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1、,蒋金辰.,产 品 设 计 思 维,设计是什么？,古时的“设计”是谋略的意思。现代的“设计”是一种工作计划。不同层次的设计有不同的设计目标，也就产生不同的设计行为。,为了使用的设计,为了居住的设计,为了传达的设计,产品设计的定位工业设计师把设计的根源（工业和科技资源）和设计的需求（人的需求和期望），通过最合适的方式展现在人们面前。,如何判断优秀的设计,何谓优秀的产品设计？,使用者角度制造商角度技术工艺角度营销角度,吊灯是用品是工艺品是工业产品是特定工艺材料的载体是商品是设计作品,好的设计不一定是好的商品好的商品也不一定是好的设计任何一件东西都无法说绝对的好与坏所以对产品设计的评价，总要有一个前
2、提：对特定使用者、特定使用方式下的评价标准,优秀设计的基本标准：1、功能2、形态3、材料、结构、技术4、生产5、人机关系6、绿色设计,1、功能,实用功能产品的基本功能，满足人的生存和发展的需要认知功能产品以明确的形象告诉人们它是什么审美功能通过外在形式和功能方式使人得到美的享受注重功能的创造性（产品在功能上的新意）,2、形态,如何体现“美”特定使用方式与形态的关系语义,3、材料、结构、技术,触感色彩强度结构合理技术认同,4、生产,生产成本减少模具方便包装运输便捷,5、人机关系,“适用性”以人为本的设计,6、绿色设计,注意生态平衡，保护环境“3R原则”Reduce减少Reuse回收Recycli
3、ng再生,设计思维要素,关注生活关注细节关注不同点,培养创意思维的第一步：培养观察、思索的能力,设计思维要素,获取知识积累知识获取知识的方式,视觉形态材料结构重量分布色彩人机工程,创意思维必须通过正确的推理过程，来找出解决问题的方法“对事物的理解”“能够不断发现问题并解决问题”,逻辑与创意,感性思维与理性思维,“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”产品设计是感性与理性并存的思维活动,设计师的想象是由已知进入未知的思维活动过程，它的每一个已知都伴随着一个新的未知而诞生。,现代科技设计师的想象力,创意既要依靠想象来打开思路，获得意念的
4、升华，也要进行逻辑性的分析，然后抉择。只有通过思维的发散而获得的灵感闪现与逻辑性结合，才可能产生优秀的创意。,产品设计就是造型设计？,产品设计是创造新的生活体验,工业设计三要素,功能形态技术,功能是产品的决定性因素功能决定形态，但不是唯一技术是构成功能和形态的中介因素1、功能物理功能生理功能心理功能社会功能,2、形态形态是催化剂语义、符号、情感,3、技术物质技术条件结构、材料、工艺结构受材料、工艺的制约,功能创意,问题模式：发现现有产品的问题发现生活中的问题,功能创意,需求模式：针对技术革新，实现其产品化的需求研究特征用户，实现其功能需求新的使用体验,形态创意,新的视觉体验新的符号,技术创意,
5、结构形式材料工艺,设计思路的开拓,水杯烫手节约水的洗衣机送风面积最大的空调如何在运动中享受音乐容易折断的眼睛架站着休息的椅子,1、寻找生活中常常遇到的问题,2、寻找更好的解决方式APPLE IMAC钱包手机酒柜跪式椅座式淋浴,易拉罐台灯风力滑板土豆去皮便签吊灯艺术苍蝇拍悬挂的电话折断开关立体种植牛奶瓶灯,3、换一种“语言”,产品设计的程序,设计程序与设计思维,寻找问题,寻找问题,1、发现问题阶段,发现现有产品或使用方式的不足，明确欲解决的问题。询问调查法（上门、问卷、电话、信函、网络）专业座谈会（消费者、行业专家、销售人员）课题招标法（科研机构提交分析报告）头脑风暴法现场观察法（直接与间接）实验调查法资料分析法（市场供求趋势分析、市场占有率分析）抽样调查法（普遍调查与典型调查）,2、分析问题阶段,分析产生问题的相关因素，寻找“新产品”的突破口需求分析机能分析技术能力分析形态分析,3、定义问题阶段,得出一个“新产品”的定义描述产品的市场定位、价格定位、消费者层次、材料技术定位、造型风格定位,4、解决问题阶段,解决已定义的问题,问题,作业二：1、根据今天的课程内容，完善上周作业，确定设计方向2、对设计问题进行分析，思考与问题相关的各方面3、每人制作PPT（5分钟内），对思考内容进行归纳4、下周四PPT讲述，教师讲评,
