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1、“小小萤火虫，聚少成多来照明；粗大铁棒锤，持之以恒磨成针。” 同学们，你们知道这两句话分别讲的是古代的什么故事吗？对，是“囊萤夜读”和“铁杵成针”。下面我们就来学习这两则文言文。,猜一猜,22.文言文二则,1.认识4个生字，会写9个生字，熟读课文。2.理解文章每句话的意思，体会人物美好的学习品质。3.培养勤奋学习、持之以恒的精神。,学习目标,囊萤夜读,第一课时,车胤(约333-401年)，字武子，南平新洲(今湖南津市)人。东晋大臣。车胤自幼聪颖好学，因家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明，自此学识与日俱增。风姿美妙，敏捷有智慧，荆州刺史桓温辟为从事。宁康初年，迁中书侍郎，累迁侍中，
2、转骠骑长史、太常，进爵临湘侯，因病离职。起任护军将军，出拜吴兴太守，迁丹阳尹，入朝拜吏部尚书。为人公正，不畏强权，后为会稽王世子司马元显逼令自杀。,知识锦囊,会认字,恭敬,勤奋,qn,焉,yn,gng,会写字,注意这些字的笔画顺序哟。,对比识记：与“嚷”区分开。,组词：练囊 萤囊 囊括,组词：心不在焉 善莫大焉,跟介词“于”加代词“是”相当。,初读课文,自读提示：自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。课文主要写了什么？,文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。,朗读提示：斜线是停顿符号。,胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火
3、以照书，以夜继日焉。,囊萤夜读,请同学们结合注释，解释文章重点词语的意思，并翻译文章大意。,疏通文意,要求：1.自己翻译；2.同桌互译；3.找出不会解释的词语或句子。,文言文翻译技巧,文言文翻译的方法可以概括为六个字:留、对、换、补、删、调。1.留:即保留法。保留文言文中古今词义完全相同的一些词，保留那些特殊名词，如人名、地名、官名、谥号、年号、庙号、特殊称谓、专门术语等，翻译时照搬即可。2.对:即对译法。指译文尽可能对应原文，大量采用有相同语素的双音词，要求字字落实。,六字歌诀:留、对、换、补、删、调,3.换:即替换法。词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语。
4、 4.补:即增补法。补出相关省略成分和省略的语意。文言文省略现象较多，为使译文明白通顺，不产生歧义，必须补充译出被省略的成分。 5.删:文言文中无实在意义的词，可删去不译。 6.调:将倒装语序调准为正常语序。,囊萤夜读,夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。,用口袋装,萤火虫,肃敬勤勉,白色薄绢做的口袋,重点词语解释指导,用夜晚接着白天(学习)。,广博,语气词，无意义。,通晓，明白,胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油。,翻译文意指导,1.胤恭勤不倦，博学多通。晋朝人车胤谦逊有礼勤奋学习而不知疲倦，知识广博，学问精通。2.家贫不常得油。家境贫寒，不能经常得到香油(点灯，以便在灯下读书)。,3.
5、夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。夏天的夜晚，(车胤)就用白绢做成(透光的)袋子，装几十个萤火虫照着书本，用夜晚接着白天学习。,填空感知故事的内容。,车胤虽然家庭贫寒，但是读书非常勤奋，为了能够晚上读书，他想出的办法是用白绢做成的袋子装上来照明。,萤火虫,讨论交流,分析人物,我读出了（ ）的车胤。,谈谈对人物的看法。先自己思考，再小组交流。,讨论交流,分析人物,我读出了（谦逊有礼的、勤奋的、聪明的、不怕吃苦的）的车胤。,讨论交流,这个故事给了我们怎样的启示？（小组交流）,谈启示,讨论交流,囊萤夜读：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。,这个故事给了我们怎样的启示？,你
6、知道吗？,出自这篇文章的成语叫什么？你知道它的意思吗？（同桌交流）,讨论交流,成语我知道,讨论交流,囊萤映雪,囊萤映雪： 原是车胤用口袋装萤火虫来照书本, 孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。 后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦,刻苦读书。,随堂练习,请用“囊萤映雪”这个成语造句,举例:古人囊萤映雪的学习精神,值得我们学习。,创编故事,车胤是怎样在萤火虫微弱的光下勤奋夜读的，想象当时的情景编故事。,展开合理的想象，写完后小组交流。,课堂小结,囊萤夜读讲的是_（人名）的故事，告诉我们_,车胤,无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学。,字词练习,一、注音或写字。,恭,（ ）,练nng（ ）,囊,yng（ ）火
7、虫,焉,（ ）,gng,yn,萤,二、解释句中划线词语的意思。,字词练习,1.胤恭勤不倦（ ）2.博学多通（ ）3.囊萤夜读（ ）,谦逊肃敬,通晓，明白,用口袋装,磨杵成针,第二课时,知识锦囊,李白（701年762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。,学习目标,1.认识2个生字，会写2个生字，熟读文言文。2.理解文章每句话的意思，体会人物美好的学习品质。3.培养持之以恒的精神。,会 认 字,铁杵,ch,卒业,z,会
8、 写 字,注意这些字的笔画顺序哟。,朗读课文,请同学们大声自由朗读课文，看谁读得流畅，有节奏。1.自己读。2.同桌互读。（结合第一则的指导方法）,朗读课文,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰:“欲作针。”太白感其意，还卒业。,磨杵成针,朗读指导,请同学们结合注释，解释文章重点词语的意思，并翻译文章大意。（结合上节课学到的翻译方法）1.自己翻译。2.同桌互译。3.找出不会解释的词语或句子。,疏通文意,疏通文意,铁杵成针,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰:“欲作针。”太白感其意，还卒业。,用来舂米
9、或捣衣的铁棒,这,正在,被她的意志感动。感，被感动。,回去完成了学业。还，回来。,完成,离开,碰上,对妇女的统称,想要,重点词语指导,疏通文意,1.磨针溪，在象耳山下。磨针溪，在眉州的象耳山下。2.世传李太白读书山中，未成，弃去。世人说唐朝诗人李白，少年求学的时候，长期读书没有成果，打算放弃。,翻译文意指导,疏通文意,翻译文章意思,3.过是溪，逢老媪方磨铁杵。渡过了这条小溪，看见河边有一位老婆婆，在石头上磨一根很粗的铁棍。4.问之，曰:“欲作针。”李白好奇地问老婆婆在做什么，老婆婆说：“我要把它磨成绣花的针。” 5.太白感其意，还卒业。李白被她的意志感动，回去完成了学业。,整体感知,唐朝诗人李
10、白能够完成学业，是因为被一位老奶奶想要的意志所感动。,填空感知故事的内容。,磨杵成针,讨论交流,分析人物,我读出了（ ）的李白。,谈谈对人物的看法。先自己思考，再小组交流。,讨论交流,分析人物,我读出了（好问的、有毅力的、持之以恒的）的李白。,讨论交流,这个故事给了我们怎样的启示？（小组交流）,谈启示,讨论交流,铁杵成针：只要功夫深，铁杵磨成针，做事要有毅力，要持之以恒。,这个故事给了我们怎样的启示？,你知道吗？,出自这篇文章的成语叫什么？你知道它的意思吗？（同桌交流）,讨论交流,成语我知道,磨杵成针：把铁棒磨成了针。比喻做任何艰难的工作，只要有毅力，下苦功，就能够克服困难，做出成绩。,讨论交
11、流,磨杵成针,随堂练习,请用“磨杵成针”这个成语造句,举例:只要有磨杵成针的毅力，就没有什么不能克服的困难。,创编故事,李白被磨杵成针的老奶奶的意志感动，但是在学习的过程中，李白也有想放弃的时候，他是如何做的呢？想象当时的情景编故事。,展开合理的想象，写完后小组交流。,课堂小结,铁杵成针讲的是_（人名）的故事，告诉我_,李白,做事要有毅力，要持之以恒。,z（ ）业,字词练习,一、注音或写字。,卒,杵,（ ）,ch,1.未成，弃去（ ）2.逢老媪方磨铁杵（ ）3.还卒业（ ）,离开,正在,完成,二、解释句中划线词语的意思。,字词练习,课后作业,1.积累与学习有关的成语故事，并说说自己从故事中得到的启示。,2.办一期成语故事手抄报。,
