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1、.,语言描写,小作文训练,.,一、什么是语言描写？,语言描写是对人物的独白、对话及语气的描写，其主要作用是刻画人物性格。,.,二、四把钥匙,.,天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句： 县官接了一句：财主笑着说： 这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：,秀才读书人，用了个比喻来形容； 县官不忘为皇帝歌功颂德； 财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事； 唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。,“大雪落地似鹅毛。”,“下它三年又何妨？”,“皇家瑞气降人间。”,“放你娘的狗屁。”,注意身份,.,2八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌” 八
2、岁的小孩会这样说吗？ 应该是谁说比较合适？,.,3 有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激动的对旁边的乘客说：,.,A “现在形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看这位红领巾就是一个活雷锋” B“哇噻！这孩子好好棒吆！”C“这孩子真乖！”,注意年龄!,.,4 董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢了刘备，“莽张飞”生气了，想要杀掉董卓。刘备与关公急忙阻止他。张飞说：“.”请从以下选项中选出正确答案，并说明
3、理由。,.,A：不杀就不杀吧，得罪他我可能会倒霉。 B：如果不杀这人，反而要在他手下听命，实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。 C：我们可是干大事的人，怎能与他一般计较，姑且饶他一回。,.,5设置情境：某一同学乱泼污水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师。,.,A：“你闯祸了，等着挨罚吧！” B：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？” C：“我看你还是快去自首吧，坦白从宽，抗拒从严嘛！”D：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”,（幸灾乐祸的人）,（不诚实的人）,（幽默的人）,（恶作剧的人）,注意性格!,.,人物的语言描写必须个性化，符合人物的身份地位、
4、年龄特征、生活经历和思想性格，使读者闻其言便知其人。,第一把钥匙,.,小明的语文课本不见了,课堂上不见课本： 下课时不见课本： 在家里不见课本：,.,课堂上不见课本： 下课时不见课本： 在家里不见课本：,他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”,他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”,“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ”,.,人物的语言描写还要注意场合情境（“语境”），写出人物在特定环境条件下的语言。 比如上课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。,第二把钥匙,.,
5、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷!” 我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪”,中年闰土再见“我”时的场景,.,.,在描写人物语言时，配以神态描写、心理描写、动作描写，人物性格就会更鲜明、生动，人物形象更富感染力。,第三把钥匙,.,菜市场，爸爸（工商局）向一个小贩买苹果,.,当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的
6、冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的苹果，慌忙说：让我再给您称一遍！“爸爸 问老板：“为啥要再称一遍？“”刚才称错了！“老板你咋知道称错了？”老板 :这，这”爸爸 问老板：这什么？“老板 说 ：“这是六块五的苹果，不够两斤。”爸爸 ，说：平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！,奇怪地,边说边手忙脚乱地重新称。,用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说,严厉地,低下了头，小声,冷冷地看了看卖苹果的老板,.,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。,.,班主任来了， ：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天 着：“鬼知道，又没有人叫我一定
7、要看好门？”旁边的张小勇，朝老师 ：“哈，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天 ：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，没看见。”李星,瞪着眼,斜着眼，冷笑,做了个鬼脸,脚一跺,使劲地咽了一口水，神情恍惚。,.,在进行语言描写时，语言要简洁，不能拖泥带水，更不能让“人物”说个没完。而应该挑选那些最能体现人物思想品质、性格特点的人物语言重点加以描写。,第四把钥匙,.,“这苹果多少钱一斤？” “三块。” “甜吗？
8、” “不甜不要钱。” “好，” ：“那就来十斤不甜的吧。” “啊？”,一个苍老嘶哑的声音。,脆生生的回答，像带着露水的黄瓜。,声音细弱的像从地层深处冒出来的一缕青烟。,字字铿锵，能叫全世界人放心。,老人要了一只编织袋道,卖苹果的双眼瞪得老大，那神态令人想起一只刚被宰割的母羊。,.,病文：星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”“小云说：”我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧！”我问“什么学习棋呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去,.,1、抓住人物的身份、年龄、性格。2、符合说话时的场景。3、通过神态动作的辅助。(最重要)4、语言要简洁,温馨提示:,.,妙笔生花,.,越写越有自信！,周六，你在逛商场，突然与一个多年不见的好友相遇 运用语言描写，结合神态描写、动作描写、心理描写等，想象当时的情景，不少于200字,
