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1、.,1,电机与电气控制技术 课程整体设计,教师：雷睿,.,2,改革前情况,课改的简要思路,2,3,全课实施过程,4,新旧教法对比,5,课程简介,1,课改的思考,6,.,3,专业技术课,前驱课程,后续课程,一、课程简介课程名称：电机与电气控制技术学时：56学时授课对象：高职一年级电气自动化技术学生课程性质：专业基础课,物理,变频器应用技术,.,4,直流电动机的原理、结构名牌数据、机械特性,二、改革前情况,.,5,存在的主要问题：,大部分的学生沉浸于手机游戏等，不愿意参与到课堂,1、出现问题不愿意自己解决，依赖老师2、小组中同学互相依赖,写作业时，基本上答案都是一样的,参与学生少,学生依赖性强,照
2、抄严重,.,6,三、课改的简要思路1、课程定位,典型工作任务,学习领域,社会能力,专业能力,拓展能力,+,+,行动领域,岗位电气设备及控制系统的运行/维 修,团结协作能力艰苦创业能力,常用电工仪表使用常用电工工具使用配电屏的装配开关柜的装配.,电子识图与绘图元器件选择与质检电路板的制作电子装接,电力变压器的运行与维护高压配电柜的运行与维护,常用电气控制线路的制作与维修,电子产品制作与检修,数控机床的维护铝锭成型生产线系统维护水泥生产线系统维护电力控制系统维护,供配电系统的运行与维护,PLC的控制设备故障检修,滚筒电机拆装与维护大型球蘑机电机拆装与维护,电机拆装与调速,大型电子秤传感器的维护料位
3、传感器的维修,自动化生产线设备维修,总控系统的运行与管理总控设备的使用,现场总线控制系统的运行与管理,高技能应用型人才,现场总线控制系统的运行与管理,自主学习能力分析运用能力,拓展学习领域,基础学习领域,.,7,2、课程的目标,1、能够根据控制要求，选择合理的元器件。2、能够根据控制要求，设计电气控制线路。3、能够根据图纸进行安装调试电气线路。 4、能够在调试电气线路过程中，对故障进行排除。5、能够根据电动机的启动、制动、调速要求，设计合理的线路。,1 、对从事电机与电气方面的工作，充满热情。 2、 有较强的求知欲，乐于、善于使用所学电气控制技术解决生产实际问题。具有克服困难的信心和决心，从战
4、胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦。3、具有实事求是的科学态度，乐于通过亲历实践实现，检验、判断各种技术问题。4、 在工作实践中，有与他人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。,素质目标,能力目标,知识目标,1、用以分析电动机的结构、机械特性及各种运行状态的基本理论。2、各种调速方式的基本原理、特点及特性。3、 电机的选择、维修及使用注意事项。4、常用低压电器的结构、工作原理、使用方法、参数的选定、故障诊断与排除。 5、基本电气控制电路的原理、组装与调试、故障诊断与排除。6、典型电气控制实例。7、电机与电气控制的基本实验方法。,.,8,直流电动机的原理、结
5、构名牌数据、机械特性,单相变压器的用途、分类、结构、空载运行及运行特性,直流电动机的启动、调速和制动,三相异步电动机的启动、调速、制动,三相异步电动机的工作原理、结构、机械特性,常用低压电器及电气控制的基本线路,3、课程的项目设计理论知识够用,.,9,四、全课的实施过程-第一次课的实施,第一次课,角色扮演：教师作为企业中的技术工程师，学生模拟企业中的技术员，工程师下达任务。,下达任务：现有一台X62W型万能铣床，现在需要设计它的主电动机的启停控制线路。,考核：对学生设计线路完成情况进行检查并进行考核。,学生进行设计线路并完成主电动机的启停线路的安装与调试。,.,10,最后一次课总结,低压电器,
6、刀开关、组合开关、空气断路器,继电器（时间继电器、热继电器、电压继电器、电流继电器）,接触器,熔断器,三相交流异步电动机,直流电动机,直流电动机的机械特性,直流电动机的启动,直流电动机的结构直流电动机的分类直流电动机的名牌数据,三相交流异步电动机的结构,三相交流异步电动机的工作原理,三相交流异步电动机的启动,三相交流异步电动机的制动,三相交流异步电动机的调速,三相交流异步电动机的点动和自锁控制线路三相交流异步电动机的正反转控制线路三相交流异步电动机的多地控制线路三相交流异步电动机的顺序控制线路三相交流异步电动机的Y-降压启动控制线路三相交流异步电动机的能耗制动控制线路,.,11,课程进度表课次
7、、周次、学时、单元标题、能力目标、其他内容、考核内容方法,.,12,考核（项目成绩*50%+期末考试成绩*50%）,.,13,2、教学实施六步法：（创设情境-明确任务）资讯、计划、决策、实施、自评、考核3、理论知识够用，注重学生的可持续发展。,1、章节式教学，按照课本内容讲解理论知识，通过实验练习指令用法。 2、教学实施-主要通过讲解理论知识-实验-总结 3、尽可能讲解完善的知识系统,1、项目式教学，提高学生学习兴趣。,课改前,课改后,五、新旧教法对比,.,14,六、职教课程改革的思考,1、项目化上课，效果不是很理想通过改革，有所改进，但不是很理想。有的学生只是从被动听变为“被动做”。在以后课改中，还应该从学生现有的兴趣点出发，进行引导，改变学生的学习状况。在课改的同时，要吸收一切先进手段，例如：微课、慕课、翻 转课堂等。,.,15,谢谢大家!,
