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1、实验高中 张静 制作,1,遣词造句的几种方法,实验高中 张静 制作,2,学习目标,学习几种遣词造句的方法， 提高作文语言的表达力度，增强语言的感染力和表现力，使作文语言富有文采。,实验高中 张静 制作,3,一个简单而完整的句子只需要具备主、谓、宾等主干部分就可以了，例如，这样一个句子: 早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。但这样的句子表达语义肯定显得苍白无力。而在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，则会使句子的意义变得具体而生动。,早晨，(明媚的)阳光柔柔地照着我的卧室，(轻盈的)小鸟在树上婉转地鸣叫。,1、加修饰成分,“傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说，咱俩挤挤吧。 ”
2、（只有赤身裸身的主干，不具体，你能如何加以扩句，使语句生动起来？）,加上定状补等修饰成分后：“(那是一个风雨交加的)傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后窜上来一位同学，一下子用手搭住我的肩膀说：雨真大，咱俩挤挤吧.”（风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上）,实验高中 张静 制作,5,一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣，会影响人的整体美;而一个灵动活泼的词语有时就像一滴水彩，能使整幅画增添不少亮色。王安石的“春风又绿江南岸”的一个“绿”字，使全诗意境顿出，看出“炼字”或曰“词语替换”其意义非可等闲视之。词语替换主要有两点:,2、多炼字（准确、生动、传神）,*找到更有
3、表现力的字词,*灵活运用近义词语,7,原句:早晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。,改句:清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱。,早晨一词趋于口语化，而清晨常用于书面语中;照着显得僵硬，而洒向则富有动态美;鸣叫是写实语言而歌唱运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了句子表意的意境美。,实验高中 张静 制作,8,1、但我却很怀疑我如此疯狂地浪费我的青春，到底有什么收获。2、早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进了屋里。3、当炎热的盛夏拌着知了的鸣叫而逐渐逝去时，八月的尾巴“啪”的一下，将我推到高三的门前。,迁移练习 替换划横线句子,挥霍,溜进,甩,下面是一
4、篇记叙文的开头，请你运用恰当的修辞格，使语句生动起来。春天的雨本是那么迷人，雨丝很细很细的，可是这一切在这个运动员的心中都成了惹人心烦的东西。刚才那被玻璃罐一砸的事，把他的雅兴全赶跑了。,3、多修辞（比喻、比拟、拟人借代、夸张、对偶、排比、反复）,实验高中 张静 制作,10,如“她笑了”扩展后： 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。,实验高中 张静 制作,11,4、运用表现手法（烘托、对比、借景抒情、托物言志、欲扬先抑、联想、想象、讽刺、象征、以小见大、类比）,如“她笑了”进一步扩展后： 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变
5、得更加娇媚。 扩展后通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了，语言自然变得有表现力了。,实验高中 张静 制作,12,迁移练习：,按要求拓展下面的句子。 正想寻那琴声的根源，打开窗，我就听到了琴声。要求：增加修饰成分或运用修辞，使语句更加形象、生动、有情 参考 正想寻那琴声的根源，打开窗，那乐曲却如洪水般倾泻进来，顿时灌满了耳朵。那琴声，还随着风飘得很高，空中的云也挨挨挤挤地竖着耳朵在听，在听。(运用了比喻夸张拟人),下列句子能不能选用某个句式，使语意更突出？“人生都要把风雨化作进取的春风，让生命呈现出明亮和绿色。”,改变成：“人生不能不把风雨化作进取的春风，否则
6、，生命怎样能呈现出明亮和绿色？”（语意突出，语气加强，说理更有力）,5、选用句式,用把字句、被字句表强调，用双重否定句、反问句加强语气，用设问句警示。,下面一段描写的语言除了“多修辞”等，语言形式上还有什么新的特点？ “这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸如开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山都会感到心旷神怡。,6、使用整句+散句,整句节奏和谐之美 散句活泼多变之美,例如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单
7、是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。,7、多感官(多角度) 注意：写景多注意细节描写，写人可加入适当的描写方法。,例如：考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说
8、我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添了我学习的信心。这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。我们不妨变动一下：,成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！这
9、段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。,实验高中 张静 制作,18,这里的“词句”是指他人言论或著作中的重要词句; 适当而巧妙地把他人的一些符合个人文旨的词句镶嵌在文段中，既会增添文章表达意旨的准确性，同时又显示了个人阅读的丰富与知识面的宽泛。镶嵌法可分为明嵌和暗嵌两种。,8、镶嵌词句法,19,A、明嵌，即把他人的词句明确地“镶嵌”在自己的文段中。如:我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上，永没有休止过自己的梦想。,这段文句语言本身就很美。幽闲清纯静谧祥和等代表不同的境界，且这几个词前面的谓动词也富于变化
10、。但如能从古诗文里找出相关的诗文句子镶嵌上去，则便意旨显得更加丰富。例如，我们可以作这样的镶嵌(引号内文句为镶嵌的内容): 我向往“采菊东篱下”的那种幽闲，我喜欢“清水出芙蓉”的那般清纯，我心仪“人迹板桥霜”的那片静谧，我追寻“低头弄莲子”的那股祥和但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上，永没有休止过自己“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的疲惫梦想。,实验高中 张静 制作,20,再如这次学生习作中心灵的选择中的一个文段:,心灵的选择在 “天生我材必有用”中永存，在“舍生而取义”中发展，在“守拙归园田”的闲适中成熟，在“人生自古谁无死，留取丹青照汗青的千古绝唱中升华。 在写作时，把李白、
11、孟子、陶渊明、文天祥等历史名人义士的文句镶嵌在文句中，语序井然，境界拓宽，当然意旨也就很丰富。,实验高中 张静 制作,21,再如：优秀作文语言是沟通的钥匙,恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。,实验高中 张静 制作,22,B、暗嵌。镶嵌诗文有时还表现为另一种形式:习作者根据自己的理解把他人的文句加以改造，巧妙地化用在自己的文章中。这就是暗嵌。如:,1、当你背上行囊上路时，当穿过西风凋碧树的季节，穿过为伊憔悴的隘口，待到白发披头的时候，站在人生的彼岸蓦然回首，你会发现，原来你所
12、选择的是对的(此处化用了王国维的人生三境界的词句)2、都说梨花落尽春又了。可我因了父亲的诚信却说零落的梨花，飞珠碎玉，它盈盈而生着这个老农民品质的光泽。即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它也香如故!(此处化用了陆游词卜算子咏梅中的零落成泥碾作尘，只有香如故。),这种的“暗嵌”，既收到言简意赅的表意效果，同时又因是把他人的词句化用在个人的文段中，毫无疑问又增强了文章的知识性这一特点，令读者称服。,实验高中 张静 制作,23,运用镶嵌文句法填写下面句子：,转动历史的三棱镜，我看到“风萧萧兮易水寒，”的悲壮，我听到“，使我不得开心颜”的豪情，还有那“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的悲叹。铭记是流逝的
13、时间，他记载着对孔明未能完成大业的叹息：“”；它记载着陶潜归隐生活的惬意：“”；它同时也记载着,实验高中 张静 制作,24,例句：,转动历史的三棱镜，我看到“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的悲壮，我听到“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪情，还有那“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的悲叹。铭记是流逝的时间，他记载着对孔明未能完成大业的叹息：“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”；它记载着陶潜归隐生活的惬意：“采菊东篱下，悠然现南山”；它记载着易安居士的思夫之愁：“此情不计可消愁,才下眉头,却上心头”；它同时也记载着,“美文”共亨 露从今夜白。 秋山，变得丰腴起来；秋水，变得温柔起来；
14、天空总会开满斑斓的笑。秋天的眸子，这般圆！这般亮！晶莹里折射着七彩；透明中叠印着丰满,纯净里飘逸着辉煌。流霞，被赤橙黄蓝包装。山里，被绿青蓝紫尽染。七色构成的韵致，在洒、在溢、在泻、在消从坠着石 榴、柿子、栗子的枝头上滴下来，从挂着扁豆、丝瓜、葡萄的藤蔓上滴下 。从结着稻谷、高粱、玉米的穗子上溢下来。如果说，春天是水粉画，来，夏天是国画，那么，秋天一定是油画了！只有此刻的露，才能称得上花露、香露、彩露、甘露，最富有的露！哦，满村的桂花就要放香了！哦，十五的月亮就要东升了！,露从今夜白。 秋山，变得丰腴起来；秋水，变得温柔起来；天空总会开满斑斓的笑。秋天的眸子，这般圆！这般亮！晶莹里折射着七彩；
15、透明中叠印着丰满,纯净里飘逸着辉煌。流霞，被赤橙黄蓝包装。山里，被绿青蓝紫尽染。七色构成的韵致，在洒、在溢、在泻、在消从坠着石 榴、柿子、栗子的枝头上滴下来，从挂着扁豆、丝瓜、葡萄的藤蔓上滴下 。从结着稻谷、高粱、玉米的穗子上溢出来。如果说，春天是水粉画，来，夏天是国画，那么，秋天一定是油画了！只有此刻的露，才能称得上花露、香露、彩露、甘露，最富有的露！哦，满村的桂花就要放香了！哦，十五的月亮就要东升了！,炼字生动，词语丰富,露从今夜白。 秋山，变得丰腴起来；秋水，变得温柔起来；天空总会开满斑斓的笑。秋天的眸子，这般圆！这般亮！晶莹里折射着七彩，透明中叠印着丰满,纯净里飘逸着辉煌。流霞，被赤橙
16、黄蓝包装，山里，被绿青蓝紫尽染。七色构成的韵致，在洒、在溢、在泻、在消从坠着石 榴、柿子、栗子的枝头上滴下来；从挂着扁豆、丝瓜、葡萄的藤蔓上滴下；从结着稻谷、高粱、玉米的穗子上溢出来。如果说，春天是水粉画，来，夏天是国画，那么，秋天一定是油画了！只有此刻的露，才能称得上花露、香露、彩露、甘露，最富有的露！哦，满村的桂花就要放香了！哦，十五的月亮就要东升了！,运用修辞，生动形象,露从今夜白。 秋山，变得丰腴起来；秋水，变得温柔起来；天空总会开满斑斓的笑。秋天的眸子，这般圆！这般亮！晶莹里折射着七彩；透明中叠印着丰满,纯净里飘逸着辉煌。流霞，被赤橙黄蓝包装。山里，被绿青蓝紫尽染。七色构成的韵致，在
17、洒、在溢、在泻、在消从坠着石 榴、柿子、栗子的枝头上滴下来，从挂着扁豆、丝瓜、葡萄的藤蔓上滴下 。从结着稻谷、高粱、玉米的穗子上溢出来。如果说，春天是水粉画，来，夏天是国画，那么，秋天一定是油画了！只有此刻的露，才能称得上花露、香露、彩露、甘露，最富有的露！哦，满村的桂花就要放香了！哦，十五的月亮就要东升了！,整散结合， 富有节奏。,实验高中 张静 制作,29,课后迁移练习,请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。 早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。（1）要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。答：_（2）要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。答：
18、_,实验高中 张静 制作,30,参看答案,（1）早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光茫，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快的鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。（2）早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，鸟儿在光秃秃的树上鸣叫，似乎在讲述一个无奈的故事，树下的流水在凄冷的早晨显得十分寒瘦，疲惫苍凉地流向远方。,实验高中 张静 制作,31,紧扣加线词语的内涵，将下列句子扩展。这条小巷很古老，很幽静，很特别。,32,参考答案： 这条小巷很古老，残缺的青石墙上的小草向你述说着小巷的历史；很幽静，远处的塔楼像一位智者静静地观察着芸芸众生；很特别，来过这里的人即使今生不再来，也不会忘记。,实验高中 张静 制作,33,仿照下列句子写一段话：,风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？,34,参考答案,花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么。,此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！,
