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1、写 字,写字专题培训,小学写字效率不高的原因,1.低年级重视，中高年级淡化； 2.语文老师重视，其它学科老师不重视； 3.语文课内重视，语文课外忽视； 4.忽视了写字教学中良好习惯的培养及相 关精神品质培养； 5.作业量大。,写字是2011版语文课程标准最为关注的热点话题之一。 在“总目标”中明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。” 写字，是语文教学永恒的话题，是语文学习永恒的话题。 -朱家珑,2011版语文课程标准对写字的教学要求可分为两个方面：,第一、对写字应有的情感态度以及写字姿势，写字习惯的要求。第二、对使用书写工具、书
2、体及书写规格的要求。 第一学段：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 第二学段：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 第三学段：能用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。,标准明确指出：16年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。,写字的课程目标调整,特别强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”第一学段: 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确。四个学段: 写字姿势正确，有良好的书写习惯 。,良好的
3、书写习惯,正确的写字姿势,坐姿：头正、肩平、身直、足安握笔姿势：老大老二对对齐，手指之间留空隙。老三下面来帮忙，老四老五往里藏。（“三个一”： 一尺、一寸、一拳头）,儿童写字需要有几个条件：1.手的小肌肉群成熟到一定 程度；2.大脑控制手的精细动作到一定程度；3.手眼较好和协调能力；4.一定的模仿能力。,难点1：心理发展水平的限制，和知识积累的不足，影响学生的书写。,难点2：自身生理发展的限制，影响学生的书写。,小肌群的发展还不够完善。,手、眼、脑的协调能力还不熟练。,我们要在正确把握学生学习难点的基础上， “讲”要有针对，选择恰当的教学策略帮助孩子学习写字。,写 字 操,怎样写好字,怎样写好
4、字,第一步读帖 读帖首先要看清字的笔数、笔形、笔顺、笔位，其次是要认真分析字的间架结构，笔画间的前后呼应、部件间的摆放、关键笔画在田字格中的位置。并注意寻找写好这类字的规律，举一反三。 （看字形、析结构、记位置）,笔数、笔形、笔顺、笔位,观察整体形状关注主笔笔画要注意平衡 例：木,一、独体字,长戈靠左起，挺拔且伸长,成、我,撇捺两相交，交点宜靠上,又、文、义,竖笔穿横过，宁右勿偏左,平、中、年,卧勾不厌曲，三点布其上,心、必,二、左右或左中右结构的字,宽窄高低求平衡，穿插避让相配合。,两竖相遇右竖长;相同部件右边大。,训 临 林 朋,合体左中右，三部应错落,街、嫩、树、衙衡、椒、珈,左王高，右
5、王低，一点往上冒一冒，文的一捺变成点。,左小右大左窄右宽左右等宽左大右小,三、上下结构的字,宽窄平衡，中心对正。,上也扁，下也扁，斜钩左上偏一偏，撇捺一定要舒展。,撇捺在上要护下 杏 李 香 答 撇捺在下向上翘 梨 美 梁,四、半包围结构的字 （广、厂、尸、户）,冲出包围，空白匀称。,磨,左上包围,房 屋 原 底 厉,上面三包围，内部略靠上。,同 、月、网、冉 用 、周、问、闸,下边三包围，盘边不要长,幽、函,第二步描红 每一个笔画要一笔描下来，不可来回涂抹。,第三步临帖 看着字帖一字一字地写在作业纸上 。（一看 二写 三对照 一个要比一个好）,第四步背帖 根据自己的记忆，回忆字帖上的字形，将
6、其写在作业纸的方法。,写字的评价,自评 ：让学生对照范字，写得好的画圈，不好的找到不足后改正。同学互评：找出同学写得好的字画圈。老师评价：每一次作业，字迹工整的可以得优，书面整洁加星，并在作业本的外面贴上“小红花”或“笑脸”，满十个就奖励一个本子。家长评价：给孩子的家庭作业书写给予评价（主要从执笔与坐姿两方面）。组织比赛评选小小书法家等。,打铁还得自身硬,1.范写要讲究起笔、行笔、收笔。,2. 笔画的起、行、收要注意连续性，要一气呵成，行笔途中不要犹豫。,具体要求,小小一点要写好，学会顿笔很重要；横要平竖要直，撇有尖捺有脚；钩提出锋折有角；行笔轻快要记牢；认真练习功夫到，笔画健美字才好。,各方协作，齐抓共管 光靠语文老师单枪匹马的力量是不够的，各科老师通力协作，齐抓共管。 依靠家长的力量，向他们宣传培养孩子良好写字习惯的重要性。家校联合，学生的写字随时随地得到全方位的督促、指导，良好的书写习惯就能打下扎实的基础。,让我们的学生喜爱汉字、爱写汉字、写好汉字。做堂堂正正的中国人！,谢谢！,
