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1、综合管网普查项目经验交流概述,服从真理，就能征服一切事物,综合管网普查项目经验交流概述综合管网普查项目经验交流概述服从真理，就能征服一切事物大家过年好,祝大家新的一年,工作舒“新”,薪水合新”,爱人同“新”,家人安“新”,吃得放“新”玩得开“新”,一切顺“新”,事事称“新综合管网普查项目经验交流0000113920140c066乡建设、环垸保护建设(全生房发文机关,国抒院办公厅成文日期标,匡务院办公厅关城市地下管率设管理的#导意见发文字号:国办发(2014|27号布日明:2014年06月14日目标任务。2015年底前,完成城市地下管线普查,建立综合管理信息糸统,编制完成地下管线综合规划。力争用
2、5年射间,完成城市地下老旧管网改造,将管网漏失率控制在国家标准以内,显著降低管网事故率,避免重大事故发生。用10年左右时间建成较为完善的城市地下管线体糸,使地下管线建设管理水平能够适应经济社会发畏需要,应急防灾能力大幅提升。,走在教育一线的教师，我们研究的领域很多，其实我们的主战场就是教育教学，放眼语文课程标准，早就将语文的学科性质定义为“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在具体的教育教学中要体现人文性，就得变“教师强加体验”为“学生亲历体验”（如画家和牧童分角色表演），变“讲授式教学”为“研究性教学”（如赠汪伦问题研究），变“课堂权
3、威”、“话语霸权”为“课堂民主”、“心灵沟通”（如匆匆的文本对话）。由此，学生作为具有文化个性的人，在语文课程中就应该受到人文关怀，受到真善美的熏陶，他们的体验和个性心理特征就应该受到尊重，我们经常可以看到，哪怕有一个学生没读完，老师也会耐心地等待他读完，甚至把话筒对着他，把他（她）的朗读声扩出来予以鼓励。这真正是在为学生的发展服务，真正凸显了教师的人文关怀，我的认识人文关怀就是本文新时期小学语文教育教学的可行性。 回想自己，在课堂上让学生读书时，常常是少数学生还没读完，我就拍手或在黑板上写上“T”，这些学生就只得放下书来，就是有个别学生读兴正浓，想坚持把书读完，也在周围学生“善意”的提醒下闭
4、嘴了。两相对比，真是令人汗颜！我带的是低年级语文，虽然我学过儿童心理学，也了解低年级学生的特点，知道他们集中注意的时间短，持久性差，我们教师要尊重他们的个性心理，要想方设法地开展教学活动，调动他们的无意注意为有意注意，激发学生人人参与，提高学生的学习积极性。可在实际的教学操作中，虽然也能采用一些方法，如游戏呀、运用多媒体呀，但却由于种种原因常常简单化，单一化，往往用教师的权威强制学生参与学习。如杨淼文四个太阳：学生合作互查，开火车查，哪个生字爱错找出来再查，教师报学生举字卡查就是教师报，报的形式也不是单一的，有直接报生字的，有报偏旁的，有报字的结构的，有报字谜的总之，教师充分尊重学生的个性特征
5、，从多种角度、用学生喜闻乐见的方式来检查学生的掌握程度，将检查寓于玩字卡的游戏当中，学生学得既主动，又愉快。我想，教师多动一下脑筋，学生就多一份收获，作为教师，学生就是我们的服务对象，我们是干脑力劳动的，如果不尊重我们的服务对象学生，如果不动脑为学生做好服务，我们真的将愧对“教师”这一称号了。 曾记得在上一堂公开课司马光，自己正认为上得得心应手时，一个学生站起来说：“老师，如果掉进缸里去的是司马光，旁边又没有司马光砸缸，那该怎么办？”突然冒出这么一个问题，完全出乎我的意料，我一下子懵了，根本没去细想，就回了一句：“掉进缸里去的是司马光，旁边当然没有司马光砸缸哟！”课上完后，我还暗自庆幸自己有灵
6、活的课堂随机应变能力，没有因学生的质疑而出纰漏，课上得还算成功。现在想起来，怎一个“哎”字了得！那个学生所问的意思是，如果司马光是溺水者，旁边又没有能想出砸缸办法来救人的另一个“司马光”，该怎么办？多聪明的一个孩子，多好的一个施行“自救教育”的问题呀，却被我三言两语打发了，忽略了，说到底，这是语文的人文性被我忽略了呀！ 仔细地审视一下自己的课堂教学，真的是到了要彻底地转变自己的某些观点的时候了，也许过去我的语文教学过于强调工具性，总觉得学生如果听说读写的能力没上去，那就是我这个语文老师的失职，因此，我想尽一切可能的办法去提高学生的各种语文能力，而很少去注意语文教学的人文性。自语文课程标准颁布之
7、后，虽然我也学习过，但仍然没在思想上引起重视，认为那只不过是新课改的一个举措，只不过是语文课程价值完整性复归的一个昭示，评价体系没发生根本的改变，考试还是考学生语文工具性掌握得怎么样，谁还去考人文性掌握的怎么样？这也没法考呀？所以，在教学中，我们不能“穿新鞋，走老路”，试想，新时期小学语文教育教学的可行性问题。 综上所述，我觉得新的历史时期，课课都在鞭策着我们教师，真是后生可畏呀！反思自己，再不学习，再不洗脑，在课改中“冲浪”，非但不能成为弄潮儿，反而会灌水、会淹死，这不是危言耸听。让我们的小学语文课堂生机勃勃，学生轻松自如的接受人类知识精神粮食，小学语文教育教学的可行性酒不言而喻。1.引言
8、普通高中英语课程标准（实验稿）（以下简称新课标）指出：高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。新课程不仅首次把情感态度确定为英语课程目标之一，还明确指出情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，这表明教学中的情感态度既是课程教学的目标和内容，又是课程教学的手段和途径。 2.情感教育在英语教学中的作用 积极的情感交流是英语教学过程中的催化剂。快乐、真诚的情感交流对教师的教和学生的学有着巨大的推进作用。快乐的情感能激发学生学习英语的动机，增强对英语学科的兴趣，端正学英语的态度，增加客服困难的
9、信心，提高参与任务活动的积极性。同时，学生快乐、饱满的情绪又能影响教师的言行，激励教师以更大的热情投入教学。 3.高中英语教学中实施情感教育的体会和认识 3.1 转变教学观念，充分发挥情感在语言教学中的作用。树立以人为本的教学目标观，变学生的被动接受为主动参与。教师在具体的英语教学实践中，应尊重学生的主体意识和创造精神，激发和利用影响学生学习效果的积极情感因素，增强学生学习的原动力、主动性和目的性，培养他们健全的人格和情感素质，通过情感教学来实现英语教学中的师生共同参与并和谐发展。此外，教师还应重视学生学习过程中的心理活动，关注其学习过程中的情感因素和情感体验，而不是学习的结果。培养他们良好的
10、学习习惯和有效的学习策略，为学生的可持续发展打下坚实基础。 3.2 开发利用教材中的情感资源对学生进行情感教育。高中英语教材含丰富的思想教育内容，如有关Yuan Longping， Stephen Hawking， Lin Qiaozhi， Jane Goodall等伟人、名人的课文。对这些课文的学习领悟就是一种很好的情感教育过程。这些伟人的人格魅力对学生的震撼是巨大的，因为他们的成功，不仅在于他们的智力，更重要的是在于他们的勇气、意志、信心等。在教学实践过程中，我自己先进行体验，然后进行认真备课。当然，备课既进行认知性备课，注意知识性、技能性、智能性等方面备课，又进行情感性备课，注意在感染性
11、、体验性、表情性方面的备课。 3.3 利用阅读材料进行情感教育。在英语短文的阅读中也可以实现情感的升华，曾经和学生一起阅读一篇关于介绍周杰伦成功的经历的阅读理解时，文章中的阅读重点就是要求学生了解周杰伦成功的过程，最终得出成功的公式：talent+effort+opportunity=success，通过这篇短文的阅读，不仅提高了学生的阅读理解能力，而且有了一次渗透思想教育和理想教育的机会，即：鼓励学生要认真学习，实现理想。 3.4 创设贯穿情感教育的任务。英语教学中，我们可以创设一些贯穿情感教育的任务供学生去完成，比如，一篇关于环境保护的书面表达：假如你是李华，现任你们学校的学生会主席。你将
12、代表学生会起草一份倡议书，号召全校同学行动起来，为环保运动作出自己的努力。同时，下周六学校将组织同学在全市进行环保宣传活动，征召志愿者到校学生会报名。这是一篇以学生生活经验和兴趣为出发点，提供真实的情景的书面表达，为学生创设了贴近现实生活的任务，让学生有话可说，有题可作，鼓励学生积极主动的参加书面表达练习，同时，这篇书面表达寓情感教育于任务中，让学生体会到环境保护的重要性，从而自觉的保护环境。 3.5 营造情感教育的会话情境。每逢节日，比如母亲节，父亲节，教师节，在英语课堂中，可以通过师生间、学生与学生之间的会话互动讨论这些节日，例如，为什么会有这些节日？这些节日中人们都做些什么？ 在这些节日
13、中你又做了些什么？这样做不仅给学生们提供了会话的情境，更重要的是，通过对节日的讨论，让学生了解节日，学会感恩父母、老师，以至于感恩社会，从而立定志向，努力学习，回报父母、老师和社会。 3.6 善用评价，激励学生，体验成功。根据情感教学心理学的原理，教师可以从情感的角度对教学评价进行优化处理，使自己在对学生学习中的反应做出认知反馈的同时，给予学生情感上的影响，以充分发挥学生在情感方面的积极作用。在课堂教学中，对表现好的同学，我用Very good！、Excellent！等作出及时的肯定的评价；对表现一般的，我也用 Good、Well-done来对正确的部分进行肯定并鼓励他们，也让他们品味成功的喜
14、悦，培养激发他们学习英语的兴趣；对表现欠佳的，我也从不对他们进行批评，而是对他们敢于表达自己的观点加以表扬，并用Take it easy. It doesnt matter， just have a try. I believe you can do it better next time.等鼓励性的话，使他们感觉到自己也在不断进步，从而消除惧怕紧张情绪。事实证明，我这种发自内心的赞美或评价激起了越来越多的学生在课堂内外学习英语的热情。因为每个人可获得不同的评价，有不同的成功体验。也只有这样，学生才能真正感受到有生命的生动活泼的学习。 4.结束语 在高中英语教学中，重视进行情感教学，培养学生积
15、极情感态度，是实施新课标的重要一环，更是提高学生英语学习综合素质、提高英语教学质量的关键所在。教师要用理解和爱唤起学生灿烂的笑容，要关注学生学习过程中情感态度的变化，要使学生感受到语言学习所带来的成就感，使教师和学生共同完成教学任务。,大家过年好,祝大家新的一年,工作舒“新”,薪水合新”,爱人同“新”,家人安“新”,吃得放“新”玩得开“新”,一切顺“新”,事事称“新综合管网普查项目经验交流,0000113920140c066乡建设、环垸保护建设(全生房发文机关,国抒院办公厅成文日期标,匡务院办公厅关城市地下管率设管理的#导意见发文字号:国办发(2014|27号布日明:2014年06月14日目标
16、任务。2015年底前,完成城市地下管线普查,建立综合管理信息糸统,编制完成地下管线综合规划。力争用5年射间,完成城市地下老旧管网改造,将管网漏失率控制在国家标准以内,显著降低管网事故率,避免重大事故发生。用10年左右时间建成较为完善的城市地下管线体糸,使地下管线建设管理水平能够适应经济社会发畏需要,应急防灾能力大幅提升。,综合管网普查与地形测图的区别综合管网探测与地形测图的最大区别是前者在地下看不见,后者在地上测量起来无死角。综合管网探测只能通过现炀调查和利用探测仪器采用不同的探测方法探寻各种笞线的埋设位置和深度,并在地面上设立测量点。综合管网探测不能全靠仪器,经验是非常重要的开挖是最准确的办
17、法。为省时省力,可以进行钎探,但尤其注意力度避免仪器钎透,二、综合管网普查主要内容综合答网普查的主要管线有供水、供电供热、然气、排水(排污、排洪)、通讯有线电视、人防、传输、路灯、交通信号灯、监控、输油、输气、大型工业地下管线。探测要查明地下笞线的平面位置、高程、埋深、走向(流向)、规格、材质、管线性质、权属单位以及管线附属构筑物信息,并编绘以地形图为载体的地下管线图(综合管线图和专北管线图),并根据以上资料建立管网综合管理信息糸统(三维糸,三、综合管网普查精度要求1探查精度明显管线点应实地测量地下管线的埋深,单位用米表示,误差不得超过5隐蔽管线点的探査精度按表2的规定执行表2:地下管线隐蔽探
18、测点探测精度管线中心埋深(cm)水平位置限差(cm)埋深限差(cm)h10010150.10h0.15h注:式中h为地下管线的中心埋深,单位为厘米2地下管线点的测量精度平面位置测量中误差(指管线点相对于邻近平面控制点)不得大于5cm,高程测量中误差(指管线点相对邻近高程控制点)不得大于3cm3地下管线点与邻近地物的精度要求地下管线图上测量点位(实际地下管线的线位与邻近地上建(构)筑物、道路中心线及相邻管线的间距)中误差不得大于图上0.5mm,四、综合管网普查基本程序综合答网普查的基本程序为接受任务(委托)、搜集资料、现场踏勘、仪器检验方法试验、编写技术设计书、建立控制网实地调查、仪器探查、地下
19、管线点和带状地形图测量、地下管线数据处理、地下爸线图编绘、技术总结报告编写、成票上交成果验收和工程验收。管网培训项目工作流程png,1资料收集1:500等各种比例尺的地形图笞线的设计图、施工图、竣工图、栓点图新面图、电子版管线图、竣工测量图、外业探查成果报批的红线图技术说明书和成果表收集测区内的首级控制成果,控制点点之记等测量资料,作为本测区内控制测量的起算依据,并收集现有的控制网资料。,支150清风小区新r胜李又自水端sCL路就行人既行支1507京营市自水公司滑视公疯公,22海丽E23绿地路,A出aLoxe1-4觀x-ck”L45x节?,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,
