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1、,第一章 教育概述,1,第一节 教育的本质、目的和作用,2,考纲透视： 理解教育的本质、目的和作用，能够运用教育原理分析教育中的现实问题。,3,教学目标：1、掌握教育的含义，理解教育的本质、目的和作用。2、能够运用教育原理分析教育中的现实问题。,4,畅所欲言：鲁迅说：“教育是要立人.”著名哲学家雅斯贝尔斯在他的什么是教育中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”,5,畅所欲言： 你觉得 什么是教育？,6,在古汉语中，教育一词最早出现于孟子尽心篇。,“君子有三乐，而王天下者不与焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不负于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才
2、而教育之，三乐也。”。,7,8,一、教育的概念与本质,（一）教育的概念,广义的教育 凡是一切增进人们知识、技能、身体健康以及形成和改变人们思想意识的活动。包括家庭教育、社会教育、学校教育。,类型,9,狭义的教育 是指教育者按照一定的社会要求，向受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。 狭义的教育通常指的是学校教育。 学校教育是人类社会教育活动的核心部分。,10,观点辨析： “教育孩子是母鸡也会做的事情，因此，每个人都懂教育。” 提问：对此，你怎么认识？,11,（二）教育的本质：,有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定社会需要而进行的培养
3、人的活动或培养人的过程。,对象,怎样？,有意识地,12,如果一位教育工作者不能明确说出他的教育活动的目的，那就跟一个建筑师在为一座新建筑奠基时还不知道要建筑什么东西一样，令人不可理解。俄教育家乌申斯基,名言警句,读了这段话，你有什么感触？,13,二、教育目的,含义：是指培养人的质量标准和规格要求，它要回答教育要培养什么样的人这样一个根本问题。,意义：教育目的是教育学的根本性问题，整个教育工作的核心，也是教育活动的出发点、归宿和依据。,14,我国的教育目的,1995年9月1日起实施的中华人民共和国教育法，首次以法律的形式规定了我国的教育方针，也是目前通行的教育目的最规范的表述。,15,第五条：教
4、育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。,我国的教育目的,为谁服务？与谁结合？怎样发展？接谁的班？,16,分享交流： 结合你的经历，举例说一说教育有什么作用？,17,三、教育的作用,（一）教育的个体发展作用：,即指教育对受教育者身心发展所起的作用。,（二）教育的社会发展作用：,即指教育通过培养人对社会产生的影响是教育的社会发展作用。,18,名人轶事,达芬奇从小就表现出了绘画天赋，于是父亲就把他送到好友，著名画家和雕塑家韦罗基奥的作坊当学徒。来到作坊后，老师韦罗基奥就拿来一个鸡蛋让他画。达芬奇很快就画了几张，可老师让他继续
5、画，一连几天都是如此。达芬奇终于不耐烦了，认为老师小瞧他，让他画这么简单的鸡蛋。老师意味深长地说:“这个蛋可不简单，世上没有两个完全相同的蛋，即使是同一个蛋，由于观察角度不同，光线不同，它的形状也不一样。” 达芬奇恍然大悟，原来老师是为了培养他观察事物和把握形象的能力!此后，他废寝忘食地训练绘画基本功，学习各类艺术与科学知识，为他以后在绘画和其它方面取得卓著的成就，打下了坚实的基础。,19,三毛在她自己的日记当中说，打那以后，就再也不敢上学了。每当我从家里头，离开家的时候，去走到学校这段路上，我身上就出汗，我就哆嗦，我就紧张，我甚至有时候连跟家里人一起吃饭的勇气都没有。,案列： 三毛的故事这件
6、事使她休学在家，自闭了七八年，严重时，连与家人同坐一桌吃饭的勇气都没有，也养成了她终身悲观、敏感、孤独的性格。尽管她一生走过48个国家，写了26部作品，但终走不出心灵的阴影，直至自杀。 席慕容、窗边的小豆豆、别人家的小孩,20,小结,一、概念和本质,概念,（广义、狭义）,本质,（对象？怎样？依据？）,二、教育的目的,（我国教育目的）,三、教育的作用,（两方面）,21,练一练,1. 教育就是指学校教育。,2. 教育都是有目的的，所以教育产生的影响都是好的。,3. 教育目标是培养人的质量标准和规格要求。,22,作业,1.复习本节所学内容2.小视频：教育的作用有哪些（用自己的话）3.预习第二节的学案
7、,23,O(_)O谢谢！,24,第二节 教育与社会、与人的关系,25,考纲透视： 理解教育与政治、经济、人的发展的关系，能够运用教育原理分析教育中的现实问题。,26,教学目标： 1、理解教育与政治、经济、人的发展的关系（重点），掌握影响人发展的因素及其作用（难点）；2、能够运用教育原理分析教育中的现实问题。,27,一、教育与社会的关系,（一）教育与政治的关系,（二）教育与经济的关系,28,（一）教育与政治的关系,两者之间，谁对谁有影响？请举例说明,政治,教育,制约,重要影响,29,* 政治制约教育,1. 以法律和政策的形式确立教育在社会生活中的地位及其相互关系。,如：九年义务教育法国家中长期教
8、育改革和发展规划纲要20102020年）、,30,* 政治制约教育,2. 政治制约整个教育的社会政治方向，制约教育目的、教育制度的相应方面。,我国的教育目的是什么？,31,关于学校教育制度,英国：双轨制,特权阶层,大学,学术性,职业高中,生产性,劳动人民,我国：Y型制,学术,职业技术,32,材料二,汉武帝即位时，从政治上进一步强化专制主义中央集权制度已成为封建统治者的迫切需要。主张清静无为的黄老思想已不能满足上述政治需要，更与汉武帝的好大喜功相抵触；而儒家的春秋大一统思想，仁义思想和君臣伦理观念显然与武帝时所面临的形势和任务相适应。于是，在思想内容上，儒家终于取代了道家的统治地位，而后“独尊儒
9、术”。,材料中，政治制约了教育的（ ）？,33,* 政治制约教育,3. 政治制约受教育者的政治思想方向，因而制约着教育内容、教育方式的有关方面。,日本为什么修改教科书？,34,* 教育对政治有重要影响,1.教育培养政治人才为政治服务。 哈佛大学曾经培养了6位美国总统 日本政要60%出自东京大学和早稻田大学,奴化教育,35,* 教育对政治有重要影响,2.通过教育宣传一定的政治观点、理论、方针、路线， 造成舆论。 不同时期的政治口号 三个代表 科学发展观 八荣八耻,36,30年代：到延安去，到太行去，到敌人后方去,50年代：到农村去，到边疆去，到祖国需要的地方去,37,* 教育对政治有重要影响,3
10、.通过教育培养合格公民，促进民主化进程。,有什么样的人民就有什么样的政府，要想建立一个健全的民主政治体制，就必须有成熟理性的公民做支持,38,（二）教育与经济的关系,经济,教育,制约,重要影响,39,* 经济制约教育,1.经济制约着教育发展的规模和速度,2.经济制约着教育结构的变化,3.经济制约着教育的内容、方法与手段,4.经济制约着学校的专业设置,40,* 经济制约教育,1.经济制约着教育发展的规模和速度,41,* 经济制约教育,2.经济制约着教育结构的变化,42,* 经济制约教育,4.经济制约着学校的专业设置,例如：有机农业为了适应消费者对有机食品的需求量增加，很多大公司开始雇用这方面的专
11、门人才网络商业和网络市场专业为了适应消费者对有机食品的需求量增加，很多大公司开始雇用这方面的专门人才电脑游戏设计,43,* 教育对经济有重要影响,1.教育再生产劳动力。 2.教育再生产科学知识。,今天的教育是明天的科技,44,二、教育与人的发展的关系,人,教育,45,想一想,回顾心理学所学知识，儿童身心发展的规律有哪些？,定向性和顺序性、连续性和阶段性、个别差异性、不平衡性,三翻六坐八爬 幼儿从幼儿园毕业后进入小学学习，但在小学阶段又呈现出与幼儿期显著不同的发展特点 有的人大器晚成，有的人少年得志 3-5岁是语言发展的关键期 ,定向性和顺序性,连续性和阶段性,不平衡性,个别差异性,46,（一）
12、人的发展水平制约教育,定向性、顺序性,教育,连续性、阶段性,个别差异性,不平衡性,循序渐进,不作一刀切,因材施教,关键期,47,想一想,回顾心理学知识，影响人的发展因素有哪些？,双生子爬梯实验,48,想一想,回顾心理学知识，影响人的发展因素有哪些？,孟母三迁,狼孩,49,想一想,回顾心理学知识，影响人的发展因素有哪些？,1.遗传,2.环境,3.主观能动性,4.教育,提供了儿童身心发展的前提条件和物质基础,影响儿童发展的外部条件,在人的发展中起主导作用,是儿童发展的内部动力,？,50,1.“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”,2.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”,3. 出淤泥而不染,4
13、.“接受过学前教育的儿童，在学习、生活、行为习惯等方面的表现比没有接受过学前教育的儿童好得多。,51,教育在人的发展中起主导作用的原因,教育是有目的、有计划、有组织的培养人的社会实践活动。,1. 较强的目的性、系统性,52,53,教育在人的发展中起主导作用的原因,且有专门的教师组织进行，能够促进人的全面发展。,2.专门性,54,专门的老师,闹钟不乖,55,比起遗传素质和自发的社会环境影响，教育对人的发展的影响力更大。,3.影响力大,4.选择性,教育能把遗传所提供的人的发展的可能性和环境为人的发展所提供的后天条件充分地运用起来，促进人的身心的发展。（创造良好的条件）,56,罗森塔尔效应,57,二
14、、教育与人的发展的关系,人,教育,制约,主要影响因素,主导作用,58,小结,（一）教育与政治,政治制约教育,教育对政治有重要影响,（二）教育与经济,二、教育与人,经济制约教育,教育对经济有重要影响,人的发展水平制约教育,教育是人的发展的主要影响因素,（主导、原因？）,一、教育与社会,1.地位2.教育目的、教育制度3.教育内容、教育方式,1.培养政治人才2.宣传观点、方针、路线3.培养合格公民，民主化进程,1.规模、速度2.结构3.内容、方法4.专业设置,1.生产劳动力、2.科学知识,1.目的性、系统性2.专业性3.从影响力看 4.创造条件,生理发展水平 （成熟度）,59,小结,一、概念和本质,
15、概念,（广义、狭义）,本质,（对象？怎样？依据？）,二、教育的目的,（我国教育目的）,三、教育的作用,（两方面）,60,练一练,1、幼儿教育发展的规模和速度取决于（ ）。A经济发展水平 B社会政治制度C社会文化水平 D环境因素,2、在教育过程中，教师必须遵循由浅入深，由易到难，由低级到高级的顺序进行，要“循序渐进”不要“拔苗助长”，这是由儿童身心发展的（ ）决定的。A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D稳定性,A,A,61,材料分析题,小胖的爸爸妈妈都是大学教授。小胖4岁时， 有人说，遗传了这么优秀的基因，小胖以后一定也非常优秀； 也有人说，小胖以后的发展关键还是看父母的教育以及后天环境的影响，和遗传没有什么关系。听到这些说法，小胖的爸爸妈妈私下里嘀咕， 环境和遗传对于小胖大约是一半对一半吧。 请根据所学理论简要评析这些观点。,判断+理论+材料+小结,62,作业,1. 材料分析题做在作业本上2. 复习、整理第一章的知识体系在笔记本上（2个。请同学课上分享）3. 预习：第二章幼儿教育学案,63,作业：,一、概念和本质,概念,（广义、狭义）,本质,（对象？怎样？依据？）,二、教育的目的,（我国教育目的）,三、教育的作用,（两方面）,64,O(_)O谢谢！,65,
