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1、自然界的水循环,说课稿,横江中学：韦力,说课设计,一、说课程标准,二、说教材内容,三、说教学方法,四、说学情学法,五、说教学过程,六、板书设计,一、说课程标准,新课标中对自然界的水循环,这节课的要求是：运用示意图，说出,水循环的过程和主要环节，说明水循,环的地理意义。,二、说教材内容,分析教材,教学目标,重点难点,分析教材,本节课出自,人教版高中地理教材必修一第三章,第一节,，由“相互联系的水体”和“水循环的过程,和意义”两部分内容组成。“相互联系的水体”部,分内容主要是对水圈的构成、自然界的各种水体之,间的关系作了简要的介绍，为学习水循环的学习作,基础知识方面的铺垫。“水循环的过程和意义”部
2、,分内容是本节课的重点内容，紧紧围绕,“水循环示,意图”以海陆间循环为主介绍了,水循环的过程和主,要环节，分析了水循环的地理意义。,三,维,目,标,1,、知道水的三态变,化，说出水圈的构,成。,2,、学会绘制“水循,环示意图”。,3,、掌握水循环的过,程、环节、类型和,水循环的地理意义。,1,、通过绘制“水循环,示意图”，学会绘制,简单地理示意图的方,法。,2,、通过结合“水循环,示意图”、分析其过,程，学会分析相关地,理事物的方法。,3,、通过小组讨论黄河,断流问题，说明人类,活动对水循环的影响，,学会运用地理知识解,决问题的方法。,1,、树立科学的资源,观，养成节约用水,的良好习惯。,2,
3、、培养辩证唯物主,义世界观，理解事,物之间的相互关系,和相互转化。,重点、难点,重点,难,点,水循环的过程及主要环节,陆地水体之间的相互补给关系,水循环的地理意义,三、说教学方法,图示法,、小组讨论、,多媒体演示、案例分析,等，,尽可能让学生充分发表自,己的见解，培养交流合作,能力与理论联系实际的能,力。,四、说学情学法,高一学生能运用抽象的、逻辑的推理方式去思,考解决问题，可进行独立探究活动和研究性学习。,高一学生对一些地理表面现象的认知较多，对,原理性认知较少。学生已有知识是知道自然界水体,存在形态、基本掌握了物质三态变化；已有的技能,是有一定的读图能力和分析解决问题的能力。,学生,需要掌
4、握的是水循环过程及其意义、河流的补给等,内容。,五、说教学过程,根据教材难易程度以及学生的,接受能力，我设计的教学流程如下：,创,设,情,景,阶,段,自,主,探,究,阶,段,启,迪,升,华,阶,段,巩,固,练,习,阶,段,创设情景阶段,用多媒体展示图片导入本节课内容：,通过图片让学生,思考，调动学生,的积极性！,自主探究阶段（讲授新课）,阅读课文：,1,、完成学案基础知识梳理。,、并结合知识纲要，预先思考材料中隐含了哪些相关,知识点。,（抽一名学生公布基础知识梳理答案。全班共同核对,并更正）一、相互联系的水体,版块一：相互联系的水体,1.,河流补给是指河水,的来源。图中河流的,补给可能涉及哪几
5、种,水体？,2 .,河流和湖泊的关系,密切，假设河流水位,与湖泊水位有差异，,分析它们之间的补给,关系。,新课点拨阶段（讲授新课）,?,通过多媒体展示课本图,3.2,，让学生思考右侧的“读图,思考”，并小组派代表回答。,?,回答过后，讲解陆地水的补给关系。,?,与学生一起分析：冰川水与河流水的补给关系,湖泊与河流的补给关系（洪水枯水期）,河流水与地下潜水的补给关系,?,【转承】地球上的水并不是静止的，而是周而复始的运,动着的，接下来我们来学习“水循环的过程和意义”。,自主探究阶段（讲授新课）,二、水循环的过程和意义,【水循环的过程】,?,先让学生了解一下什么是“水循环”,?,使用多媒体展示水循
6、环示意图,?,学生回答其中包括哪些环节,?,我来具体讲解：,1.,海陆间大循环,2.,陆地内循环,3.,海上内循环,?,给学生五分钟试画出水循环示意图，抽查学生上台展示自己的示,意图，我来点评。,?,分析,P55,下面的“活动”，黄河断流现象。,新课点拨阶段（讲授新课）,【水循环的意义】,水循环有以下四个意义：,?,使地球上水体不断更新，水资源得以再生,?,维持全球水的动态平衡,?,促进了自然界的物质转移和能量交换,?,塑造地表形态,我会用多媒体展示四类图片，每类图片得出一个水循环,意义。,启迪升华阶段,通过前面课上对书本上知识,的了解，播放关于现在许多水污,染以及水资源短缺给人类造成不,便的图片，再次引出,节约用水,，,将学生的情感升华！,巩固练习阶段,?,【巩固】对刚刚讲过的知识进行一,个简单的小结，通过回顾让学生更,好的掌握本节内容。,?,【练习】通过刚刚的回顾，给布置,作业，使其达到学以致用的目的。,附：板书设计,第一节,自然界的水循环,相互联系,自,的水体,然,界,的,水,循,水循环的过,环,程和意义,水体形态固态、液态、气态,水体分布陆地水、大气水、,海洋水,水体联系相互补给,水循环形式海陆循环、内,陆循环、海上循环,水循环的意义：,人类活动对水循环的影响：,谢谢大家,
