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1、,中小学英语教学设计基本内容,1,t课件,英语教学设计基本内容,一教学设计的概念 二教学设计的内容 三教学设计的一般步骤 四教学设计的技巧 五教学过程,2,t课件,一教学设计的概念,（一）什么是英语教学设计？ 指在中小学英语课上课之前，对该课教学、该单元教学，根据教材内容及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、手段的综合方案。也就是上课前所做的一切准备工作。 （二）教学设计与备课的关系 传统教学中的备课，往往只是教师一方面的准备工作，即凭着教师对教学内容的理解及教师的经验和主观意愿来制定教学方案。,3,t课件,而教学设计是在明确学习需要、学习者特征及教学目标的基础上
2、，制定出合理的教学策略，选择恰当的教学媒体，并为师生提供一个具有可操作性的教学实施方案。（三）英语教学设计与教案的关系 本质上是无区别的，是一致的，都是做上课的准备工作。中小学英语教学设计注重对英语教学策略和教学思路的设计，尤以教学思路的设计为重点，它反映了教师备课的思维过程，并包涵了教案的内容。而教案则更侧重于教学细节的准备。,4,t课件,二、教学设计的基本内容,教学设计涉及教学目标、教学内容、教学对象、教学策略、教学媒体、教学方法、教学评价等要素，从不同的角度去分析，会产生不同的设计过程的模式。教学设计的基本内容可以分为三大部分，八个基本的要素（或称基本环节）。,5,t课件,三、 教学设计
3、的一般步骤,（一）教学设计的前期分析 1、分析教学对象 2、分析教学内容（二）教学目标的编制（三）教学策略的选择 1 、划分单元、课时，组织教学内容。 2 、选择教学组织形式和教学方法。 3 、组合运用教学媒体。（四）教学评价的设计,6,t课件,四、教学设计的技巧,（一）如何分析教材（二）如何分析学生（三）如何设计教学目标（四）如何设计教学媒体（五）如何设计课堂组织形式（六）如何设计教学方法,7,t课件,（一）如何分析教材,1、分析教材前，要对英语课程标准进行研究，把握课标对小学英语的教学要求 ，这样才能站在一定的高度来研究和分析教材。,8,t课件,2、分析教材时要对全套教材有一个基本的了解，
4、对教材编写的指导思想、编排意图、主要内容等做到心中有数。如果找不到全套教材，至少也应该通读一遍本册教材。在通读教材时，要对教材的基本结构、内容作一个简要的分析，如这本教材有多少单元、每一个单元需要多少课时，本册教材的主要功能意念、话题有哪些，单元与单元之间前后有些什么联系，重点难点的分布等等。,9,t课件,3、 分析某一课教材时，要对这一课教材作全面分析，如本课在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以听说为主的课还是以读写为主的课、本课的重点难点、如何处理教学内容等等。,10,t课件,（二）如何分析学生,1、了解学生的心理特征和认知发展水平。,2、了解学生已具备的语言知
5、识和言语技能水平。,3、了解学生的学习方法和习惯。,4、了解学生的学习成绩的差异。,5、了解学生对教学的反馈意见。,6、了解学生的校外情况,11,t课件,（三）如何设计教学目标,英语课程标准对小学英语教学提出了二级教学目标要求，从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面规定了具体的教学目标。在设计教学活动时，教师一定要根据课标的要求，结合教学内容，从知识、能力、情感等方面确立课时教学目标。,12,t课件,1、知识目标：语言知识：通过本课程的学习，要求学生掌握哪些语言、语法、词汇； 表述为（供参考）： 能够正确听懂、说出、认读以下单词； 能够初步唱出本课的歌谣等。,13,t课件
6、,2、能力目标： 能力目标涉及的是学生的言语技能。就是能用英语做什么事情。 表述为（供参考）： 通过感知、理解与模仿，能够在适当的情景中运用本课涉及到的词组，正确描述“人们正在做什么”；如：能够用学过的语言描述动物的外貌； 能够询问某人或回答自己的生日在何时等。,14,t课件,3、情感目标： 按照课标的要求，所涉及的是学生学习策略、情感态度、文化意识三方面的目标。,表述为（供参考）：能够在课堂活动的过程中学会思考如何更好地安排作息时间；能够了解中西方主要节日及其文化背景；能够激发学生热爱父母的情感；通过小组活动，能够培养与他人合作的意识，感知与他人合作的方法；通过学习故事，能够懂得做事时自己要
7、有主见，要会合理安排自己放学后的时间等。,15,t课件,（四）如何设计教学媒体,英语教学的媒体包括传统的教学媒体以及现代教学媒体。传统的教学媒体包括板书、实物、直观教具、学具等。现代教学媒体包括电化教学设备以及多媒体教学设备等。课堂教学中选用哪种媒体，要根据教学内容、教学实际及教学目标而具体确定，使用时必须充分考虑各媒体的自身特点，在具体运用时应注意以下几个问题：,16,t课件,1. 使用教学媒体要有明确的目的。2. 正确把握使用教学媒体的时机和 “度”。3. 媒体的选择要遵循低成本、高效能的原则。4.要充分利用现代教育媒体与传统媒体的特点组合教学，扬长避短，互为补充。,17,t课件,（五）如
8、何设计课堂组织形式,全班活动,个体活动,小组活动,双人活动,18,t课件,五、教学过程,（一）、热身/复习导入（二）、呈现新语言点（三）、巩固操练 （四）、运用拓展（五）、总结归纳（六）、课外作业,19,t课件,（一）、热身/复习导入,1. 神采飞扬唱一唱,2. 激情高涨比一比,竞赛法,3. 兴趣盎然玩一玩,游戏式,4. 海阔天空聊一聊,谈话式,1）FREE TALK2）、情景交流,5. 精彩纷呈演一演,活动式、全身动作反应,儿歌、童谣式,20,t课件,（二）、呈现新语言点,1 . 词汇教学,动静结合、声情并茂,1）实物教学,就地取材,2）身体部位的单词,听一听，指一指,3）水果类的单词,实物
9、展示、直观教学,4）动作类的单词,全身反应法教学,5）数字类的单词,听一听，数一数，利用手势,21,t课件,6）颜色类的单词,听一听，涂一涂，也可以就地取材看衣服等颜色,7）学校与家庭成员类的单词,出示照片介绍,8）交通工具类的单词,展示玩具或模型，简笔画,9）天气、课程类的单词,利用多媒体，介绍课程表,10）月份、季节和星期类的单词,月份、季节与节日的谈话法教学,22,t课件,2. 句型教学: 自主选择、方法灵活3. 课文教学: 融入练习、有效习得 Step 1 视听入手 Step 2 听说领先 Step 3 理解整体 Step 4 掌握重点 Step 5 综合练习 Step 6 复习运用,
10、23,t课件,（三）、巩固操练,1、操练的范围要广。2、 操练的形式要多样。3、操练中的课堂评价要跟上。,24,t课件,（四）、运用拓展,1、倡导任务型教学思想，培养能力。2、创新思维，升华认识。3、学科融合，体验交流。4、合作交流，汇报表演。,25,t课件,（五）、总结归纳,几种常用的总结方法 1.梳理式：归纳总结重点内容 2 .讨论式：让学生讨论学到哪些内容,对内 容的记忆方法， 3.放松式：唱歌、编CHANT 4.展示式：手工展示,26,t课件,（六）、课外作业,中、低年级可以采用：画一画，贴一贴找一找，猜一猜读一读，听一听说一说，演一演编一编，唱一唱高年级可以采用：造句、背诵等。,27,t课件,Thank you,28,t课件,
