幼儿园语言领域活动方案精编汇总.doc

上传人:laozhun 文档编号:150957 上传时间:2020-08-16 格式:DOC 页数:12 大小:18.68KB
返回 下载 相关 举报
幼儿园语言领域活动方案精编汇总.doc_第1页
第1页 / 共12页
幼儿园语言领域活动方案精编汇总.doc_第2页
第2页 / 共12页
幼儿园语言领域活动方案精编汇总.doc_第3页
第3页 / 共12页
幼儿园语言领域活动方案精编汇总.doc_第4页
第4页 / 共12页
幼儿园语言领域活动方案精编汇总.doc_第5页
第5页 / 共12页
亲,该文档总共12页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《幼儿园语言领域活动方案精编汇总.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园语言领域活动方案精编汇总.doc(12页珍藏版)》请在三一办公上搜索。

1、幼儿园语言领域活动方案精编汇总 幼儿在做事时,经常喜欢自言自语。这正是他们在利用语言有条理地安排自己的行为过程。以下是小编精心收集整理的幼儿园语言领域活动方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。幼儿园语言领域活动方案1活动目标:1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。2、能观察到科学家表情的变化,理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化,从而理解故事情节的发展转折。3、能够通过观察图画,初步学习“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。活动准备:1、经验准备(对马的了解)2、PPT课件活动过程:1、教师出示电影小马精灵里的小马角色,引起幼儿兴趣。师:“小朋友们,今年是什么年啊?

2、”“马年”“你们喜欢什么样的马呢?”“上一个星期我们认识了一位马朋友,它是谁呢?”“小马精灵”“这就是小马精灵,它长大后有些什么本领呢?”“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友”2、教师出示读本封面,引入读本内容。师:“今天老师又带来一位马朋友,我们来看看它和我们的小马精灵一样吗?”封面:“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述铁马的特征,着重观察铁马身上的两个小方块,猜猜是用来干什么的。)他是谁发明的?发明完成了吗?为什么?这匹铁马有什么本领呢?(幼儿猜测)我们一起来看看吧。幼儿园语言领域活动方案2活动目标:1、能感受故事的有趣,知道自然界动物的多样性。2、学习词汇:又轻又快

3、、蹦蹦跳跳。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备:1、磁性教具:数字卡及相关动物的脚的图。2、配套幼儿画册。活动过程:1、游戏“猜猜它是谁”,引起幼儿兴趣。(1)教师出示图片(画有小鸡脚)。提问:猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇:又轻又巧)大家来学一学。(2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片,步骤同(1)。2、教师讲故事,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。提问:小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?3、再次欣赏故事。出示如下图示,鼓励幼儿与教师共同讲述,

4、并学做夸张动作。(动物图片)(数字)小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣4、讨论:蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。幼儿园语言领域活动方案3活动目标:1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏地朗诵儿歌。2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体验共同游戏的快乐。3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。活动准备:鞭炮一串,与儿歌内容有关的图片若干,猫头饰若干活动过程:1、教师出示鞭炮,引导幼儿模仿鞭炮声,教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。2、学习儿歌老鼠娶亲(1)教师出示老鼠(戴着大红花,穿着新郎的衣服)图片,引导幼儿回忆还珠格格中娶亲的场面。(幼儿回答:

5、有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等)(2)教师有表情地朗诵儿歌,幼儿理解儿歌内容。(3)教师边出示图片边朗诵儿歌,并引导幼儿拍节奏。(4)教师念儿歌每句前半段,幼儿念后半段,并交换一次。(5)师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。3、游戏猫捉老鼠(1)教师介绍游戏玩法。教师和幼儿扮老鼠,配班老师扮老猫,老鼠有节奏地朗诵儿歌,当念到“蹦叭”时,老鼠全体蹲下,老猫出场,当老猫念到:“一口一个全吃掉呀全吃掉”时,老鼠则立刻跑到自己的座位上去,老猫去捉老鼠,当老鼠上位后,老猫则不能抓。(2)师幼共同游戏2-3遍(次数视当时幼儿情况而定)。4、师幼一起去户外游戏。附儿歌:老鼠娶亲八只老鼠抬花轿呀抬花轿,四只老

6、鼠来吹号呀来吹号,两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。老猫听了来贺喜,“恭喜!恭喜!”一口一个全吃掉呀全吃掉。幼儿园语言领域活动方案4【设计思路】感恩是中华民族的传统美德,是人之所以为人的重要道德基石,是家庭和睦的根基,是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人,开展感恩教育应从娃娃抓起,尤其应从学前教育抓起。感恩是一篇看图讲述,我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示,设置与幼儿生活贴近的情境,为幼儿创设一个自由宽松的语言环境,使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌,听音乐,歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩,明白如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮忙需要帮忙的人,

7、体验“感恩”的快乐。【活动目标】1、懂得感谢关心和帮忙过自己的人。2、体验“感恩”的快乐。【活动重点】懂得感谢关心和帮忙过自己的人。【活动难点】结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”。【活动准备】多媒体课件【活动过程】一、幼儿表演手指游戏毛毛虫,引入主题。1、请幼儿表演手指游戏毛毛虫小手拿出来(做手指游戏毛毛虫),小虫虫胆子小,不敢爬出洞,它就一向呆在洞里吗这群毛毛虫真可爱,都明白同伴之间互相帮忙。那么,在平时的生活中,有谁帮忙过你、关心过你呢2、初步引导幼儿讲述关心和帮忙过自己的人,他们都为自己做了哪些事情。二、根据幻灯片感恩迁移生活情景。1、图一:请幼儿讲述父母是怎样关心和帮忙自己的。出示第一

8、张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁小朋友都上中班了,从生下来到此刻,平时爸爸妈妈是怎样关心你的,帮忙你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么做什么?2、图二:老师是怎样关心帮忙小朋友的?你最想对老师说什么?出示第二张图片。小朋友从上小班到此刻,很多时间都和老师在一齐。想一想,老师是怎样关心和帮忙你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么3、图三:图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮忙自己的你最想对他们说什么?小朋友猜一猜,这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”的意思。引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关

9、心和帮忙过自己的人,用“感谢”、“帮忙”各说一句话,感知和体会“感恩”。四、学习儿歌感恩。感恩感谢亲爱的父母,感谢敬爱的老师,感谢我的小伙伴,感谢帮忙过我的人。五、播放歌曲感恩的心,教师和幼儿一齐表演。说了这么多,小朋友都累了吧,接下来,咱们一齐来欣赏歌曲感恩的心(老师带动幼儿一齐做动作)。六、活动延伸。幼儿自由选取,用自己喜欢的方式对关心和帮忙过自己的人表示感谢。幼儿园语言领域活动方案5活动目标:1、感知三句半的形式美和韵律美。2、能围绕“拜年”这个主题,尝试仿编三句半并进行大胆表达。3、能积极、主动地参与活动,体验拜年带来的乐趣。活动准备:恭喜的动画,锣鼓一副,三句半的图标、祝福的话汉字卡

10、片。活动过程:1、播放恭喜动画,导入课题:师:今天,老师给小朋友带来了一个动画片,想看吗?师:好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。)2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。(1)教师:我也喜欢歌曲里“新年快乐,万事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。(2)你喜欢过年吗?你是怎样给人们祝福的?(学一学福娃祝福恭喜的样子,并出示相应的字卡),引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说?3、出示三句半的图标,初步感知三句半的形式美和韵律美。(1)师:今天我带来了一首拜年的三句半,你们想听吗?如:新年到,新年到,敲锣打鼓真热闹

11、,我们大家上台来,拜年啦!你敲锣呀我打鼓,来给爷爷拜个年,祝爷爷福如东海,恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给奶奶拜个年,祝奶奶寿比南山,恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给爸爸拜个年,祝爸爸工作顺利!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给妈妈拜个年,祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给小朋友们拜个年,祝你们学习进步,恭喜恭喜!(2)老师刚刚念的是什么?给谁拜年的,祝福什么?你最喜欢老师念的哪一句?我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍)(3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮助他。(4)看图完整地朗诵二遍三句半。4、看图标创编三句半。(1)你们喜欢过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢?请你

12、来编一段拜年的三句半。(2)根据幼儿的回答,在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。(鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。)5、给老师拜年。师:刚刚有的小朋友很主动,能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师,你想给她们拜年吗?祝福老师什么?现在,请你们把自己编的三句半念给她们听一听。6、延伸活动:三句半表演拜年。语言活动反思怕痒的红布头“痒”虽然是一种生理反应,但结合在生动形象的文学情景之中,别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中,宣泄了郁闷,松弛了心绪,体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动怕痒的红布头一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分,通过这样的情景表演方式,让孩

13、子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系,接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分,幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”,以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的铺垫,孩子们很快就理解了。当我问:“红棉袄碰到脖子、碰到身上,小猪痒的怎样?”幼儿回答:“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问:“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样?”幼儿回答说:“痒的舒服,痒的痛快。”当我又问:“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道?”孩子们都说:“因为痒的舒服,痒的痛快,痒的开心。”辉辉还说:“我们听了这个故事也很开心,很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮,它以游戏的形式带幼儿进入了氛围,有了更为真切的体验,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑声中我们结束了。本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时,有个别幼儿没有参与,如果都参与表演的话,那幼儿对故事的理解就更透彻,也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。幼儿园语言领域活动方案精编汇总

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 办公文档 > 文秘知识


备案号:宁ICP备20000045号-2

经营许可证:宁B2-20210002

宁公网安备 64010402000987号