肃然颔之妻马氏解衣更母湿衣,奉糜食母,抱衾寝母。,点头同意,使就寝,译：,直通高考,傅先生是天下（闻名）的贤士，我尚且不能和他做朋友，你是什么人，怎敢直呼其名！,成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。 教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。,五、知识迁移法,湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭,试试看：,日薄西山：薄，迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。,“有飞骑犯法，善才（人名）绳之”,绳之以法：根据法律制裁。约
13、束、制裁,吾亦望汝副其心与其使食浮于人也，宁使人浮于食。善始者实繁，克终者盖寡。臣所陈虽小，可以喻大,超过,符合,名副其实,人浮于事,想想看：,能够,克勤克俭,小试牛刀：,1、在官清恪，未尝问私。2、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。3、韩轨遂投城遁走 4、今姑贷汝,恪守不渝：谨慎而恭敬,“疾风劲草、欲盖弥彰”：疾，大；彰，明显、显著,联系：成语“投笔从戎”：扔掉，舍弃。,联系：成语“严惩不贷”宽恕、饶恕,李超，字魁吾，淄之西鄙人，豪爽好施。,看一看：,越国以鄙远。鄙：把当作边境,张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。”,吾妻之美我者，私我也。偏爱、偏私,迁移,（1）齐
14、人追亡逐北（2）太宗初即位，务止奸吏 （3）有敢以马谏者，罪至死（4）意季布匿其所,秦有余力而制其弊，追亡逐北（过秦论）（北：指败逃者）内立法度，务耕织，修守战之具（过秦论） （务：致力）太后不肯，大臣强谏（触龙说赵太后） （谏：规劝）将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦（鸿门宴）（意：料想）,采之可茹 楚王谓田鸠曰:“墨于者,显学也。其身体则可,其言多而不辩,何也?” 诸贵假以劲弓,借给,含辛茹苦；茹：吃,身体力行：实践,久假不归；假：借,38,直通高考,每闻琴瑟之声，则应节而舞。(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯,应 答,和 着,推断词义的基本原则就是把词放到句中去理解，根据上下已知条件
15、加以仔细研释。 “词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。,六、借助语境法,1、齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”,学以致用：,2、岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”,3、秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。,4、置杯焉则胶，水浅而舟大也。,（四川卷）勒为一书,名曰通鉴前编。（天津卷）敬恒（人名）皇恐，长跪谢。翻译全句（四川）平居独处，终日俨然；至与物接，则盎然和怿。译：,编纂，编写,直通高考,道歉，谢罪,平时单独居处
16、，整天严肃庄重的样子；至于和人交往，则（热情）洋溢和乐喜悦。,一、字形分析法（形声、会意）,二、通假推断法（同音、近音）,三、结构观察法 (相反、相近）,五、知识迁移法（成语、教材）,六、借助语境法（上下文）,方法小结,四、成分分析法（语法、词性）,澄子亡缁衣 宋有澄子者，亡缁衣，求之涂，见妇人衣缁衣，援而弗舍，曰：“今者我亡缁衣。”妇人曰：“公虽亡缁衣，此实吾所自为也。”澄子曰：“子不如速与我衣。昔吾所亡者，纺缁也；今子之衣，单缁也，以单缁当纺缁，子岂不得哉？”,小试牛刀,1.解释文中红色字词2.翻译加横线的句子,解释文中红色字词并翻译加横线的句子,宋有澄子者，亡缁衣，求之涂，见妇人衣缁衣，
17、援而弗舍，曰：“今者我亡缁衣。”妇人曰：“公虽亡缁衣，此实吾所自为也。”澄子曰：“子不如速与我衣。昔吾所亡者，纺缁也；今子之衣，单缁也，以单缁当纺缁，子岂不得哉？”,亡：涂：衣： 援： 为： 与: 文句翻译：,丢失,“涂”同“途”道路,穿,拉,先前我丢的是一件黑色的夹衣， 现在你的衣服是一件黑的单衣。用你的单衣来抵偿我的夹衣，你难道不是占了便宜吗？”,做,给,45,补充,1、邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义） 文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复
18、用。 例如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。再如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼”的意思。,2、引申推断,古汉语经历了一个由单音节词转变为多音节词，由一词一义演变为一词多义的过程，因而一个词的原始含义与其不断扩展、丰富后的引申义之间是有密切联系的，如果我们知道其中一个义项，便可以据此推想到其他相关义项。 如重庆高考考查“特拜陕西行台中丞”中“拜”的含义，所给选项解释为“拜：拜访”，首先考虑到“拜”原指“古人表示敬意的礼节”，后又引申出“行礼”、“拜谢”、“拜见”、“授予官职、任命”等含义，拜：用在表官职的名词前面，一般讲为“授职、任命”，故而此处讲为“授职、任命”。,谢谢大家 希望听有所得,
