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1、谈谈一线教师如何做研究,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,谈谈一线教师如何做研究谈谈一线教师如何做研究46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。线教师如何做研究?武汉开发区教科规划办刘华贵走近一线敬师学校领导如与何交学生沟流通?何改进每一环节学生家长线教师忙重复性何明显成就感改变,现阶
2、段，我国已经全面进入了社会主义现代化经济发展状态中，我国教育事业也在飞速发展，新课改步伐也在逐渐深入。所以中学体育也需要跟上时代发展的潮流，深化新课改的步伐，在这种环境下就出现了定向运动。定向运动从本质上来说，就是参与者根据主办方的详细图纸和指北针，按照主办方之前设计好的任务和标点，自由选择路径。完成任务后，用时最短的参与者将成为优胜者，这种教学方式对于中学体育教学来说有很重要的实际意义。 一、定向运动的现状 定向运动这种教学理念起源于瑞典，当时是为了帮助军人进行模拟战斗训练，它主要是可以利用训练场地的地形和实际条件。对军人指派任务和目的地，军人可以自由选择战斗任务，到达事前指定的目的地开展军
3、事活动，后来逐渐发展到其他领域。对定向运动的传统理解是：利用一张正确详细的地图和一个较好的指北针，按照之前设置的目标点，自由选择实施路径，用时最短完成任务的参与者获胜。 在我国定向运动出现的时间是上个世纪末期，我国也就是在1991年成立定向运动委员会，在1992年正式加入了国际定向运动联合会。从上个世界末开始，我国就开始重视定向运动，也一直着力于在中学体育教学中推广定向运动，取得了一定的成效。但是从全球范围来看，我国对定向运动的研究起步较晚，相比起国外发达国家而言，定向运动的教学理念、教学模式和教学内容还不完善，从实践结果来看，中学体育定向运动存在一些列问题。其中有三个问题比较突出：其一，教学
4、观念比较守旧，教学内容枯燥乏味，教学方式比较单一，教师直接照本宣科，学生没有参与的兴趣。教师过度的施压会让学生感到压力，产生反感情绪。其二，在教学过程中，设置的内容比较简单，局限了学生的思维空间和创造力。其三，现阶段，我国中学配备了定向运动相关器械的学校非常少，很多学校的定向运动器械不全，特别是山区农村学校。 二、定向运动的意义 兴趣是个体力求深入认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向，也是最好的老师。无论是哪个时期的学生，一旦产生了学习兴趣、有了想学的趋势，那么接受知识的能力会比平常强很多。定向运动是一个融趣味性、竞技性和健身性于一体的新兴教学项目，在全世界范围内得到了许多教师的
5、喜爱。在中学体育教学活动中，适当的开展定向运动，可以扩大学生的思维空间，增强学生的体魄，开发潜能，培养独立自主的学习观，提高学习能力和应变能力，全方位提高学生的综合素质。 所以，中学体育在进行定向运动教学时，需要根据学生身体的实际情况和兴趣爱好来设置教学内容。在教学过程中，应当将学生作为课堂的主体，鼓励学生进行创新活动，充分发掘学生的潜能，促进中学生全面素质发展。 三、分析中学体育定向运动训练教学的可行性 （一）我国支持定向运动 根据笔者的调查发现，我国中学生的身体素质越来越低，体重越来越重，肺活量、握力等相关数据逐渐下降，这表明我国中学生的身体健康状况非常差。针对这个问题，国家为了提高中学生
6、的身体素质，改善身体体质，已经将定向运动列为中学体育教学改革的内容，在中学体育中大力推广定向运动。其中最为大众所熟知的就是“全国亿万青少年学生阳光体育运动”活动，这个活动就是通过每天跑步的手段，锻炼学生的身体素质。并且定向运动具有开放性、趣味性和经济性，所以在实践过程中开展难度不大。 （二）定向运动丰富了体育教学内容 现阶段，中学体育教学内容比较单一，许多中学生表示，中学体育课堂比较枯燥乏味，没有兴趣参与。除此之外，在中学体育教学过程中，教学还会受到天气、场地、体育器械的影响，再加上中学体育课堂的时间非常有限，短时间内不可能促使学生的身体素质速成。使用了定向运动之后，教师可以充分利用其娱乐、健
7、身和竞技的特点，设计出科学合理的教学路线，可以给学生提供多种选择和方向，促使学生在规定的时间内完成任务。在中学体育教学中使用定向运动，可以充分利用自然资源，丰富教学内容，激发学生的兴趣，提高学生的身体素质。 （三）学校具备了客观开展条件 （1）要开展定向运动，首先需要一片空旷的场地，因为定向运动具有开放性特点，所需要的器械也不大，必备的是教师设计的地图、若干个指北针，这样就可以开展一个简易的定向运动活动，比如：学校的篮球场、田径场和足球场。需要强调的是，定向运动考验了教师的组织能力和设想能力，还需要充分利用学校的空间资源，根据学校的实际情况和学生的兴趣，制定出切实合理的路线，让学生在探索中锻炼
8、体魄。 （2）满足师资力量 在定向运动中，教师需要事先设计好详细的地图并分发给学生指北针，学生根据教师的要求和地图点标，自主选择路线，在规定时间内完成任务，并选出用时最少的学生。这需要教师对地图绘制具备初步了解，还需要对学生的身体素质和兴趣进行处理调查。从实际情况来看，我国中学教师完全具备这种能力，再加上教师的创造性，就能设计出切实合理的不同种路线。 四、结束语 本文基于定向运动的内容特点，详细论述了中学体育定向运动训练教学的可行性，希望对相关工作者有所帮助。 一、初中化学教学的现状 化学是学生在初中阶段第一次接触的一门课程。在当前的教学模式中，教师一般只注重学生的考试成绩，在初中化学的教学过
9、程中，注重对学生化学基本知识和化学基本理论进行教学，平常对于一些化学实验常常让学生自己根据课本内容进行想象。在这样的教学方法下，学生往往提不起对于化学课堂的兴趣，学生只是一味地接受老师传授的知识，对一些化学现象并不能通过实践去思考，这样的化学课堂对于部分学生来说是非常乏味的，自然，课堂效率并不高。同时，初中化学教学中教师一般不进行课堂化学实验，有的学校甚至没有相应的化学器材和实验室。学生不能通过化学实验来对化学知识有一个真正的了解，不能达到一个更深层次的认识。可见，以往的化学教学方法并不能帮助学校培养出当代社会所需要的人才。 二、化学课程创新的教学方法 （一）教师充足的准备是打造一个高效化学课
10、堂的基础 课程改革后，化学教师应该改变以往的教学要求，对于新课改后化学课程教学任务有一个清楚的认识。只有在找到目标后，才能更有针对性地培养学生。在初中学校中，有些教师认为学生对于化学知识刚接触，在化学知识上没有自己的思考，在上课中只能跟着教师的讲解走，教师在化学课堂上通常不会去考虑学生的感受，不能站在学生的角度思考一些问题，这是一种非常错误的做法。同时，在部分初中学校化学教师通常不会在课前进行备课。针对这样的情况，学校方面应该制定一些相关的规定，使化学教师在固定的时间都要去集体备课，在备课中，教师可以交流各自的教学方法和经验，这样教师可以完善自己的教学方法，才能使自己的教学方法更科学，这样更容
11、易实现新课改下的化学教学任务。化学教师在平常生活中，也要不断开阔自己的视野，使自己保持一个先进的教学水平，在发展迅速的化学教学中不落伍。同时，教师也应该在化学课堂上从学生的角度来进行讲解，只有这样，才能解决学生对于化学知识方面的疑惑，才能真正帮助学生提高化学成绩，建立一个高效的化学课堂。 （二）培养学生兴趣 初中阶段，学生刚接触化学知识，学生对于化学知识的学习有着学习兴趣无疑能够大幅度提高学生学习化学的积极性，进而提高学生的化学成绩。所以，教师要改变传统化学课堂上沉闷的氛围，将化学知识有趣地讲解给学生了解。在这个过程中，在课堂开始前化学知识怎样导入对于学生来说非常重要。因为一个好的课堂导入能够
12、吸引学生的注意力，提高学生对于化学知识的兴趣。例如，在进行“分解反应”这一课程的学习中，教师在课堂前让学生提出自己在平常生活中认为是分解反应的现象，然后教师再帮学生解答这一现象是否是真的分解反应现象。在这样的教学过程中，一方面能够培养学生的思考能力；另一方面能够提高学生学习的积极性。 （三）帮助学生建立知识体系，培养学生的实践能力 初中化学知识是琐碎的，在教学过程中，教师要帮助学生建立知识体系。例如，在“氧化还原反应”与“质量守恒定律”这两章的学习中，教师可以把这两章的内容联系起来，这样能更好地帮助学生理解这两章的内容，使学生将氧化还原反应和质量守恒定律联系起来，能够很好地提高学生的学习效率。
13、教师教学时不能只停留在化学课本上，在教学过程中，教师要注重培养学生的实践能力。例如，在关于“催化剂”这一章节的学习中，化学教师可以带领学生在实验室中进行这一章内容的学习，通过做化学实验，让学生更清楚地认识到催化剂在反应中的作用，使学生对于催化剂的知识点牢记于心。学生通过观察实验中的一些现象，对于这些化学现象进行思考，能够培养学生的创新能力。在化学实验中进行学习，是提高初中化学课堂教学质量的一种有效手段。 综上所述，为提高初中化学教学质量，初中化学教师要在课堂前做好备课，拓宽视野保证自己先进的教学水平；培养学生的化学学习兴趣；在化学实验中学习化学知识，使学生对于化学现象有着深刻的理解。,线教师如
14、何做研究?武汉开发区教科规划办刘华贵,走近一线敬师学校领导如与何交学生沟流通?何改进每一环节学生家长线教师忙重复性何明显成就感改变,一什么是研宪?提高堂致单卖流与合作究入理解课标和课程慑进师考业化发晨查法、个素研完间的发现者实中的思考者研究者研究下行动研究对验结研宽的执行者课堂象容问题的改进敬师的散研究保程学的蓝指学生,)研究的概念研:审查、磨细究:穷尽、追根寻底。研究:指人对事物真相、性质、规律等进行的无穷尽的积极探索,由不知变为知,由知少变为知多。简单地说就是认真的提出一个同题,并以系统的方法寻找问题答案的过程,(二)研究者1对研究者的误读1.1研究者是从事尖端科学研究的人员12研究者是立
15、足于找到创新技术与方法的人1.3研究者是进行纯粹理论研究的人员,师作为研究者的优势2.1我们拥有教育理论与实践的土壤教育学教学环节心理学教育教学教师教法学科专理论实践学法指导业知识,如:高考五段二码增分复习法理论依据布卢姆的教学目斯腾伯格的思维教标分类理论学策略理论迎考时段模拟时段题型时段杜威的反思性思维理论专题时段赫尔巴特的考点时段教学阶段论,段学生错解专题时段考点时段思维解码20高考命题60%思维解码,教师作为研究者的优势2.2我们拥有足够数量的研究样本同一学校不同年级的学生同一年级不同类别班级的学生同一年级不同类别同一层次的学生同一班级不同层次的学生同一层次不同性格的学生同一性格不同生活
16、环境的学生,2教师作为研究者的优势2.3我们拥有足够数量的研究内容教学设计教学过程教学学效果教学目标情境创设学生参与度教学内容果堂组织满足个人需要改变学习态度学情分析教学学方法提高认知能力教学流程师生关系掌握技能技巧教学媒体果堂评价陶冶情操课堂练习课堂练习,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查,11、越是没有本领的就越加自命不凡。邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。迈克尔F斯特利,
