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1、Lesson 7 China,教材版本：五年级冀教版,China,1.教学分析,2.教学目标,3.教学重难点,目录,4.教学过程,教学对象分析,知识能力水平,心理年龄特点,学习困难预设,学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，大部分学生能够用简单的英语谈论一些话题。,五年级学生开始有独立见解、求知的欲望和能力，好奇心都有所增加，对新鲜事物开始思考、追求、探索，学习兴趣更加广泛。,对地图上的地理方向的辨别容易混淆。,1.教学分析,2.教学目标,3.教学重难点,目录,4.教学过程,知识目标,新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识和对教材的分析，并根据学
2、生的年龄特点及认知规律情况，我将本课教学目标设计如下：,能力目标,情感目标,教学目标,1.掌握四会单词：China, speak, Chinese，the capital city2.能够运用重点句式： What is the capital city of China? What country is of China? We speak. 3. 能听懂、会说Tiananmen Square 和 the Palace Museum,知识目标,能力目标,情感目标,学生通过学习，能用英语简单介绍中国，并在交际过程中培养学生综合运用语言的能力。,提高学生学习的积极性和主动性，激发学生的爱国之情。,
3、1.教学分析,2.教学目标,3.教学重难点,目录,4.教学过程,教学重难点,1.教学分析,2.教学目标,3.教学重难点,目录,4.教学过程,检复导入,新授内容,巩固练习,拓展延伸,歌 曲游 戏,首 都语 言地理位置国 旗名胜古迹,竞 赛写 作,板书设计,设计思路,整合点及技术支撑,教学环节,通过歌曲、游戏的方式激发学生的兴趣，在巩固旧知识的同时，自然引入新知。,提供生动形象的教学内容，启发思维，充分发挥学生的认知主体作用。,刺激学生感官，唤醒已有知识点,1.利用图片、视频在语境中学习运用词汇。,优化教学情景，增强教学魅力。,简洁清晰、突出教学重点。,激发学生兴趣，导入新课,辅助任务型教学，进行
4、听说训练，降低教学难度，提高课堂效率。,2.通过听力练习使学生初步认识中国的地理位置，并通过学生的实际操作加深对地理方位的认知。,3.创设情境，激发学生爱国之情。,4.通过自主学习，引出并突破教学难点.,利用图片展示的方式使学生更多的了解我们伟大的祖国。,通过竞赛的方式，使学生得到释放、输出。,检复导入,新授内容,巩固练习,拓展延伸,歌 曲游 戏,首 都语 言地理位置国 旗名胜古迹,竞 赛写 作,板书设计,设计思路,整合点及技术支撑,教学环节,通过歌曲、游戏的方式激发学生的兴趣，在巩固旧知识的同时，自然引入新知。,提供生动形象的教学内容，启发思维，充分发挥学生的认知主体作用。,刺激学生感官，唤
5、醒已有知识点,1.利用图片、视频在语境中学习运用词汇。,优化教学情景，增强教学魅力。,简洁清晰、突出教学重点。,激发学生兴趣，导入新课,辅助任务型教学，进行听说训练，降低教学难度，提高课堂效率。,2.通过听力练习使学生初步认识中国的地理位置，并通过学生的实际操作加深对地理方位的认知。,3.创设情境，激发学生爱国之情。,4.通过自主学习，引出并突破教学难点.,利用图片展示的方式使学生更多的了解我们伟大的祖国。,通过竞赛的方式，使学生得到释放、输出。,North, south, east, west, east, west, North, south, east, west, east, west
6、, Up and down and right and left, North, south, east, west, east, west.,检复导入,新授内容,巩固练习,拓展延伸,歌 曲游 戏,首 都语 言地理位置国 旗名胜古迹,竞 赛写 作,板书设计,设计思路,整合点及技术支撑,教学环节,通过歌曲、游戏的方式激发学生的兴趣，在巩固旧知识的同时，自然引入新知。,提供生动形象的教学内容，启发思维，充分发挥学生的认知主体作用。,刺激学生感官，唤醒已有知识点,1.利用图片、视频在语境中学习运用词汇。,优化教学情景，增强教学魅力。,简洁清晰、突出教学重点。,激发学生兴趣，导入新课,辅助任务型教学，
7、进行听说训练，降低教学难度，提高课堂效率。,2.通过听力练习使学生初步认识中国的地理位置，并通过学生的实际操作加深对地理方位的认知。,3.创设情境，激发学生爱国之情。,4.通过自主学习，引出并突破教学难点.,利用图片展示的方式使学生更多的了解我们伟大的祖国。,通过竞赛的方式，使学生得到释放、输出。,Where is the gift?,start,N,w,E,S,start,Where is the gift?,start,Where is the gift?,Lesson 7: China,检复导入,新授内容,巩固练习,拓展延伸,歌 曲游 戏,首 都语 言地理位置国 旗名胜古迹,竞 赛写 作
8、,板书设计,设计思路,整合点及技术支撑,教学环节,通过歌曲、游戏的方式激发学生的兴趣，在巩固旧知识的同时，自然引入新知。,提供生动形象的教学内容，启发思维，充分发挥学生的认知主体作用。,刺激学生感官，唤醒已有知识点,1.利用图片、视频在语境中学习运用词汇。,优化教学情景，增强教学魅力。,简洁清晰、突出教学重点。,激发学生兴趣，导入新课,辅助任务型教学，进行听说训练，降低教学难度，提高课堂效率。,2.通过听力练习使学生初步认识中国的地理位置，并通过学生的实际操作加深对地理方位的认知。,3.创设情境，激发学生爱国之情。,4.通过自主学习，引出并突破教学难点.,利用图片展示的方式使学生更多的了解我们
9、伟大的祖国。,通过竞赛的方式，使学生得到释放、输出。,china,a map of China,Beijing,Whats of China?Beijing is the capital city of China.,the capital city,Chinese,They are writing,and English.,and English.,He speaks Chinese,检复导入,新授内容,巩固练习,拓展延伸,歌 曲游 戏,首 都语 言地理位置国 旗名胜古迹,竞 赛写 作,板书设计,设计思路,整合点及技术支撑,教学环节,通过歌曲、游戏的方式激发学生的兴趣，在巩固旧知识的同时，自
10、然引入新知。,提供生动形象的教学内容，启发思维，充分发挥学生的认知主体作用。,刺激学生感官，唤醒已有知识点,1.利用图片、视频在语境中学习运用词汇。,优化教学情景，增强教学魅力。,简洁清晰、突出教学重点。,激发学生兴趣，导入新课,辅助任务型教学，进行听说训练，降低教学难度，提高课堂效率。,2.通过听力练习使学生初步认识中国的地理位置，并通过学生的实际操作加深对地理方位的认知。,3.创设情境，激发学生爱国之情。,4.通过自主学习，引出并突破教学难点.,利用图片展示的方式使学生更多的了解我们伟大的祖国。,通过竞赛的方式，使学生得到释放、输出。,Listen and answer,What coun
11、try is east of China?,检复导入,新授内容,巩固练习,拓展延伸,歌 曲游 戏,首 都语 言地理位置国 旗名胜古迹,竞 赛写 作,板书设计,设计思路,整合点及技术支撑,教学环节,通过歌曲、游戏的方式激发学生的兴趣，在巩固旧知识的同时，自然引入新知。,提供生动形象的教学内容，启发思维，充分发挥学生的认知主体作用。,刺激学生感官，唤醒已有知识点,1.利用图片、视频在语境中学习运用词汇。,优化教学情景，增强教学魅力。,简洁清晰、突出教学重点。,激发学生兴趣，导入新课,辅助任务型教学，进行听说训练，降低教学难度，提高课堂效率。,2.通过听力练习使学生初步认识中国的地理位置，并通过学生
12、的实际操作加深对地理方位的认知。,3.创设情境，激发学生爱国之情。,4.通过自主学习，引出并突破教学难点.,利用图片展示的方式使学生更多的了解我们伟大的祖国。,通过竞赛的方式，使学生得到释放、输出。,检复导入,新授内容,巩固练习,拓展延伸,歌 曲游 戏,首 都语 言地理位置国 旗名胜古迹,竞 赛写 作,板书设计,设计思路,整合点及技术支撑,教学环节,通过歌曲、游戏的方式激发学生的兴趣，在巩固旧知识的同时，自然引入新知。,提供生动形象的教学内容，启发思维，充分发挥学生的认知主体作用。,刺激学生感官，唤醒已有知识点,1.利用图片、视频在语境中学习运用词汇。,优化教学情景，增强教学魅力。,简洁清晰、
13、突出教学重点。,激发学生兴趣，导入新课,辅助任务型教学，进行听说训练，降低教学难度，提高课堂效率。,2.通过听力练习使学生初步认识中国的地理位置，并通过学生的实际操作加深对地理方位的认知。,3.创设情境，激发学生爱国之情。,4.通过自主学习，引出并突破教学难点.,利用图片展示的方式使学生更多的了解我们伟大的祖国。,通过竞赛的方式，使学生得到释放、输出。,What is it in English?Its Tiananmen Square.,What is it in English?,Its the Palace Museum.,Its the bird nest.,Its the water
14、 cube.,检复导入,新授内容,巩固练习,拓展延伸,歌 曲游 戏,首 都语 言地理位置国 旗名胜古迹,竞 赛写 作,板书设计,设计思路,整合点及技术支撑,教学环节,通过歌曲、游戏的方式激发学生的兴趣，在巩固旧知识的同时，自然引入新知。,提供生动形象的教学内容，启发思维，充分发挥学生的认知主体作用。,刺激学生感官，唤醒已有知识点,1.利用图片、视频在语境中学习运用词汇。,优化教学情景，增强教学魅力。,简洁清晰、突出教学重点。,激发学生兴趣，导入新课,辅助任务型教学，进行听说训练，降低教学难度，提高课堂效率。,2.通过听力练习使学生初步认识中国的地理位置，并通过学生的实际操作加深对地理方位的认知
15、。,3.创设情境，激发学生爱国之情。,4.通过自主学习，引出并突破教学难点.,利用图片展示的方式使学生更多的了解我们伟大的祖国。,通过竞赛的方式，使学生得到释放、输出。,1. Where do you live?2. What do you speak?3. What is the capital city of China?4. What country is east of China?5. What colour is Chinas flag? What does it have?6. What are they in English?,Read and answer,Ask and a
16、nswer,检复导入,新授内容,巩固练习,拓展延伸,歌 曲游 戏,首 都语 言地理位置国 旗名胜古迹,竞 赛写 作,板书设计,设计思路,整合点及技术支撑,教学环节,通过歌曲、游戏的方式激发学生的兴趣，在巩固旧知识的同时，自然引入新知。,提供生动形象的教学内容，启发思维，充分发挥学生的认知主体作用。,刺激学生感官，唤醒已有知识点,1.利用图片、视频在语境中学习运用词汇。,优化教学情景，增强教学魅力。,简洁清晰、突出教学重点。,激发学生兴趣，导入新课,辅助任务型教学，进行听说训练，降低教学难度，提高课堂效率。,2.通过听力练习使学生初步认识中国的地理位置，并通过学生的实际操作加深对地理方位的认知。
17、,3.创设情境，激发学生爱国之情。,4.通过自主学习，引出并突破教学难点.,利用图片展示的方式使学生更多的了解我们伟大的祖国。,通过竞赛的方式，使学生得到释放、输出。,Homework,Please talk about China to your parents or friends in English.,检复导入,新授内容,巩固练习,拓展延伸,歌 曲游 戏,首 都语 言地理位置国 旗名胜古迹,竞 赛写 作,板书设计,设计思路,整合点及技术支撑,教学环节,通过歌曲、游戏的方式激发学生的兴趣，在巩固旧知识的同时，自然引入新知。,提供生动形象的教学内容，启发思维，充分发挥学生的认知主体作用。,
18、刺激学生感官，唤醒已有知识点,1.利用图片、视频在语境中学习运用词汇。,优化教学情景，增强教学魅力。,简洁清晰、突出教学重点。,激发学生兴趣，导入新课,辅助任务型教学，进行听说训练，降低教学难度，提高课堂效率。,2.通过听力练习使学生初步认识中国的地理位置，并通过学生的实际操作加深对地理方位的认知。,3.创设情境，激发学生爱国之情。,4.通过自主学习，引出并突破教学难点.,利用图片展示的方式使学生更多的了解我们伟大的祖国。,通过竞赛的方式，使学生得到释放、输出。,Lesson 7: China,ChinaChinesethe capital cityspeak,Whats the capital city of China?Its Beijing.What country is _ of China?We speak_.,本节课的设计本着以学生为主体、以任务为中心，以活动为方式的原则，注重语言学习的过程和实践性，努力创设情境，使学生在语境中感知、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。信息技术手段在创设情境、引入新课方面为学生创造了良好的氛围，帮助学生自然、准确地理解新课。它在优化教学结构、创设情境、激发兴趣、激活课堂、调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优势信息技术与英语学科的整合充分体现了新课改的精神。,教学反思,
