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1、1,网络营销实务说课,贵州职业技术学院商贸系 王 军 ,2,目 录,一、课程设置,二、教学内容设计,三、教学方法及手段,五、实践教学设计,六、教学效果,四、教学团队,七、特色与创新,技术与商务融合的实务性课程在专业课程体系中起核心骨干作用对学生职业能力的培养起支撑作用商贸类专业重要的拓展课程,立足地方经济社会发展和信息化大潮需要；面向广大中小企业的网络商贸营销领域；培养具有一定的经贸理论知识、较强的信息技术应用能力，能熟练运用最新的信息技术(互联网平台)开展商务活动的复合型人才；定位：综合素质优良、专业特长鲜明，适应电子商务类岗位要求的高素质技能型人才。,模块1：课程设置,1、课程定位,电子商
2、务专业人才培养目标,模块1：课程设置,1、课程定位,电子商务概论：知识性课程电子商务综合实训：实践性课程,前导：市场营销、电子商务概论 网页设计、市场调查后续：客户关系管理 电子商务综合实训,如何利用互联网开展商务活动？搜集商业情报、网络推广企业网络销售渠道、网络个人创业,课程定位依据,技术与商务融合：实务性课程在课程体系中： 核心骨干作用对职业能力培养：支撑作用,5,模块1：课程设置,网络商务类岗位网络信息员网站编辑电子商务专员网络产品经理网络贸易专员网络推广专员网络客服专员,职业能力解构网络商务信息搜集与管理网络市场调研企业网站规划企业网站推广网络供求信息发布网络贸易平台选择与评估企业网络
3、商铺的经营与管理个人网店的建设与经营,课程重构项目一：网络信息搜集与分析项目二：企业网络营销平台建设规划项目三：企业网络推广项目四：网络贸易实践项目五：个人网络创业,2、课程设计：解构岗位能力，重构学习项目,6,模块1：课程设置,3、课程开发：校企资源共享，师生企业共建,课程开发团队主要成员结构表,7,模块2：教学内容设计,1、内容选取：针对中小企业网络营销推广贸易岗位,8,模块2：教学内容设计,1、内容选取:适应企业和学生的现状及发展需要,不局限于企业网站，将B2B平台内容整合进来,项目1：学习能力为主项目2-4：职业能力为主项目5：可持续发展能力,适应中小企业进军网络 市场、开展电子商务的
4、 大趋势,适应学生今天学会学习、 明天对口就业、将来可 持续发展的内在需要,适应学生的认知水平和 情感特点,项目1中任务1：“学生员工”导入职业情境项目5：“员工学生”综合提升，持续强化,9,模块2：教学内容设计,2、内容组织：宏观课程整体内容的组织与安排,遵循认识规律：由简单到复杂、由单一到综合,遵循工作过程的逻辑：相对独立，循序渐进,10,模块2：教学内容设计,2、内容组织：宏观课程整体内容的组织与安排,分组教学: 4-5人/组课外拓展: 80学时,课程学时分布表,竞赛激励,全程考核：个人业务能力:40%团队绩效:50%日常考勤:10%,11,模块2：教学内容设计,2、内容组织：中观单个学
5、习项目的组织安排,以项目为导向组织教学，知识技能均衡发展、职业能力整体提升,12,模块2：教学内容设计,2、内容组织：微观单个学习任务的组织安排,项目一之任务二：网络贸易信息的搜集与分析一、确定公司网络调研目标二、确定网络调查的内容及步骤三、网络贸易信息的收集与整理1、搜索行业动态和政策信息阅读材料1-10：全国茶叶交易中心将在广州技能训练1-9：商业信息搜索与行业简讯撰写2、调查茶叶行业/专业网站技能训练1-10：搜索行业站点建立行业网站资源库3、搜集竞争对手详细资料阅读材料1-11：竞争对手对我们意味着什么？技能训练1-11：搜索企业站点建立竞争对手资源库4、搜集潜在客户详细资料阅读材料1
6、-12：昆明农村经济信息咨询服务有限公司简介技能训练1-12：搜索目标客户建立潜在客户信息资源库技能训练1-13：撰写网络市场调研报告,学习过程任务化：设计学习型工作任务,教、学、做结合：理论实践一体化,技能训练系列化：实训内容实务化,13,模块2：教学内容设计,3、表现形式：特色教材及相关材料,国家十一五规划教材：与网际互联企业合作编写。,5个学习项目、13个任务流程。,63个技能训练、50余篇阅读材料、20个典型案例、10家企业信息库。,14,模块3：教学方法及手段,1、教学模式的设计与创新,教学模式设计以企业真实业务为背景构建学习项目指导学生边学、边做、边总结确保学生知识、技能、素质均衡
7、发展职业能力整体提升,突出学生主体地位：教师是导演，学生当明星。,注重职业素质的养成：项目总结规范职业行为、提升岗位认知情感态度。,融通企业用人标准：注重态度考核，关注团队绩效。,15,模块3：教学方法及手段,2、多种教学方法的运用,教学方法设计精心设计与营造与学生认知水平匹配的学习情境；以利于“学生员工”切换为标准；以启发思维、点燃激情、强化认识、提升素质为目标,项目完成条件：组织教学的重要指南,项目总结：展示团队成果，总结经验教训。,教学方法灵活多变：分组学习、角色模拟、案例分析、实务体验、竞赛激励 ,16,模块3：教学方法及手段,2、多种教学方法的运用,教学方法设计精心设计和营造与学生认
8、知水平相匹配的学习情境以利于“学生员工”切换为标准以启发思维、点燃激情、提高认识、强化素质为目标,项目完成条件：组织教学的重要指南。,项目总结：展示团队成果，总结经验教训。,教学方法灵活多变：分组学习、角色模拟、案例分析、实务体验、竞赛激励 ,17,模块3：教学方法及手段,3、教学手段及网络教学环境,教学手段使用多媒体教学设置虚拟企业构建虚拟社区 网络教学环境 利用学校良好的网络硬件环境和教学网络资源，建设了网络助学平台、网络交互平台,多元化的教学手段，增强了学生学习的主动性和积极性,多种教学手段有序结合提升教学质量和效率,丰富的网络教学资源，已经成为课堂教学的重要补充。,18,40岁以上1人
9、30-39岁3人30岁以下1人,教学改革工作网络实战经验,年龄结构,双师结构,职称结构,正、副教授,讲师,助教,独立发表论文,获得学生好评,教学能力强教学特色鲜明,课程组教师团队,双师型教师5人,教授1人、副教授1人讲师1人助教2人,模块4：教学团队,19,模块4：教学团队,徐晓莉，女，经济学硕士， 教 授，英国诺丁汉大学访问学 者，贵州广播电视大学学术、学 科带头人。近年来，在各类学 术刊物上发表论文10余篇，其 中核心期刊6篇。主持贵州省教 育厅人文社科规划项目课题2项，参编教材一部。主讲课程有国际贸易实务、网络营销实务、对外贸易单据制作等。,20,模块4：教学团队,袁德臻，女，经济学硕士
10、，副 教授。近年来，在各类学术刊 物发表论文9篇，其中核心期 刊2篇，主持省教育厅青年项 目一项，参编教材2部。 主讲课程有消费心理学、管理学基础、网络营销实务等。,21,模块4：教学团队,王军，男，管理学硕士，助 教。近3年来，在各类学术刊 物发表论文8篇，涉及“网络营 销”议题的论文5篇，其中一篇 被人大复印资料市场营销 全文转载，参编教材1部，德昌顺品牌总监。主讲课程有网络营销实务、市场营销、电子商务概论等。,22,模块4：教学团队,张琳琳，女，文学和管理学 双硕士，羚羊早安创始人。 2008年辞去事业单位工作， 专职淘宝网。 其创立的品牌“瑞格丽特”已 经成为网络围巾第一品牌，2011
11、年完成销售额5,300多万元。主讲课程有网络营销实务等。,23,1个电子商务综合实训室 100M教学虚拟空间 2个学生自营网站2个学生创业工作室（凯智、乐活） 一系列丰富多彩的虚拟社区平台,贵州信息港实习基地 贵州土特产网实习基地 众淘之家实习基地 杭州艺福堂实习基地 德昌顺实习基地,模块5：实践教学条件,校外实训条件,校内实训条件,24,模块6：教学评价,羚羊早安CEO张琳琳评价：“电子商务学生通过系统的项目制学习后，在未来的工作中，更容易进入工作角色的转换，这对学生、企业和校方来说，应该是一种多赢。安徽财经大学电子商务系主任郑亚琴博士评价：“该课程的理论教学和实践教学以培养学生的实践操作能力及创新能力为目标，建立了任务驱动的项目制教学体系，充分体现了职业教育的特色。”学生对网络营销实务课程评价得分为90.5分以上。对应的助理电子商务师资格证书的获取率达到93.7%以上。,25,模块7：特色与创新,1、将网络营销业务化繁为简，变难为易 5个学习型项目、13个学习型工作任务，63个技能训练2、第一次将网络贸易内容纳入教学体系 顺应了网络市场上营销贸易逐渐融合的大趋势3、实践了“三维一体，分层递进”的实践教学模式,26,放映结束，谢 谢！,小暑将至，祝各位夏爽，顺祝秋怡，冬暖。 - 王军,
